材料作文記敘文切題策略

殷春霞

材料作文記敘文切題策略

殷春霞

時下，材料作文仍是高考的寵兒，而議論文則是這種考試形式下常被首選的文體。記敘文常常被“拋棄”，是因為要選擇一則符合材料的素材不容易，倘若選材失當，寫作不能切題，便“一失足成千古恨”。但事實上，一篇“馬馬虎虎”的記敘文在眾多平庸的議論文當中更能脫穎而出，贏得青睞。這“馬馬虎虎”的記敘文首先就應該是切題的。記敘文要做到切題，可分兩步走：選材與材料的切合、構思與選材的切合。

材料作文 記敘文 切題 策略

一.選材與材料的切合

讓記敘文的選材與所給材料相吻合，甚至達到“神似”，先要確定材料的核心內容，然后根據材料核心內容精選素材，并對應核心內容進行剪材。筆者以常見的敘事類材料和哲理類材料為例，談談具體的操作過程。

敘事類材料：鯉魚們都想躍過龍門變為龍。可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現了夢想。但它們很快發現自己沒有了做龍的感覺。

此材料涉及的對象是鯉魚，經過是鯉魚祈求佛祖降低龍門，結果是鯉魚沒有了做龍的感覺。這則材料是從反面陳說的，從正面闡述是：鯉魚不降龍門，才能找到做龍的感覺。選材可以使用對應法，習作《正宗龍須面》與材料對應的選材是：面店老板堅持手工抻面，才能保持正宗的品牌。這一思考過程是在草稿紙上完成的，具體操作可以對應起來寫：

材料：鯉 魚 降低龍門 沒有了做龍的感覺

選材：面店老板 手工抻面保持了正宗品牌

哲理類材料：善良如一束光，照亮別人的同時，也照亮了自己。

此材料表達的是“善良”的雙重作用， 善良可以給別人帶來幫助，不經意間，也讓自己收獲豐盈。習作《街角的一束微光》與材料對應的選材是：老李夫婦本可頤養天年，卻不辭辛苦為小街上學的孩子準備早餐，孩子們長大后不忘恩情，紛紛帶著禮物孝敬兩位老人。選材與材料對應如下：

材料：善良 照亮別人 也照亮自己

選材：老李夫婦為孩子們做早餐 方便了街坊 也收獲了孩子們的孝敬

材料作文記敘文的寫作，選對素材是關鍵。一旦素材選擇有所偏誤，便極有可能“全盤皆輸”，很難糾正、調整，這也是一些同學考場怕寫記敘文的原因。高考對材料作文記敘文的最高要求是“切題”，如此對應選材，可使選材與材料切合，在素材的選擇上不發生偏差。

二.構思與選材的切合

構思與選材切合，可以按照一定的思路進行。先是確定結構，根據選材特點和自身特長，選擇適當的記敘文結構，如順序式、回憶式、波折式等等。然后細化思路，每一層寫什么內容，需有細致的安排。再次安排詳略，與材料重點有關的內容詳寫，次重點略寫。還需打造亮點，比如首尾呼應的安排，比如景物描寫的點綴。這一過程，也是在草稿紙上，通過列提綱完成的。

以上面敘事類材料為例，習作《正宗龍須面》的構思，在草稿紙上列成提綱如下：

進店：景物描寫 面店環境

等面【詳】:專業描寫（如何不降龍門） 詢問疑惑 抒發感慨

嘗面:聯系材料，升華主題

出店:景物描寫，回應文首

這是一則按“順序式”思路寫成的提綱，左列體現記敘文的結構，右列是對思路的細化。面店是如何堅持手工抻面的？這不降低標準，對手工抻面的堅守，是與材料核心相對應的內容，應該是寫作的重點，應詳寫。面店環境、詢問疑惑等，則是核心部分的襯托或必要的交代，可稍略。開頭進店前的景物描寫和結尾出店后的景物描寫相呼應，形成結構上的鮮明特色。

以上面哲理類材料為例，習作《街角的一束微光》的構思，在草稿紙上列成提綱如下：

眼前【詳】:描寫街角小店里的微光 長大后的孩子們來看望老李夫婦

回憶【詳】:老李夫婦為幫助孩子堅持開店（照亮別人） 老李夫婦為孩子起早做早餐 孩子享受早餐

眼前:聯系材料，升華主題 描寫微光，與開頭呼應

這是一則按“回憶式”思路寫成的提綱，左邊是寫作順序，右邊是思路細化。老李夫婦幫助孩子堅持開店、早起為孩子們做早餐，是善良“照亮別人”的內容，通過回憶寫出，長大后孩子們來看望老李夫婦，是“照亮自己”的內容，構思時則安排為眼前發生。老李夫婦對孩子們的幫助和孩子長大后來看望老李夫婦，與材料重點有關，應詳寫。首尾描寫微光，既使結構嚴謹，又緊扣材料。

其實這里所說的兩點內容合二為一，便構成完整的提綱。寫作之前，積極思索，想清楚材料核心，準確選材、精心構思，在草稿紙上完成這建設大樓前的“藍圖”，大樓才能建設得美輪美奐。一則理性、完善的提綱是寫好記敘文的前提，它避免了寫作時的無目的、無重點、無亮點的尷尬，使記敘文的寫作漸趨完美。

（作者單位：江蘇省如皋市第一中學）