高校思政課題運(yùn)用茶文化進(jìn)行教學(xué)的策略

劉 哲

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院社科部，河南鄭州 450018）

高校思政課題運(yùn)用茶文化進(jìn)行教學(xué)的策略

劉 哲

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院社科部，河南鄭州 450018）

茶文化也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，飲茶在我國(guó)有著悠久的歷史。在我國(guó)，當(dāng)前學(xué)生所接觸到的知識(shí)和信息已經(jīng)突破了以往教學(xué)的深度，在高度開放的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)環(huán)境也變得更復(fù)雜，隨著教學(xué)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)理念更為成熟全面。為了結(jié)合傳統(tǒng)茶文化的精髓，從當(dāng)前高校思想教育的新變化和新要求入手，將茶文化與高校思想教育活動(dòng)相融合，開展合理高效的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，有效開展大學(xué)生思想教育。

思政；茶文化；環(huán)境；傳統(tǒng)

茶文化包含著地域文化、精神文學(xué)等多方面的文化內(nèi)涵，將自然、社會(huì)與人文科學(xué)融為一體，其中蘊(yùn)含的德育思想十分廣泛，在我國(guó)是經(jīng)典的文化之一。為了對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的意義，去認(rèn)識(shí)茶文化思政教學(xué)中存在的問題并加以解決，高校思想教育課與現(xiàn)代茶文化結(jié)合，將茶的魅力及價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致，更好地展現(xiàn)茶文化內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)有的學(xué)術(shù)理論去將其運(yùn)用到高校教育中，高校需要以拓展的眼光去認(rèn)識(shí)中國(guó)茶文化的德育傳承問題。茶文化課程適合在學(xué)校中開展，傳承我國(guó)茶文化的使命，解決很多棘手的問題。在高校傳承茶文化德育思想，能夠讓茶文化得到傳承，提升了高校學(xué)子的人文素養(yǎng)。

1 高校思政教育的新形式

做好思想教育，從學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際出發(fā)，使得我們必須對(duì)思想政治教學(xué)思路進(jìn)行有效改革，高校思想教育工作開展面臨了許多與以往教學(xué)活動(dòng)截然不同的要求，復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境讓當(dāng)前更加需要變革。

1.1 整體性變化

以往開展思想教育活動(dòng)時(shí)，符合以往教學(xué)要求的，而從某種程度來看，這一思想教育體系較為單一。一方面，教育學(xué)生熱愛國(guó)家，維護(hù)集體利益，要學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家形成正確的價(jià)值觀念。另一方面，不斷修正自己日常學(xué)習(xí)過程中的問題，教育學(xué)生做好對(duì)自我品德的完善和發(fā)展。但是當(dāng)前思想教育工作已經(jīng)發(fā)生了重大變化。要求學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效了解，需要學(xué)生在了解發(fā)達(dá)國(guó)家文化的同時(shí)，要求學(xué)生能有效分辨自己所面對(duì)的信息和內(nèi)容，現(xiàn)階段開展思想教育工作時(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不斷復(fù)雜，而教學(xué)要求更加全面。需要學(xué)生養(yǎng)成正確對(duì)待事物的態(tài)度，需要學(xué)生培養(yǎng)熱愛集體等意識(shí)、樹立全面完善的價(jià)值觀念。

1.2 目的和環(huán)境的變化

我們將思想教育理念從以往理念的灌輸轉(zhuǎn)向行為的引導(dǎo)，需要在充分尊重學(xué)生天性的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作，還需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)要求大大提升，不再是要求學(xué)生守規(guī)矩、規(guī)范做人、做事即可，不像以往在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)的要求。思想教育的全新變化，首先，全新在教育目的變化。有關(guān)學(xué)生培養(yǎng)的要求更高，教學(xué)要求進(jìn)一步提升，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人才培養(yǎng)的重要要求和內(nèi)容，做好學(xué)生的思想教育工作，教育內(nèi)涵發(fā)生了根本性變化。其次，教育形式發(fā)生了重大變化，具有新的教育氛圍。教師根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的變化調(diào)整教學(xué)方案。這不僅讓教學(xué)開展難度更大，思想教育的形式更加復(fù)雜。以往教學(xué)內(nèi)容缺乏有效篩選，但是現(xiàn)在教學(xué)要求已經(jīng)超出了老師的想象范圍，學(xué)生接觸信息的渠道更廣泛。以往思想教育工作開展形式比較簡(jiǎn)單，很多老師認(rèn)為僅有計(jì)劃開展愛國(guó)教育和時(shí)代教育、相關(guān)品質(zhì)意識(shí)教育即可，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力較為有限，整個(gè)教學(xué)氛圍比較單一。

2 高校思政課題運(yùn)用茶文化進(jìn)行教學(xué)的意義

提升自身的素質(zhì)，能夠樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。高校學(xué)子在茶文化課程中，茶學(xué)德育的功能是顯而易見的，從茶文化中探究勤儉等多重品德擴(kuò)大文學(xué)修養(yǎng)，茶文化有利于提升高校學(xué)子的思想層面。當(dāng)今社會(huì)對(duì)茶學(xué)精神文化的需求也日益增加，我國(guó)對(duì)于思政教育的重視度也越來越高。同時(shí)，還能夠有助于實(shí)現(xiàn)茶文化到社會(huì)德育的思想層面的轉(zhuǎn)型，茶文化德育教育符合當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展需求，樹立正確的價(jià)值觀。高校有義務(wù)宣揚(yáng)優(yōu)秀的茶文化精神，可以豐富學(xué)子的思想修養(yǎng)，讓高校學(xué)子的思想朝健康的方向和諧發(fā)展。

