充分發(fā)揮導師培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的作用

江陽+張莉+祁小四+唐延林

摘要：導師通過課程教學、論文指導、思想引導和潛移默化，在學生的知識、能力、素質和人格培養(yǎng)中起著關鍵的作用。除了導師要提高自身素質外，必須建立正確的評價機制，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的環(huán)境，搭建好學科創(chuàng)新平臺，努力提高生源質量，才能充分發(fā)揮導師培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的作。

關鍵詞：導師；研究生；評價機制；學科平臺；生源

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0228-02

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新人才則是創(chuàng)新的主力軍。研究生教育是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負著創(chuàng)新人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的重任。雖然我國研究生教育規(guī)模不斷擴大，層次不斷完善，研究生教育的質量也有長足的進步。但我們應當看到，我們培養(yǎng)的研究生普遍創(chuàng)新素質不高，離國家和社會的要求尚有距離，這仍是一個值得分析和思考的問題。

造成研究生創(chuàng)新素質不高的因素很多，其中如何發(fā)揮在培養(yǎng)研究生一線導師的作用，無疑是一個重要的議題。多數(shù)文章，在分析導師因素時，比較強調導師自身素質不高的制約性。的確，導師創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不強，或教學理念陳舊，責任心欠缺，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型的研究生。但也應當看到，培養(yǎng)的環(huán)境和政策尚不完善，即使導師有能力，有良好的愿望，也難以達到預期的效果。

導師在學生整個碩士（博士）學習階段，是學生最直接的指導者，也是學生活生生的榜樣，導師通過各種途徑達到培養(yǎng)學生的目的。

一、通過課程教學建立學生創(chuàng)新型的知識構架

在正確的教育理念指導下，科學的課程體系和靈活多樣的教學方法，對建立學生知識構架是十分重要的基礎性工作。包括筆者在內的許多作者對此作了探索與實踐。課程體系中應包含必要的基礎理論和研究基礎，并通過學生報告、論文選講選讀，讓學生獲取新的知識和動態(tài)，拓寬學生的視野。通過對典型案例的分析比較，學生的報告與實踐活動，在建立立體知識構架的同時，也提高了學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

二、通過論文指導提高學生的研究創(chuàng)新能力

在前期課程教學，文獻查閱，論文選讀的基礎上，研究生參與導師的研究項目，導師指導學生完成學位論文，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。首先選題應具有科學性，前沿性，創(chuàng)新型，同時又尊重學生的興趣，選題恰當與否取決于導師的把握和判斷。在論文的寫作過程中，導師通過學生定期匯報，了解研究進程。遇到困難，導師和學生共同討論推進研究的深入。論文寫作的過程，使學生體會到研究是不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，并形成借鑒、組合、類比、逆向等創(chuàng)新思維方式。在討論中，導師尊重學生的個人見解，應該修正的觀點和做法也以理服人，使學生感受到創(chuàng)新的樂趣，提高創(chuàng)新研究能力。對論文寫作規(guī)范作嚴格要求，以形成嚴謹?shù)膶W風。

三、通過潛移默化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質

課程教學、論文指導的過程中，導師對學生的知識結構、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維產生直接的影響。導師的學術水平、創(chuàng)新素質，是學生參照的對象，為學生知識結構的完善、科學思維的形成，提供了直接的目標和有效途徑。在學生的學術思想、思維方式、科研興趣、科研風格中往往看到導師的影子。有時，導師在學生的學術生涯中的影響和作用，會長期存在。導師如何提出和分析問題，如何思考問題，如何選擇課題，如何尋求解決問題的途徑，在教與學，在問題的討論中，浸潤著學生的學術成長，而最終鑄就學生的學術品味。往往導師給學生解答的具體問題可能會遺忘，但導師的學術形象會成為學生永遠的參照系。導師的創(chuàng)新素質是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的活教材。

四、通過積極引導塑造研究生的創(chuàng)新人格

正確的人生觀和價值觀是創(chuàng)新人格的基石，而創(chuàng)新人格是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎。學生有社會責任感，較強的事業(yè)心和責任心，穩(wěn)定正確的價值取向，才會百折不撓，發(fā)揮潛能，把創(chuàng)新作為自己學術活動的目標。價值取向不穩(wěn)定，必然心浮氣躁，急功近利，見異思遷。沒有持久的目標，面對困難也缺乏耐心和毅力，這樣的心態(tài)，是不可能有創(chuàng)新成果的。即使有創(chuàng)新的機遇，也會因為患得患失而錯過。

