土木工程CAD實例法教學模式改革

王強

摘要：實例法教學模式既是一種教學方法，也是一種教學思想，對培養學生的實際技能及創新精神具有重要意義。土木工程CAD實例教學法，是現代教育技術在實際教學中的運用，其應用成功的關鍵是教學內容與教學實例的有機觸合。在土木工程CAD實例教學法中，教師必須特別注重實例的實用性和趣味性；同時，在教師自身業務素質培養中，應主動加強對實際技能的培養，多參與一些具有代表性、創新性的實際工程，將積累的寶貴經驗引入到實例法教學模式中。

關鍵詞：實例法教學模式；土木工程CAD；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0068-02

一、引言

在土木工程各領域的設計行業中，無論是關于結構方面的計算、還是圖樣的繪制等等，CAD（Computer Aided Design-計算機輔助設計）技術都能在其中起到十分重要的作用。目前，土木工程專業各領域的工程圖紙已經全部實現計算機輔助繪圖。但是，該課程有著不同于一般理論型專業課的特點，所以教學方法也應順應課程設置需要，體現其實踐性與應用性。所以在該課程教學中引入實例法教學模式，能起到很好的教學效果。

二、土木工程CAD課程設置的目的與課程特點

土木工程CAD課程的主要任務是，使學生了解計算機圖形系統的基本知識，了解計算機輔助結構計算與分析軟件的原理，掌握圖形生成與輸出的基本原理，學會圖形設計的基本方法以及結構設計與計算的基本方法，熟練操作相關專業軟件并能運用到實際工程中去。

該課程最主要的特點就是“新”，近年來CAD技術發展迅猛，各種新型高效的設計軟件層出不窮，所以這門課程無以前的教學經驗可尋，這一特點也使得該課程的教學方法也要“新”，要跟得上時代發展的腳步，使學生畢業后能很快適應當前流行的技術環境。

該課程另一個特點就是“實踐性強”，土木工程CAD與其說是一門知識，不如說是一項技能，所以該課程有很強的實踐性，并且該課程的教學方法不能生搬硬套傳統專業課的教學方法，面對面的進行課堂講述，而是要通過實際上機操作來完成，這就要求在學習這門課的過程中，強調以學生為中心，充分調動學生的能動性與創造性，而教師主要起引導與指導作用，所以該課程也是對學生實際動手能力與綜合運用所學知識能力的鍛煉與培養。

三、土木工程CAD實例法教學模式的特點

實例法教學模式一般是將一門學科知識分解到若干個有代表性的實際案例中，并在課堂教學中注重體現學生的主體地位、實踐技能和創新精神，使學生從知識的被灌輸者變成意義的主動建構者，教師也從知識的傳授者與灌輸者變成意義建構的幫助者和促進者。

土木工程CAD實例法教學模式不是單一在教學內容上對順序教學法（按知識點的順序講授）的改變，而是根據教學內容的變化改變了教學的組織形式。即按照教學目標的總體要求，選取應用性強且具有代表性案例，將必須的教學內容融入到教學實例之中，選擇合適的教學策略和教學媒體去完成教學目標。實例法教學模式應用得是否成功，關鍵是教學內容與教學實例有機融合，即教學實例的選擇恰當與否。土木工程CAD實例法教學模式與傳統順序教學法相比具有以下主要特點：

1.土木工程CAD實例法教學模式并不像順序教學法那樣將各個知識點都講授完成后才能接觸一例，而是將土木工程CAD各教學知識點分解到各個案例之中，而教學案例都來自實際工程之中，教學與實際相結合，可直接培養學生的實際設計技能。

2.土木工程CAD實例法教學模式應用現代教育技術的基本思想進行教學設計，運用信息技術與課程整合的學習模式，將理論教學與實踐教學結合為一體，大大提高了單位學時的學習效率。這樣克服了傳統教學法中理論與實踐脫節、教學效率較低的不足。

3.土木工程CAD實例法教學模式注重教學案例的實用性及趣味性，可充分調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的學習能力和創新精神。

四、土木工程CAD實例法教學模式的建立

在土木工程CAD實例法教學模式的構建過程中，教師應重點把握以下幾個關鍵環節：

1.教學實例的搜集與選擇。這一環節是土木工程CAD實例法教學模式的首要環節，也是最重要的環節。教學實例的質量直接關系到教學效果的好壞。首先，應注意實例的實用性與代表性，比如在AutoCAD繪圖的教學中，常選用宿舍樓為例，教學素材貼近生活；其次，應注意實例的難易程度與覆蓋面，對于初學者來說，過于復雜的實例會影響學習的積極性，但過于簡單的實例又經常會影響到知識點的覆蓋程度。所以，只有通過對大量素材的搜集，相互比較，才能篩選出適合教學用的實際例子。

