以賽促學(xué) 多維度提升工程制圖教學(xué)效果的研究

鄭飛龍+陸長(zhǎng)勝+吳宗武+張杰峰+龔彩云

摘要：工程制圖是一門教授讀圖與看圖能力的傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的工程圖學(xué)教學(xué)方法的弊病逐漸顯露，本文提出“以賽促學(xué)，多維度提升工程制圖教學(xué)效果”的思想，以“成圖大賽”、“3D大賽”等比賽作為交流、檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)師生參與積極性，將傳統(tǒng)工程圖學(xué)與競(jìng)賽、工程實(shí)際需要緊密連接起來(lái)，最終達(dá)到提升工程制圖教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：工程制圖；教學(xué)效果；多維度；成圖大賽

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0131-02

一、問(wèn)題提出

我校“工程制圖”教研室是成立最早的教學(xué)科室之一，已有三十余年歷史。成立以來(lái)，承擔(dān)全校理工藝專業(yè)的各項(xiàng)工程制圖教學(xué)工作，專業(yè)門類多，涵蓋機(jī)械制圖、建筑制圖、藝術(shù)設(shè)計(jì)等各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。雖然取得了一定的成果，但是隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端也逐漸凸顯出來(lái)，傳統(tǒng)工程制圖教學(xué)方法急需改革。“全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”（下簡(jiǎn)稱“成圖大賽”）與“全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”（下簡(jiǎn)稱“3D大賽”）等是工程制圖領(lǐng)域影響最大、參與者最多、水平最高的全國(guó)性賽事，我校也參與過(guò)多屆，取得了良好的成績(jī)。筆者認(rèn)為，可以從這兩項(xiàng)比賽入手，并且從多個(gè)層面將比賽的經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，從而提高工程圖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、研究意義

雖然工程圖學(xué)是一門傳統(tǒng)、“老”課程，但在新興科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景下，日益得到了重視，具體表現(xiàn)在：工業(yè)4.0、中國(guó)制造2025等概念的興起，對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的快速性、通用性、智能性提出了更高的挑戰(zhàn)，而圖樣表達(dá)與繪制是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最基礎(chǔ)一環(huán)，在未來(lái)制圖技術(shù)將起著越來(lái)越重要的作用；隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，工程制圖這門傳統(tǒng)而古老的學(xué)科生發(fā)出新的生命力：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)。目前，圖像識(shí)別、虛擬現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)等技術(shù)呼喚著傳統(tǒng)工程圖學(xué)與計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)深入融合；從“成圖大賽”的考核內(nèi)容來(lái)看，從傳統(tǒng)尺規(guī)作圖，到二維設(shè)計(jì)，再到三維建模，直至2016年新添加的比賽項(xiàng)目：工業(yè)設(shè)計(jì)與虛擬設(shè)計(jì)，比賽內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)不體現(xiàn)著工程現(xiàn)實(shí)的需要。

本文提出“以賽促學(xué)，多維度提升工程制圖教學(xué)效果”的思路，通過(guò)各項(xiàng)措施充分調(diào)動(dòng)師生參與積極性，以“成圖大賽”、“3D大賽”等比賽作為交流、檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將傳統(tǒng)工程圖學(xué)與競(jìng)賽、工程實(shí)際需要、國(guó)內(nèi)外工程圖學(xué)先進(jìn)教學(xué)理念緊密連接起來(lái)，最終提升工程制圖教學(xué)質(zhì)量，因此具有一定的理論意義與研究?jī)r(jià)值。

三、目前存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)代工程制圖課程過(guò)于注重對(duì)繪圖技巧的訓(xùn)練，課堂教學(xué)效果看似較好，但受限于專業(yè)知識(shí)的匱乏，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，只為畫圖而畫圖，對(duì)于實(shí)際工程需要知之甚少；

2.學(xué)生對(duì)于參加“全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽”（下簡(jiǎn)稱“成圖大賽”）、“3D大賽”等制圖類比賽的熱情很高，但由于經(jīng)費(fèi)、院系協(xié)調(diào)、教師數(shù)量等原因，實(shí)際參與人數(shù)一直較少，影響了比賽成績(jī)與影響力；

3.比賽與實(shí)際教學(xué)脫鉤，由于實(shí)際指導(dǎo)教師人數(shù)較少，因此無(wú)法大范圍地及時(shí)將制圖比賽中所體現(xiàn)的現(xiàn)代先進(jìn)制圖技術(shù)與理念帶入課堂，影響了先進(jìn)制圖教學(xué)思想的傳播；

4.雖然同屬國(guó)家級(jí)大賽，但由于在一般人的思維定勢(shì)中，制圖技術(shù)是一門傳統(tǒng)課、基礎(chǔ)課，沒(méi)有太多“含金量”，因此受重視程度有限，也影響了指導(dǎo)教師參與的積極性；

5.由于指導(dǎo)教師的投入有限，且人員時(shí)常變化，對(duì)于參賽隊(duì)員的選拔、訓(xùn)練方法、培養(yǎng)模式、淘汰機(jī)制、比賽心理輔導(dǎo)的探索、總結(jié)較少，影響了之后比賽的延續(xù)性。