塑造創(chuàng)新人格是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所必需的。首先導師的價值觀對學生的價值觀的存在潛意識的影響，導師支持什么，反對什么，在講授和評價中，鼓勵什么，批評什么，在論文選題上目標是什么，是創(chuàng)新的內涵還是數(shù)量，在討論中堅持什么，改進什么，在探索過程中是勇往直前還是找捷徑。導師的價值判斷為學生樹立正確的價值取向做出榜樣。對研究生創(chuàng)新型人格的塑造，只能是引導和修正，傳統(tǒng)的課堂、說教是難以奏效的。導師要加強和學生交流、溝通，了解學生在人生觀、價值觀方面的困惑，積極加以疏導，在具體事件的處理中，強化正確價值觀，提升學生的責任心、自信心和合作精神，培養(yǎng)獨立、堅韌的品格。

培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生，導師責任重，作用大。創(chuàng)新能力是一種綜合素質，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，需要全方位多層面共同努力。即使導師有較好的創(chuàng)新能力，有培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的愿望，若無良好的創(chuàng)新環(huán)境，強有力的政策措施保證，也難以發(fā)揮導師的積極性。

五、創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)環(huán)境

正確的評價機制和導向，是創(chuàng)建有利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)環(huán)境的首要條件。不同的評價機制會導致不同的評價行為，產生不同的評價效果。目前研究生評價的主體是學校，內容包括課程成績，論文發(fā)表，學位論文等方面。許多論文停留在已有方法的改進，已有結果的小推廣。甚至出現(xiàn)嚴格導師的學生考分不高，論文評分不高，學生評優(yōu)、評獎學金反而受限的情況。研究生未實行應有的淘汰機制，德國的碩士淘汰率為27%，美國的博士淘汰率為38%，我們近乎于0的淘汰率，“嚴進寬出”，不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應根據(jù)高校實際情況，評價主體盡量做到個體和集體相結合，自評和他評相結合，評價方法上定量和定性相結合。建立研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內在激勵機制和長效保障機制，營造一個培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的良好氛圍。導師在正確的導向下，才能更好地培養(yǎng)學生。

六、搭建學科創(chuàng)新平臺

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不能僅依靠師傅帶徒弟的單打獨斗的方式。正如蔣靜等指出“高校搭建學科創(chuàng)新平臺是加強研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和人才培養(yǎng)，促進研究生創(chuàng)新活動開展的保證”。學科是學校科研和人才培養(yǎng)的單位。合理的學科布局可以為研究生構造深厚、寬廣的知識結構打下基礎，學科間的交叉融合又為研究生開闊視野，拓寬思路，并從中捕捉到創(chuàng)新點提供了更大的空間。有了學科群的支撐，學生可從導師群體中吸收營養(yǎng)，導師本人也更有發(fā)揮余地。不同導師的學生，甚至不同專業(yè)的學生，進入開放實驗室，聽不同領域教師的報告，學生之間的學術交流，形成學術交流的大舞臺。相互借鑒新思路，新方法，新手段，新成果，才能撞擊出更多創(chuàng)新的火花。導師在培養(yǎng)學生中不再是獨木難支，學生可以受到更全面的熏陶。

七、提高生源質量

隨著研究生擴招，研究生的生源質量不理想。研究生教育是后繼教育，學生原有的知識基礎，思維習慣對研究生階段的培養(yǎng)有重大影響。教學是個雙邊活動，只有師生的共同努力才能達到較好的效果。為解決生源問題，特別是西部省份生源質量問題，建議在本科階段適度分流培養(yǎng)，以實驗班形式對一些有志于考研的學生樹立志向，培養(yǎng)興趣，加強基礎，以提供較為充足的好生源，而不是把讀研作為緩解就業(yè)壓力的權宜之計。導師應積極參與到生源培養(yǎng)和招生工作中，篩選到較為滿意的研究生，導師的積極性更能發(fā)揮，教學相長促進創(chuàng)新。

總之，導師是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的關鍵因素，導師要不斷提高自身素質，用新的教育理念和高度責任心，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。同時各高校要不斷完善評價機制，形成積極向上、努力創(chuàng)新的正確導向，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的環(huán)境，搭建好學科創(chuàng)新平臺，采取有力的措施提高生源質量，使導師在培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生中發(fā)揮更大的作用。

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Give Full Play to the Role of Teachers in Cultivating Innovative Graduate Students

JIANG Yang1，ZHANG Li2，QI Xiao-si1，TANG Yan-lin1

（1.College of Science，Guizhou University；

2.School of Management，Guizhou University，Guiyang 550025，Chian）

Abstract：The tutor through the course teaching，the thesis guidance，thought guidance and subtle，in the student's knowledge，ability，quality and personality training plays a key role. In addition to the teachers should improve their own quality must establish correct evaluation mechanism，create to innovative research environment for the cultivation of the graduate and build a good discipline innovation platform，and strive to improve the quality of students，in order to give full play to the teacher role in cultivating the innovative research.

Key words：tutor；graduate；evaluation mechanism；discipline platform；students