中職數學教學與專業結合的思考

徐青霞

中職數學教學與專業結合的思考

徐青霞

數學學習是每一個數學教學工作者關注的重點。目前，隨著數學在課程中的難度越來越大，如何優化提高學生的學習數學的效率也成了每一個教學工作者所關注的重點。中職學生數學基礎較差，教師教學方法也相對的不合理，教材內容涉及也相對較難，這些都制約著中職數學教學的發展。因此，只有改進教學方法，將中職數學和專業相結合，才能夠使得學生更容易適合社會的需要，進而培育全面型的人才。

中職數學 專業 策略

依據中職學校的學生的教學目標和課程標準，中職數學必須為專業課的教學打下牢固的基礎，體現數學的基礎性和工具性的作用。為了提高中職數學的針對性，更好的為專業課去服務，教師應該轉變自己的教學方法，更新自己的知識體系，更好的去對學生進行教學。

1.中職數學的現狀

1.1 學生學習基礎較差

中職學生的數學基礎狀況相對來說較為薄弱，大部分學生在初中的時候沒有打好數學底子，數學的學習也大部分一直處于被動的狀態，而且很多學生在思想上認為在中職學校是學習技術以及加強自身的技能的培養的，也很難有去學習數學的興趣，也沒有認識到數學學習的重要性，以及數學對專業課的影響，進而對數學的學習也越來越失去了興趣。

1.2 教師的知識面相對狹窄

大部分的中職的數學老師都是從師范專業的數學學校畢業的，數學知識也相對豐富，但是對學生的專業課方面了解較少，甚至很多情況下都不了解學生的專業課。因此，在給學生講數學課的時候老是用老的教學方法，按部就班的去上課，沒有辦法講數學的知識跟專業課的知識結合在一起，使得學生感到數學課跟專業課是沒有什么的聯系的。進而，數學不能夠在教學中發揮基礎課程的作用，進而影響了數學對其他專業課的作用。

1.3 教材內容設1計不合理

中職的學校教材內容偏向于理論化，這其實與中職教育培養高素質的技術性人才的目的是相對的。并且，中職學校各專業的教學教材都是統一的，所教授的數學內容也基本上都是相同的，并沒有根據不同的專業去設計不同的教材，不能夠為本專業的學習專業知識打下堅實的基礎，從而使得學生在學習的過程中不能夠重視數學，影響了數學的教學效果。

2.如何結合專業知識去進行更好的數學教學

2.1 開發適合本專業的數學教材

選擇合適的數學教材是提高學生們學習數學的質量的一個較為重要的前提，中職教育有一定的特殊性，學習必須根據不同的專業所學的專業課的內容進行不同的數學的內容的設計，構建模塊化的數學內容，編寫和學生所學專業教學相適應的數學教材。依據模塊化的數學內容，召集一些優秀的數學教師一起探討專業模塊所需要的專業課的內容，考慮他們這樣專業所需要的基本的數學知識的儲備，不斷地探索和實踐，開發有利于自己學校的學生去學習的屬于自己學生的數學教材，以滿足學生們學習數學的需要。并且同時也能夠幫助學生們更好的學習自己的專業課知識。

2.2 數學教師要不斷地提升自己

中職數學老師要不斷地充實自己，提高自己。正如俗話所說：“正人先正己。”數學老師在生活和學習上需要引導學生朝著好的方向發展，而與此同時，數學老師自己也要有較高的修養和素質。不能當學生有了難題時，數學老師束手無策。同時，也不能在學生犯錯的時候，數學老師只有用打罵的方式解決。而不能夠理性的面對學生的過錯。中職數學老師只有不斷地提高自己，在遇到問題時候正確的分析情況，靈活的開展工作，才能夠成為一個合格的中職數學老師。并且中職數學老師也要了解一下學生的專業課知識，在教學過程中，結合學生的專業課知識去對學生進行教學，使得學生在學習中不僅能夠學習到數學知識，也能使得學生在學習專業課的過程中也變得相對輕松。

2.3 創設情景教學

隨著新課改的逐步深入，教育過程中教師也越來越重視學生的學習過程，重視學生在學習過程中的體驗，并且也要求教師注意在教學過程中要聯系現實生活，要使得學生通過一系列的情景教學方法實現更高的學習效率。因此，數學教師也要重視在教學過程中創設有效的情景，以便學生能夠通過情境實現更好的數學學習，掌握學習的方法，逐步的實現自主學習，進而提高自己的學習效果。在課堂上，教師要更好的結合學生的專業特色和職業特征，以各種方式來創設有效的教學情境。以這個為出發點，給學生們創設情景，有助于真正的引發學生們的學習興趣，使得他們在有效的情景中，真正的提高自己的學習效果。

我們知道，中等職業教育的大背景就是，以學生就業為導向，以為學生服務為宗旨，以提高教學質量為核心，因此，中職數學在教學過程中，也要與專業課相結合，體現專業的需要。數學課與專業課相結合，互相滲透的方式更加值得去提倡。教師在實際教學過程中，要不斷地去提高數學教師的專業素養，在數學的學習中創造更加良好的氛圍，引導學生利用數學思維去解決數學難題。

[1]陳波.中職數學教學與專業結合的思考[J].關愛明天,2012(17)：34-35.

[2]顧偉晨.中職數學與專業相結合的情境教學實踐與思考 [D].上海師范大學,2011.

（作者單位：甘肅省民勤縣職業中等專業學校）