2.對教學實例的全面剖析。在搜集實例的過程中，教師應首先獨自完成對實例的繪制與設計，應從對實際操作過程中認真總結經驗，將這些關鍵經驗在實例講解中傳授給學生，因為這些寶貴經驗往往是教科書中找不到的，是工程人員通過長期實踐積累下來的。然后，應按實例的制作順序分批分步地挑選知識點，選好每節課上需要重點講述的內容，由簡入繁，由多到少，在AutoCAD繪圖教學中，前期以講解基本命令以及命令的基本組合為主，后期以精講關鍵經驗為主，使學生從初學者慢慢成長為熟練者。在備用或剔除掉的例子中，可找一些簡單的小型實例，作為課堂練習或作業，以強化老師當堂課演示的內容。

3.實例演示。土木工程CAD課程一般都在計算機機房進行，并配有投影儀或遠程控制型教學軟件，一般采用教師演示、學生跟做的教學方式。教師通過對實例的全面理解和剖析后，先將要完成的作品展示給學生，并結合專業知識做一些簡單的介紹，然后將預先準備好的知識點結合實例分批、分步驟地傳授給學生，每講到一個新的知識點時，應盡可能的多給學生留一些練習的時間與機會。所以，在教學節奏的把握上，要注意在前期時要“慢”，使得大多數學生開始學習時都能“跟得上”，以培養學生的學習興趣和樹立自信心；而在后期時應注意要“巧”，要開發學生的創造性思維，使得他們在掌握一定基本技能后能夠“舉一反三”，不僅能夠跟隨老師完成課堂上演示的實例，而且能將所學到的技能融會貫通，自行完成老師所布置的練習作業或其他一些設計題目。

4.學生練習，強化技能培養。教師在完成實例演示后，應給學生提供一些相近的實際工程的設計題目，讓學生自行完成，這一環節在構建整個土木工程CAD實例法教學模式中是必不可少的。實例法教學模式的宗旨是體現學生的主體地位、實踐技能和創新精神，使學生從知識的被灌輸者變成意義的主動建構者，那么這一宗旨只有在這一環節上才能充分體現。

在這一環節的教學過程中經常會遇到這種情況，即有些學生在跟做老師演示的實例時很容易完成，到了自己動手創作完成時卻覺得無從下手，或者在遇到問題時，不知如何解決，從而選擇放棄。造成這一現象的原因是和我們國家長期實行“灌輸式”教育模式的影響分不開的，學生總是在被動的學習，缺乏自主學習、自主創新的能力與精神。所以教師在這一環節上應注意以下幾個方面：首先，要樹立學生的自信心，同時要培養學生敢于面對困難和克服困難的精神；其次，在講解基本技能時，要講的“活”，講的“巧”，要讓學生理解這些技能的真正用途；最后，應把練習用實例中關鍵的難點先行介紹，以幫助學生在練習時注意并加強掌握。

五、土木工程CAD實例法教學模式建立的意義

實例法教學模式既是一種教學方法，也是一種教學思想，對培養學生的實際技能及創新精神具有重要意義，土木工程CAD實例法教學模式改變了教學的組織形式，是現代教育技術在實際教學中運用。將工程實例引入到土木工程CAD的教學過程中，不僅能調動學生的學習積極性和主動性，鍛煉與培養學生實際動手能力與綜合運用所學知識能力，起到很好的教學效果的作用，更深遠的意義在于，該模式是以“學生為中心”的“主體性教學模式”，在高等學校推行素質教育，培養學生綜合能力，以適應現代社會對人才的要求方面上做出了積極的探索與實踐。

參考文獻：

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[2]劉家友，王以功.“土木工程CAD”教學改革與實踐[J].計算機時代，2015，（5）：61-63.

[3]王芳，李英俊，李景勇.論AutoCAD案例教學法及其應用[J].遼寧教育行政學院學報，2005，22（10）：103-104.

Teaching Mode Reform of Civil Engineering CAD Case Method

WANG Qiang

（College of Civil Engineering，Gui Lin University of Technology，Guilin 541004，China）

Abstract：Case method teaching mode is not only a way bat also a idea. It is very significant to students' practical skills and innovative spirit. Civil engineering CAD case method is an application of modern educational technology in practical teaching. The key of it is the organic contact of content and instance. Teachers must pay attention to the practicality and interest of the instance. They also must strengthen the training of practical skills such as participating in practical engineering. It can introduce accumulated valuable experience into the teaching mode of case method.

Key words：case method teaching mode；civil engineering CAD；teaching way