茶文化與高校教育管理相結(jié)合的作用探析

姚 遠

（常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

茶文化與高校教育管理相結(jié)合的作用探析

姚 遠

（常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

結(jié)合現(xiàn)如今學(xué)生培養(yǎng)的全面要求看，不僅要求學(xué)生掌握課本知識內(nèi)容，同時也要對社會實踐理念進行全面探究，其更需要做的是引導(dǎo)學(xué)生形成全面、完善的思維掛念，尤其是學(xué)生自身要有主動意識，進取意識，同時學(xué)生也要有體系化的人文精神和價值理念。本文擬從現(xiàn)階段高校教育管理活動的匱乏之處認知入手，結(jié)合高校教育管理的核心要求，通過探究茶文化體系的具體理念內(nèi)涵，從而分析茶文化與高校教育管理機制相結(jié)合所具有的具體作用。

茶文化元素；高校教育管理；結(jié)合機制；應(yīng)用作用

對于高校學(xué)生培養(yǎng)來說，選擇合適的教學(xué)資源內(nèi)容極為必要。由此在學(xué)生培養(yǎng)時，需要從具體的社會資源中，去探尋能夠讓學(xué)生客觀感受的內(nèi)涵元素可以說，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)不僅是一種教學(xué)導(dǎo)向，更能夠為學(xué)生培養(yǎng)活動的有效開展奠定重要支撐，所以，在教學(xué)體系的成熟發(fā)展背景下，優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)素材，選擇合適的素材內(nèi)涵，將為整個高校教學(xué)管理活動的價值最大化提供根本性保障。

1 從現(xiàn)階段高校教育管理活動的匱乏之處認知

高校教育管理是一項內(nèi)涵豐富、涉及元素多樣的活動，在開展高校管理活動時，不僅要注重豐富教學(xué)理念，同時也要注重全面創(chuàng)新管理機制，尤其是當(dāng)前正是高校管理機制創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵階段，我們逐漸認識到高校管理已經(jīng)不再是傳統(tǒng)、單一的學(xué)生管理活動，尤其是在整個過程中，我們嘗試將人文素養(yǎng)、彈性管理、素質(zhì)教育等種種元素應(yīng)用到高校教育管理活動中，客觀來說，這為我們認知該活動提供了更為人性化的視角。

就傳統(tǒng)高校教育管理活動的開展狀況看，由于缺乏文化視角的全面融入，加上文化因素的結(jié)合度不夠，從而大大限制了該教學(xué)管理活動的開展價值。在高校教學(xué)管理活動不斷創(chuàng)新與完善過程中，選擇文化元素融入其中，充分尊重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，實際上就是目前整個高校教育管理機制創(chuàng)新發(fā)展的核心與關(guān)鍵。

當(dāng)然在這一過程中，高校教育管理是一項融入多樣化元素的管理活動，其中所涉及的元素內(nèi)容、教學(xué)理念乃至教學(xué)體系等等，都是直接影響學(xué)生培養(yǎng)的重要要求。隨著教學(xué)管理機制不斷創(chuàng)新、完善，如今高校學(xué)生在培養(yǎng)過程中，必須從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尤其是注重學(xué)生人文精神理念的培養(yǎng)要求，所以選擇合適的文化元素至關(guān)重要。

2 獨立意識、人文精神——高校教育管理的核心要求探究

結(jié)合當(dāng)前高校管理活動的綜合要求看，體系化的培養(yǎng)機制和教學(xué)素材能夠讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，形成全面、積極的學(xué)習(xí)觀念，尤其是在當(dāng)前整個時代背景下，教育機制的完善性關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。而教學(xué)資源的多樣性決定了在目前整個教學(xué)過程中，要統(tǒng)一整合教學(xué)資源，結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

在高校教育管理活動中，其中不僅要注重創(chuàng)新教育機制，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，同時更重要的是要立足學(xué)生自身的問題，通過選擇合適的要素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從茶文化與整個教育管理機制的關(guān)系作用看，茶文化體系中所具有的優(yōu)勢在于其能夠激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動思考，主動認知，從而實現(xiàn)茶文化內(nèi)涵的詮釋和發(fā)揮。

就高校教育管理機制來說，要注重優(yōu)化元素，構(gòu)建高效、完善的管理體系，尤其是要結(jié)合當(dāng)前整個高校教育活動的各項要求，通過融入時代化內(nèi)涵元素，從而實現(xiàn)整個教學(xué)管理機制的創(chuàng)新與發(fā)展。而就高校教育活動的核心看，關(guān)注學(xué)生的全面成長，尤其是培養(yǎng)學(xué)生形成良好完善的綜合理念，可以說教育管理的落腳點是服務(wù)學(xué)生，從傳統(tǒng)的管理學(xué)生發(fā)展為服務(wù)學(xué)生，立足學(xué)生的各項素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的全面訴求，從而助推整個高校教育管理的最佳效果。

結(jié)合茶文化的相關(guān)內(nèi)涵和價值作用，可以看到在高校教育管理活動具體應(yīng)用過程中，茶文化有著重要應(yīng)用屬性，特別是很多學(xué)生對茶文化有著極強的關(guān)注度和天然的親近感，認知好茶文化的具體內(nèi)涵，是應(yīng)用這一元素的基礎(chǔ)。隨著高校教育機制不斷成熟，如今整個管理活動也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，因此，就當(dāng)前整個高校教育管理體系的實施狀況看，可以選擇相關(guān)茶文化元素應(yīng)用其中，特別是為整個管理活動尋找到合適、精準的定位，尤其是結(jié)合時代理念的豐富和元素內(nèi)容的完善，從而實現(xiàn)高校教育管理機制的創(chuàng)新與豐富。

