做人教育是道德教育教學的基本任務

于河海

摘要：加強道德教育的過程也就是加強“做人”教育的過程，換言之，道德教育教學的基本任務就是做人教育。

關鍵詞：做人；道德教育；德育；智育

中國有著悠久的歷史，向來以重德著稱于世，在人類文化發展史上，沒有哪一個民族、哪一個國家像中華民族這樣具有如此豐厚而堅固的道德文化遺產，延綿數千年，經久不衰。要看到，兩千多年歷史的道德文化遺產，蘊含著豐富的人類道德精華，其中許多是人們在長期的社會生活中形成和總結出來的為人之道、做人之本的東西，體現了人類對理想人格和真善美的追求，代表了人類道德的共性。還有一些是人們在公共生活中形成的共同的行為準則，這些傳統美德具有永恒性和歷史的可續性，至今仍是我們應大力提倡和弘揚的。但是我們還應該看到：在現實社會中，由于種種原因，人們的道德觀念在某些時候，某些方面發生變化，由于對金錢和物欲的追求，使很多人遠離了道德的約束。學校多年來只強調思想政治教育和應試而忽視了道德品質、行為規范的培養，在教育方式上：課堂上的“滿堂灌”代替了社會實踐活動，學校、社會“兩張皮”，學校教育和社會教育脫節，致使學生道德水平有所下降；生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。有些甚至可以說做人有問題，這使我們教育工作者十分痛心，我們必須加強道德教育：說的更具體一點就是加強“做人”教育。

“做人”教育的必要性：

“中國在長期封建社會中，創造了燦爛的古代文化”（毛澤東語）。在這個以人文科學為主要內容的文化寶庫中，蘊藏最多的是關于如何立身處世、處理政務、治學為人等方面的知識。許多流傳千古的名句佳文，都是圍繞—個“如何做人”的主題。

下面我們就來探討一下“做人”教育：

從大的方面講：實施“著眼整體發展，立足個體成才，充分發揮學生主體作用”的“三體”教育在德育的總體設計上，堅持以“做人”的教育為基礎，以立志成才教育為主線，在教育內容上著重解決：政治方向、學習動力和學風、品德行為和勞動觀念等問題，培養學生具有民族正氣、個人志氣，這是很重要的，我們可以從歷史上來看，岳母刺字“忠報國”從小使岳飛懂了一個“做人”的道理，就是堅決做一個對國家對民族有用的人才，從而成就了一個民族英雄的國家棟梁。反過來說，一個人再有才，不知道怎樣做人，有可能被世人唾棄，岳飛同一個時代的秦燴，賣國求榮，以“莫須有”的罪名殺岳飛于風波亭，把江山拱手讓于金人，成為千古罪人。所以我們的教育方針就是加強學生的“德育”教育、“做人”教育，爭取培養出對國家有用的棟梁之材。

學生來到學校就是要學知識，長本領。從校長到普通教職員工，要堅持社會主義辦學方向，堅持思想建設的主旋律，人人抓德育，事事講育人。努力使思想政治教育滲透到教學、科研、管理、服務等學校工作的各個領域和各個環節中去。當然，領導者和教育者言行一致的品德，對于各種教育效果的影響是很大的。學校領導和教育工作者要嚴于律己，寬以待人，不斷提高自己的政治覺悟和思想修養，做到理論與實踐的統一，給學生做出表率，才能提高教育效果。

立志成才教育實質上就是以理想、志向、人生目標、成才道路和條件等為內容的人生價值觀教育。立志成才既是教育的目的，也是促進學生接受教育、自我發展的動力。因為，我們培養學生，就是要使之成材，用自己所學為社會作貢獻，無論在各行各業，國家都需要建設者，人民需要建設者，需要他們來創造財富，需要他們來保國安幫，如果說，“做人”的教育主要體現了學生整體的需要和要求，那么立志成才教育則能更多地體現個體的差異和不同層次發展的需要。這二者并不矛盾。學生有了遠大的理想，有了為國家、為民族學習奮斗的動力，成才的可能性會更大、更強。

在實施“做人”的教育中，要堅持把德育同智育有機地結合起來。德育同智育是相輔相成、相互促進的。學科教學中除結合教學內容進行政治思想和道德教育外，還應在教學過程中對學生進行日常行為規范、良好習慣的教育。重視學生的活動和實踐。以學生為主體的活動是鍛煉才干、體驗行為準則、接受教育的重要形式。優化學校育人環境。校園環境建設要堅持教育性和知識性原則，做到天藍、地綠，人美、境和。要重視個別教育。個別教育具有很強的針對性，尤其是對那些發展特別優秀或存在嚴重不足和缺陷的學生，更具有重要

意義。把評價、表彰作為一個教育過程，建立規范化評價表彰制度。每一個階段的評價，應幫助班集體和每一個學生，對照班集體建設目標和學生素質培養目標開展自我評價，從而確定新的起點，真正做到落實德育教育，使學生明白如何做人。同時我們還應該看到，社會、家庭、學校三者之間是互相聯系、互相影響的。當家庭、社會和學校的教育發生矛盾時，學校的教育作用就會受到嚴重干擾，降低以至抵消它的教育效果。所以我們必須使社會、家庭、學校緊密配合，共同擔當教育下一代的光榮使命，使之健康成長，努力成為一個對社會有用的人，從而迎接未來的挑戰。

由上可以看出，學校加強道德教育的過程也就是加強“做人”教育的過程，換言之，道德教育教學的基本任務就是做人教育。