四、具體提升措施

針對(duì)內(nèi)容三列舉的具體問(wèn)題，本文提出了多維度、多層級(jí)、多角度的提升措施，具體內(nèi)容如下，結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系如圖1所示。

1.學(xué)校維度，應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各院系之間的溝通工作。目前我校只有機(jī)械自動(dòng)化學(xué)院一支代表隊(duì)參加“成圖大賽”機(jī)械組的比賽，帶隊(duì)老師限制為四人，參加學(xué)生為九人，參與人數(shù)明顯偏少。而華科、武大、理工等高校參加了全部四個(gè)組的比賽，并且每組可能有多個(gè)代表隊(duì)參加。因此在參與的廣度上，我們學(xué)校還有欠缺。實(shí)際上，我校至少可以參加機(jī)械、建筑、水利三個(gè)項(xiàng)目的比賽，也就是說(shuō)我校有組織多個(gè)代表隊(duì)參賽的潛力。由于牽涉到不同學(xué)院的學(xué)生和老師，只能通過(guò)學(xué)校層級(jí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且應(yīng)出臺(tái)政策鼓勵(lì)跨院系組隊(duì)參加競(jìng)賽；

2.院系維度，應(yīng)提升比賽規(guī)格，加大資源資金投入。雖然同屬國(guó)家級(jí)大賽，“成圖大賽”一直被認(rèn)定為三類賽事，與“大創(chuàng)”等比賽地位相差懸殊，資源投入、成果認(rèn)定、獎(jiǎng)金分配上也處于弱勢(shì)，這在一定程度上影響了指導(dǎo)老師的積極性。因此，學(xué)院應(yīng)考慮提升“成圖大賽”的規(guī)格，并且適當(dāng)加大資金投入，以激發(fā)輔導(dǎo)教師的動(dòng)力；

3.指導(dǎo)教師維度，應(yīng)積極參與，無(wú)私奉獻(xiàn)。“成圖大賽”準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，平時(shí)工作量大，事務(wù)繁多；為不耽誤學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練常定在雙休時(shí)間。這就需要指導(dǎo)教師有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，放棄自己的休息時(shí)間，投入到輔導(dǎo)、培訓(xùn)的工作中來(lái)。指導(dǎo)教師也應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到1+1>2的效果；

4.上課教師維度，應(yīng)積極與競(jìng)賽指導(dǎo)教師溝通，掌握最新的圖學(xué)競(jìng)賽的動(dòng)態(tài)。指導(dǎo)教師畢竟是少數(shù)，大部分老師并沒(méi)有參與，但也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，了解工程實(shí)際的需求，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)思路；

5.學(xué)生維度，應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)教師工作繁忙，而競(jìng)賽內(nèi)容比較寬泛，因此不可能每個(gè)細(xì)節(jié)都事無(wú)巨細(xì)地親自教授，這就要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力；

6.輔導(dǎo)方法維度，要求指導(dǎo)教師通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)選拔優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，參與初輪選拔的學(xué)生很多，雖然說(shuō)明了學(xué)生有很高的積極性，但也需要指導(dǎo)教師用統(tǒng)一、合理的標(biāo)準(zhǔn)與方式選拔參賽學(xué)生。并且在輔導(dǎo)時(shí)，不光要加強(qiáng)繪圖技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的心理、生理、反應(yīng)速度、執(zhí)行力、靈活度等各方面因素，選擇最優(yōu)秀的學(xué)生最終參加比賽。另一方面，還應(yīng)重視梯度的培養(yǎng)，為下一年比賽人員的選拔打下基礎(chǔ)；

7.以上六個(gè)維度綜合發(fā)揮作用，目的是提高競(jìng)賽成績(jī)，為校爭(zhēng)光，以比賽為平臺(tái)，與各地優(yōu)秀教師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最終目的是檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，研究國(guó)內(nèi)圖學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，改善課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的個(gè)人能力。

五、結(jié)論

為了解決我校工程圖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中面臨的脫離工程實(shí)踐、缺乏與外校交流、學(xué)生投入程度低等缺點(diǎn)，本文提出了“以賽促學(xué)，多維度提升工程制圖教學(xué)效果”的思想，并從學(xué)校、院系、指導(dǎo)教師、上課教師、學(xué)生、輔導(dǎo)方法等多各角度提出了改進(jìn)意見。相信通過(guò)以上改革的具體實(shí)施，我校工程制圖教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高。

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A Study on the Teaching Effect of Multi Dimensional Promotion Engineering Drawing With Race Promotion

ZHENG Fei-long，LUChang-sheng，WU Zong-wu，ZHANG Jie-feng，GONG Cai-yun

（School of Mechanical and Automation，Wuhan University of Science and Technology，Wuhan，Hubei 430081，China）

Abstract：Engineering drawing is a basic course of traditional reading ability and the pictures of the professor. With the rapid development of science and technology，the traditional engineering drawing science teaching methods gradually revealed the shortcomings is proposed in this paper "competition to promote learning，multi dimension to enhance the idea of engineering drawing teaching effect"，to "drawing competition"，"3D competition" game as exchange，inspection，learning platform，fully mobilize the enthusiasm of the teachers and students actively participate in，traditional engineering graphics and competition，the engineering practical needs of closely linked，finally to improve the teaching quality of engineering drawing.

Key words：engineering drawing；teaching effect；multi dimension；mapping contest