3 文化基礎(chǔ)、多元要素——茶文化體系的具體理念內(nèi)涵

我國有著濃厚的茶文化體系，通過對該元素內(nèi)容進行剖析，其不僅能夠讓我們品味到具體的茶元素，同時更重要的是在這一過程中，能夠?qū)Σ栉幕w系的價值內(nèi)涵和精神理念形成全面具體認知，尤其是在當(dāng)前人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不斷提升背景下，應(yīng)用茶文化，融入茶文化已經(jīng)成為對傳統(tǒng)文化資源應(yīng)用的重要要求。所以，在深化對高校教育管理活動開展價值作用認知過程中，如果能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)茶文化體系的具體優(yōu)勢融入其中，其必然能夠為該活動的創(chuàng)新與發(fā)展提供重要支撐。

全面探究茶文化融入高校教育管理的前提是看兩者結(jié)合是否具有可行性，尤其是對于高校教育管理活動來說，其在整體開展過程中，活動開展狀況直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)狀況和效果，同時也是學(xué)生成長的具體要求。從茶文化的實質(zhì)性內(nèi)涵看，其中融入了系統(tǒng)化的優(yōu)秀理念，尤其是將傳統(tǒng)文化體系中所具有的精神元素進行詮釋和表達，這些內(nèi)容正是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所不可或缺的重要元素。就高校教育管理活動開展來說。其作為一項整體性活動，在具體開展過程中，不僅要注重完善教學(xué)素材的選擇與篩選，同時也要注重從學(xué)生思維理念內(nèi)涵角度出發(fā)，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，優(yōu)化整個教育管理活動的機制和體系，從而實現(xiàn)整個管理活動開展的最佳效果。

茶文化的驅(qū)動影響在于完善的茶文化理念能夠主動激發(fā)我們?nèi)フJ知傳統(tǒng)文化這一行為，產(chǎn)生積極影響，特別是在我們當(dāng)前對傳統(tǒng)文化的作用價值看待日益完善的今天，茶文化的多樣性不僅發(fā)揮著更多作用，同時也值得我們學(xué)習(xí)和實踐。

4 茶文化與高校教育管理機制相結(jié)合所具有的具體作用

茶文化是我國整個傳統(tǒng)文化體系中極其重要的元素內(nèi)容，通過對整個茶文化元素的價值內(nèi)涵進行分析，不難看出其中所具有的精神理念和價值元素，更是當(dāng)前我們開展學(xué)生培養(yǎng)過程中所需要的內(nèi)容元素，尤其是茶文化體系中所展現(xiàn)的人文精神和獨立精神恰恰是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要要素。客觀來說，從學(xué)生視角出發(fā)，圍繞學(xué)生成長的各項細節(jié)，實施教學(xué)創(chuàng)新，能夠為教學(xué)機制構(gòu)建，教學(xué)體系維護起到重要推動作用。

當(dāng)然，對于教育管理者來說，其必須注重確定合理的教學(xué)定位，也就是說要在準確認知教學(xué)要求的前提下，確定教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)的任務(wù)等多樣化素材內(nèi)容。就目前整個高校教育活動的發(fā)展方向和具體趨勢，可以看到認可學(xué)生價值，主動融入學(xué)生需要，將是教育的發(fā)展趨勢。結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新的全面要求看，茶文化的融入，無疑是其重要的變革。而茶文化體系，不僅能夠為整個教學(xué)活動實施提供有效借鑒和啟發(fā)，同時在這一過程中，也能應(yīng)用茶文化體系的積極理念，實現(xiàn)教學(xué)活動的啟發(fā)與發(fā)展。

結(jié)合茶文化體系的價值內(nèi)涵狀況看，完善的茶文化元素不僅是對我國文化緊密結(jié)合的重要關(guān)聯(lián)，同時其中所具有的精神理念和價值內(nèi)涵，能夠引領(lǐng)學(xué)生形成全面、完善的思維體系。當(dāng)然，在茶文化資源成熟應(yīng)用過程中，其融入了社會大眾對茶文化的情感所在，可以說其中所詮釋的精神內(nèi)涵，在反映時代特性的基礎(chǔ)上，詮釋了社會大眾的普遍認可。在對茶文化價值作用全面認知的前提下，通過探究合適的融入載體，從而實現(xiàn)茶文化資源的價值應(yīng)用最大化。

5 結(jié)語

就現(xiàn)階段高校學(xué)生培養(yǎng)的整體性要求看，其不僅要注重開展完善的知識教學(xué)，同時也要全面注重文化理念的實質(zhì)性引導(dǎo)，尤其是通過融入合適的機制內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的多樣化素質(zhì)。可以說，就高校教育管理機制的內(nèi)涵及實施作用看，其中所具有的多樣化元素以及整體要求，都與茶文化體系的內(nèi)涵之間有著實質(zhì)性關(guān)聯(lián)，可以說，茶文化與其應(yīng)用不僅有著天然的“融合土壤”，同時更有著不可忽略的成熟空間。

[1]張建梅.基于“以人為本”理念的高校學(xué)生管理工作研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014,(05):32-36.

[2]何春曉.陽光體育運動對民辦高校校園體育文化影響之研究[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報2015,(05):103-106.

[3]董學(xué)文.傳統(tǒng)文化傳承在高校素質(zhì)教育中的實踐研究——以《中國茶文化》課程為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2016,(01):111-113.

姚 遠（1981-），男，江蘇常州人，本科，助理研究員，研究方向：學(xué)生教育管理。