論體育游戲在初中體育教學中的應用

李楠

摘要：將體育游戲運用于初中體育教學可以有效提高各個體育項目的教學質量，在促進學生體育鍛煉與身體健康方面具有巨大的應用價值。主要探討體育游戲教學方式的主要特點以及其在初中體育教學中的作用及意義，并針對當下初中體育教學中體育游戲教學存在的問題，探討有效應用體育游戲的教學措施。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用價值

初中體育教學以對學生進行簡單的體育運動項目知識理論教學和體育實踐為主要教學內容，其中體育項目的實踐是重點教學內容，傳統體育教學模式下，各個體育項目的教學比較單調枯燥，學生學習的積極性普遍不高。體育游戲教學是一種具有靈活性與趣味性的體育教學模式，運用于初中體育教學中不僅可以激發學生的學習積極性，還能在充滿競爭與樂趣的氛圍中得到心靈的歷練與實踐創新能力的提高。因此，在初中體育教學中應不斷推行并創新體育游戲教學模式。

一、初中體育教學中體育游戲教學模式的主要特點

（一）游戲的趣味性

體育游戲是根據各種體育運動項目的基本工作規范與活動要求指定的具有競爭性質的游戲方式。與單純的體育運動項目相比，它少了一些嚴肅與嚴格的氣氛，給了學生自我表現與自我發揮的空間，因此具有較強的個性與趣味性。體育游戲以活躍學生的運動細胞為主要目標，最終促進體育鍛煉成果的提升，是一種輕松靈活的教學方式和游戲方式，適合初中生的年齡特點和心理特征。

（二）對體育教學具有促進作用

體育游戲教學環節在初中體育課堂教學中的增設以促進體育教學為主要目的。因為傳統的體育教學模式過于僵化，單純進行體育項目鍛煉很難提高學生的學習興趣與積極性，而通過體育游戲的興趣推動作用，大大激發學生參加體育運動項目的主動性，從而促進體育教學質量的提高。

（三）使身心素質得到有效鍛煉

體育游戲重點在于學生的全身心參與，學生在游戲過程中通過組團、分列等組別劃分方式進行體育運動的比賽競技，使學生在游戲過程中充分進行交流與合作，不僅有效提高學生的心理素質，還在很大程度上培養學生的人際交往能力、合作學習能力與實踐創新能力。體育游戲還能夠有效培養學生的思維能力，提高學生的心理素質，具有促進學生身心素質全面發展的作用。

（四）增強同學之間的團隊意識

體育的一個顯著特征，就是團隊。無論是哪種體育訓練，都離不開團隊合作。個人有個人的優勢，但團隊更有團隊的力量。學校是一個小的群體，同學們之間的團結合作，是十分必要的。比如走方隊，需要的是整個團隊的整齊劃一，每一次擺臂，每一次踢腿，都必須跟大家保持一致。 其實，體育游戲不單單只是游戲，它也是與人交往的一個社會剪影。每個人都不能脫離社會而存在，無論你有多獨立，都不能脫離團體而獨自生活。體育游戲比起單純的體育技能教學而言，更加培養了學生與人交流的能力，為他們的身心的健康成長提供了鍛煉的機會。孤僻的人生不是完整的人生，合作才能創造出勝利之花。通過體育游戲對學生進行的教育已遠不是傳統的體育教學能夠達到的。

二、體育游戲在教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用

一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。

專門性準備活動，如短跑教學課，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調整。

（二）體育游戲在技術技能教學中的運用

在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，如“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據學生的身體素質、技術水平降低、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體現到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。

三、初中體育游戲開展需要注意的問題

（一）游戲的安全性

初中體育游戲本身具有一定的競爭性，不過如果過度的強調游戲競爭性，使得學生的好勝心理過剩的話，反而會起到一些消極作用，尤其是過分強調競爭性，將對游戲本身的安全性造成極大影響。所以教師有必要謹慎選擇體育游戲，以避免在體育課上出現一些不必要的狀況。尤其是在游戲場地的選擇上，場地應保證平坦堅實、場內不能有危險物品。采取因地制宜的方式來開展適合初中生身體和心理素質發展的初中體育游戲。

（二）游戲的健康性

除了要考慮體育游戲開展過程中的安全性，教師也要保證初中體育游戲無論是內容上還是結構上都具有一定的健康性，游戲內涵必須要健康積極向上。以此來促進初中生在進行體育游戲的過程中身心健康的發展。

四、結束語

體育游戲在初中體育教學中起著十分重要的作用。從教學方面來看，它使體育教學方式向多樣化方向發展，從學生掌握體育技能方面來看，它可以在帶給學生們快樂的同時，增強他們的體質，使體育真正地融入他們的生活，達到體育教學的目的。更能進一步激發學生的體育潛能和創造性思維。使學生真正的熱愛體育，讓體育在新一代學生的身上發光發熱，伴隨著他們健康快樂的成長。

參考文獻：

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[2] 吳平.淺談初中體育教學中體育游戲的設計[J].中小學電教（下半月）.2010（02）.