當前民族地區教育改革中存在的問題與對策

勒勒曲爾

當前民族地區教育改革中存在的問題與對策

勒勒曲爾

教育事業一直是我國重點關注的領域，但一些少數民族地區的教學水平依然不高，基礎教育得不到高效的保證，因而必須要加強農村基礎教育，確保教育公平，促進社會的和諧發展。本文深入分析了民族地區教育改革中存在的問題，并提出了解決對策，以供參考，希望對促進民族地區教育發展有所幫助。

民族地區 教育改革 問題 對策

近年來，我國大力開展教育改革，更加側重于農村及民族地區的基礎教育發展，把統籌城鄉教育資源的合理配置作為改革的突破口，不斷加大專項資金的投入力度，努力縮小城鄉教育差距。但當前很多很多省市的農村和民族地區的教育水平還較為落后，實際改善的效果非常有限，一些政策上的支持不能滿足當地教育事業的發展需要，因而需要謀劃更好的改革出路。

一.當前民族地區教育改革中存在的主要問題

1.校舍建筑面積小，硬件配備不足

與城鎮學校相比，當前少數民族地區學校的校舍建筑面積較低，像體育、音樂、美術、理科實驗室缺乏相應的配備。之所以出現這樣的現象，主要是在撤點并校的政策下，教育資源更加集中于城、縣學校，農村教育急劇萎縮，學生數量變少，隨著學校規模的減小，相應地財政扶持力度變少。

2.交通不便，寄宿求學壓力大

隨著我國教育改革對各地方學校的布局調整，一些學校被裁撤，學生的就學距離被迫變長，而且民族地區多為山區，學生需要行走較遠的山路，這就出現了更多的寄宿學生，學校只能采取全封閉管理，但由于財政補貼等因素的限制，這也對校內的食宿及管理提出了更高的要求。

3.師資力量不足

農村民族地區由于自身條件的制約，在選聘教師使缺乏競爭力，導致師資斷層嚴重，編制配備不足，再加上對教師的培訓投入少、現代化教學設備不足等原因，直接造成民族地區學校的教學質量差。一些學校師資隊伍的年齡結構不合理，大齡教師的知識結構落后，不具備創新意識，在新課程改革背景下，難以實現自身的完善發展。

二.加強民族地區教育改革的對策

1.完善基礎教育設施

與城鎮學校相比，政府對民族地區的教育資金支持力度較低，但這些學校對政府財政非常依賴，這就加劇了基礎教育實施建設落后的狀況。所以，各級政府要加強教育改革，關注民族地區教育的發展，把珍貴的教育資源進行傾斜,建立城鄉一體化的教育均衡發展機制,帶動更多青少年能夠順利入學,正常地接受科學文化知識的教育,這對維護社會公平穩定具有重要意義。

2.優化教師崗位設置

我國當前在教師編制方面的政策，一直就非常注重完善各地區學校的師資配置，但只對編制增減條件作出了明確的規定，對于總額、標準、動態管理等方面卻沒有進行科學的指導。在教師崗位設置過程中，不能再采用傳統上只是注重教學崗位或者語數外三大科的教師設置，在當前素質教育理念的引導下，還應該注重增設一些服務型等崗位，需要考慮學生關愛服務、學校設備維護管理、教師輪崗交流或病產假、寄宿管理等崗位。只有深入實地全面考察，才能確保教師編制設置的科學合理性，保障教學及學校管理活動的正常進行。

3.適當提升待遇水平

要想建設一支滿足民族地區學校需求的師資隊伍，人保、財政、編制辦等部門需要加強協調配合，各級政府應該進行合理的財政分擔。對于那些邊遠貧困地區缺乏師資吸引力的學校，政府可以科學考察市場上的人力資源價格，采用利益補償的方法，全面提高教師的工資福利、職位晉升機會等綜合待遇，吸引更多優秀的教師來到民族地區任教，為區域經濟發展貢獻力量。各級政府地區要積極吸收借鑒其他省市的成功經驗，盡快出臺相關政策，針對農村民族地區學校，建立長期扶持制度，優化師資結構，為教學水平的提高提供保障。

4.建立貧困家庭幫扶機制

各級政府要把促進教育公平當做一項重點的工作來抓，確保每位受教育者都能享受平等的教育機會和相同的教育資源，不能由于經濟條件等因素導致出現嚴重的不公平現象。民族地區基礎教育之所以會出現問題，主要是城鄉經濟發展的差異，教育資源分配不平衡，一些民族地區青少年通常會因為家庭貧困等原因，失去了受教育權利，喪失了改變人生命運的一個重要機會，從而更是加劇了這些地區的貧困狀況。當前我國大力實行高考改革，更加關注因貧輟學的問題，還應進一步擴大助學貸款、獎學金、勤工助學等資助形式的覆蓋面和支持力度，同時動員社會力量，從而建立政府及社會共同聯合的教育扶貧幫扶機制，減輕民族地區農村家庭的教育投入負擔。

總之，民族地區學校的教育是當前我國教育事業中的一項薄弱環節，各級政府要給予更多的關注和扶持，相信在全社會的共同支持下，隨著教學條件的改善和師資力量的強化，一定能促進教學水平不斷提高，推動民族地區的繁榮穩定發展，共享美好生活。

[1]吳雙，趙玉茹.民族地區雙語教師教育發展的問題及其對策[J].現代教育科學，2016（02）：22-23.

[2]晁增福，邢曉寧.民族地區地方學校公共基礎課教學改革的問題與對策[J].大眾科技，2015（08）：41-42.

（作者單位：四川省涼山州昭覺縣民族中學）