以愛為本語文課堂的主旋律

袁敏

【摘 要】我們在語文教學上往往更多注重了語文的基礎知識和讀寫能力的培養，而忽略了語文這一學科的審美功能。作為語文教師我們不單要傳授語文學科知識，也要結合語文課文中相應的內容，對學生滲透“愛”的教育。在教學過程中引導學生去“理解愛”、“表達愛”、“感悟愛”，讓語文課堂在“愛”的教育中開花結果，完善學生的思想素養，讓學生在一篇篇文章中潛移默化，感受人間的摯愛親情。

【關鍵詞】語文課堂；理解愛；表達愛；踐行愛

“愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜。”這是法國著名文學家羅曼·羅蘭向社會發出的呼號。現實生活中，父母的無私養育，老師的諄諄教誨，朋友的悉心關愛，讓學生們沐浴在陽光之中，他們應該感到世界是多么美好，生活是多么快樂。然而，不難發現有些學生對此卻是無動于衷。這也許主要是因為當今社會網絡時代、高科技的東西充斥著他們的生活，再加上他們大多數都是獨生子女，有著優裕的家庭環境，享受著較好的學習條件，獨生子女的通病不可避免地在他們身上顯現出來。作為一名語文教師，我覺得在教學過程中除了傳道、授業、解惑以外，還有一項更為重要的使命，那就是教育和引導學生通過學習去感受作家作品中所流露的“愛”的箴言。那么如何在語文課堂教學中滲透愛的教育呢？下面我就談談我的一些不成熟的看法。

一、通過學習文本讓學生深切地理解愛

語言從古至今一直反映著人類的生活，凝聚著生命力和愛，通過對課文的學習，把學生領入到充滿神奇和美妙的語言氛圍中來，幫助他們尋找充滿愛的世界。經典的文學作品對愛的表現是深刻的，文學家把自己對自然、對人生、對社會的愛融入了作品，用語言表達出來，凝聚著生命的美。

所謂文以載道，古今中外的名家名作無不滲透著作家深切的感受。朱自清的《背影》中，父親為我車站買橘的行為感染了一代又一代人，作者正是抓住了父親攀登月臺的不易和將父親放置

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在“禍不單行”的生活背景下，才讓我們感受到了濃濃的父愛。在《人琴俱亡》中，面對子敬先亡，子猷從“了不悲、都不哭”到后來的“慟絕良久，月余亦卒”讓學生深刻感受到了兄弟的手足之情。像這樣文質兼美的范文，在蘇教版中學語文課本上比比兼是：如《甜甜的泥土》抒寫了母子情深；《木蘭詩》則借替父從軍的木蘭，展現了女兒對父親的孝敬；《父母的心》更是通過各種巧合譜寫了人間大愛。語文老師可以利用這些現成的佳作讓一曲曲摯愛親情在學生心間傳唱。

二、利用課堂寫作訓練讓學生表達愛

“文品”就是“人品”。“文如其人”。要寫出上乘之作，就必須具備良好的思想品德。不難想象，一個絲毫不愛自己祖國的人，是不可能高歌《祖國啊，母親》。范仲淹如果沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，不可能寫出千古佳作《岳陽樓記》。因此，我在作文教學時，有意識地滲透愛的思想教育，引導學生多留意身邊親人的付出，呼喚真情；多關注社會的熱點，懲惡揚善；寫一些富有濃郁時代氣息、飽含愛意的文章。通過寫作訓練，讓學生學會敬愛長輩，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的使命感，使“愛”不斷延伸并且提升，從而激起學生的愛心。將“文”與“道”兩方面獲得相得益彰的效果，為全面提高學生的思想道德素質打下了堅實的基礎，教師通過平時教育的點滴，讓學生徜徉在作家作品“愛”的長河中。

教師在教學過程中提醒學生多關注社會、關注生活。也許是學生平時忽視的一個小小地舉動，也許是一些生活中微不足道的瑣事，但細節卻感人至深，但教師可以教育學生、可以以小見大，在平淡中流露真情。在父親節和母親節，我組織班級開展“感恩父母，感恩社會”的活動。要求學生親身實踐一次感恩行動，講述發生在你和父母之間的感人故事。我告訴同學，這不僅僅是一次活動，更是一個極好的表達對父母之愛、感恩社會的機會。愛心需要呼吁，愛心需要培養，愛心更需要生根發芽。

三、利用現實情境鼓勵學生踐行愛

愛是偉大的，偉大之處在于愛是一曲流動的樂章，語文課堂的魅力在于課堂的延伸，讓學生理解和表達愛固然重要，但更重要的是要鼓勵學生大膽地踐行愛，將一份份愛心傳遞給他人，為社會正能量提供自己的一份力。

在教完《柳葉兒》這一課后，我讓學生去為爸爸媽媽等長輩做一兩件自己力所能及的事，并且記錄下自己的感想和家人的反應，就是要讓他們去體驗長輩的辛勞，表達自己的孝心。讓學生在實踐中去親自體驗，進一步深化認識，慢慢地由道德行為轉化為道德習慣。學生們在活動中進一步體會到家人的辛苦和無私，也感受到為人付出的快樂，感受到情感交流的幸福。

四、讓“愛”成為習慣，豐滿學生人性

“沒有愛就沒有教育”，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的這句名言，道出了教育的真諦，也反映了人們對教師持有一份天然的愛的矚望。只有促進學生對語言的真正理解，才能使他們的心中蕩漾出悠悠的情，深深的愛。讓“愛”在語文課堂上綻放出美麗的花朵，實現“文以載道”的目標，也使語文課更加靈動。語文教師應當在教學過程中通過一篇篇、一段段、一句句充斥著“愛”的文字中，引導學生多用自己的心、自己的情去解讀、感悟，努力去塑造一顆顆飽滿的心靈。讓我們的學生學會理解愛、表達愛、踐行愛，讓愛伴隨著學生健康、快樂地成長。

【參考文獻】

[1]李忠.愛與教育精神[J].中國教師，2008（21）

[2]葛軍旗.充滿愛的教育是最有效的教育[J].新課程（教研版），2008（06）

（常熟市淼泉中學，江蘇 常熟 215515）