小學青年教師國際化素養提升的實踐研究

郭建國 羅 莉

小學青年教師國際化素養提升的實踐研究

郭建國 羅 莉

小學青年教師專業素質的提高不僅有助于教師自身的發展與成功，而且是學生發展的前提、學校發展的關鍵，它所具有的意義是深遠而有重大的。但目前小學青年教師的專業素質存在許多問題：教學信念不足；知識結構不完善；自我發展的內在動力不足等。針對目前現存的問題，必須尋找策略來提高小學青年教師的專業素質。

小學青年教師 教師專業素質 專業知識

我校在教育教學工作中緊緊圍繞《多彩教育》，促進我校“品質化、信息化、國際化”發展，在學校發展中青年教師是學校可持續發展的基礎力量，學校對青年教師的培養至關重要。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬的管理能手，也是學校走向“國際化”的主力軍。

1.制定發展目標

我校現有在崗在編教師14人，近兩年上崗教師4人，上崗近10年教師7人，上崗20年以上的有3人。中間骨干教師 占50%，在培養中我們采用“搭臺子、結對子、壓擔子”的方式，專業引領與自我提高相結合，力爭用3--5年的時間，使我校青年教師均能勝任相應的教育教學工作，成為學科教學的中堅力量，從中涌現出一批區級教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人等有一定影響力的創新型教師，從而帶動學校師資力量的整體優化，推動學校教育教學質量的全面提高。

2.實施計劃

（一）師德方面：青年教師要加強教育學、心理學的學習與提高，以《中小學教師職業道德行為規范》為標準，以模范教師為榜樣，嚴格要求自己，使自己成為教書育人、家長信賴、學生愛戴、治學嚴謹，具有團結協作和改革創新精神的優秀教師。

（二）教學方面：①指導青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。要求青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案的好壞，直接關系到講課的質量，學校通過集體備課的形式，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透--做到“精”；找出教學重點和難點--做到“準”；把握學科進展趨勢和走向--做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度--做到“深”；能將知識前后聯系并用于解決實際問題--做到“熟”。②指導青年教師上好課。學校通過說、講、評活動和聽推門課的形式，提高青年教師的課堂教學藝術和駕馭課堂的能力，發現問題及時糾正。要做到：儀表端莊，教態自然；書寫規范，普通話標準；熟悉教材，講述流暢；組織嚴謹，善于啟發學生思維。有計劃地安排青年教師聽一些經驗豐富的老教師的課，做好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。③加強青年教師現代教育理論的學習與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業理論水平，并自覺運用上述理論指導自己的教育教學實踐。實行每周一篇至少500字的博客，每學期至少精讀一部教育專著，獨立撰寫讀書筆記。加強現代教育技術的理論學習和實踐操作，能熟練掌握綜合運用多媒體教學手段的能力。④開展師徒結子對活動。安排一線骨干教師與青年教師結對子，有針對性地加強個別指導。指導教師要根據培養對象的不同情況制定相應的培養計劃，并從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思等環節進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。

（三）教研方面：盡量爭取讓青年教師參加或承擔教研課題，開展教育教學研究，科研過程與結果要有學習和推廣價值，工作過程中要寫出階段性總結，結束時要有終結性論文報告。積極進行教學反思，適時進行經驗總結，積極撰寫教育論文，每學期要獨立撰寫少一篇教育教學論文，要求青年教師盡量多地在市級或市級以上的刊物上發表論文。

（四）加強培訓，發揮他們對信息技術的運用。通過不同形式，對青年教師信息技術進行培訓，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用，以及office2010的技術等等。能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變教師對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變為“愛”，由“疏”變為“親”，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和鼠標，由習慣黑板變為習慣白板。充分利用好“三通一平臺”，讓優質資源效率最大化，讓每個學生享有平等的教育。

（五）加強評價與考核，提高組織效能。①學校定期對青年教師進行評價考核，對青年教師的發展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發展目標，同時針對薄弱環節，提出要求，明確目標。②優秀者將推薦參加高一級的骨干教師培訓，并在評優評先、職稱評聘中優先考慮。③建立青年教師專業成長檔案，實行跟蹤管理，及時總結表彰。

體育文化是一個跨學科的大領域，它是從文化的特殊角度對體育做出一些必要的分析。跟進著全球化的腳步，教育國際化既是一種普遍的現象，又是一個具有研究價值的命題。對于中小學體育教育的發展而言，必須從樹立國際化觀念、加快教育改革、選擇合適途徑等角度著手。中學教師應該做到：轉變教育觀念，堅守文化第一；改進教學方法，滲透文化意識，從而推進我國教育國際化的發展。

[1]黃璐.文化體育建構.河北理工大學學報(社會科學版),2009,3

（作者單位：河南鄭州市二七區八卦廟小學）