3 高校思政課題運(yùn)用茶文化進(jìn)行教學(xué)的策略

解決當(dāng)前思想教育過程中存在問題的重要方法，可以將高校思政課題和茶文化進(jìn)行融合，尋找到其中的結(jié)合點(diǎn)。茶文化今天仍不過時(shí)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要作用，其中包含成長(zhǎng)智慧和思想理念，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的典范。將傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想教育相融合，是培養(yǎng)全面人才目標(biāo)的重要要求，也符合教學(xué)要求和實(shí)際。

3.1 二者有效融入學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求

老師在進(jìn)行思想教學(xué)時(shí)，第一時(shí)間了解學(xué)生的思想狀況動(dòng)態(tài)，加深與學(xué)生之間的溝通。結(jié)合多媒體技術(shù)和微信等多種平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)思想，必須從實(shí)際出發(fā)，就不能使用舊方法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前我們?cè)谶M(jìn)行思想教育時(shí)就需要適應(yīng)不斷成熟的信息化應(yīng)用水平。融入學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，都要從思想教學(xué)的基本要求出發(fā)，講解茶文化的理念進(jìn)行思想教育，不能脫離學(xué)生實(shí)際，更不能脫離學(xué)生的興趣，要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。還要和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合，在進(jìn)行思想教育時(shí)，使得教學(xué)效果的升華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與學(xué)生成長(zhǎng)、教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過將二者有效融合，將茶文化中有關(guān)教學(xué)的理念與思想教育理念緊密結(jié)合起來。

3.2 構(gòu)造茶文化學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)形式

實(shí)現(xiàn)思想理念與茶文化內(nèi)涵的深度融合，讓學(xué)生掌握了解茶文化的發(fā)展歷史，幫助學(xué)生形成健全的人格，形成相應(yīng)的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富自身對(duì)傳統(tǒng)文化了解，通過組織學(xué)生參觀茶文化基地、了解茶文化知識(shí)，更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化對(duì)自己的教育意義，優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生深度感受茶文化內(nèi)容。茶文化是我們傳統(tǒng)文化的組成部分，為了讓學(xué)生主動(dòng)加深理解，需要學(xué)生親身體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，對(duì)事物的理解和認(rèn)知更傾向于體驗(yàn)式感受和融入式參與，學(xué)生思維觀念進(jìn)一步成熟。

3.3 思想教學(xué)和傳統(tǒng)茶文化深度融合

必須有效普及傳統(tǒng)茶文化的精髓和內(nèi)涵，進(jìn)行思想教學(xué)過程中，對(duì)完善學(xué)生思想產(chǎn)生重要幫助，讓學(xué)生接觸到、讓學(xué)生知道傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵及包含的要素，要想讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)茶文化形成一定理解和認(rèn)同。結(jié)合視頻、音頻資源，幫助學(xué)生深度了解傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容，利用一系列現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)施，通過組織學(xué)生觀看《茶馬古道》、《茶道藝術(shù)》等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解整個(gè)傳統(tǒng)茶文化，記錄學(xué)生體會(huì)等全流程教學(xué)體系，加深學(xué)生認(rèn)知，課上講解核心，引導(dǎo)學(xué)生探索。當(dāng)代大學(xué)生必須具備的價(jià)值觀念就是文化認(rèn)同感是民族精神的內(nèi)涵，從而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化形成正確的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到并不是只有國(guó)外文化才是優(yōu)秀文化，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和啟發(fā)，更增加了大學(xué)生思想教學(xué)的內(nèi)容，大大豐富思想教育的素材，實(shí)現(xiàn)了思想教學(xué)與傳統(tǒng)茶文化的一體化融合。

4 結(jié)論

在高校中開展思想教育中的德育的茶文化構(gòu)思教學(xué)十分有必要的，對(duì)大學(xué)生的道德意識(shí)有促進(jìn)作用。茶文化蘊(yùn)含著諸多的文化內(nèi)涵，茶文化的發(fā)展承載這一個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀，教育的目幫助學(xué)生建立正確完善的思想理念，通過知識(shí)的講解和行為規(guī)范的指引，而大學(xué)階段又是學(xué)生思維觀念形成、思想體系確立的關(guān)鍵階段，讓學(xué)生明白事情的真諦，最重要的是讓學(xué)生形成全面積極的思想觀念。為了有效改善學(xué)生思想教學(xué)現(xiàn)狀，并且有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將高校思政課題和茶文化進(jìn)行深度融合，尋找傳統(tǒng)茶文化與思想教育的結(jié)合點(diǎn)，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)茶文化的內(nèi)涵，讓高校學(xué)生對(duì)該課程充滿興趣，豐富教學(xué)模式，加強(qiáng)德育與茶文化的教育，教師應(yīng)在不失茶文化韻味的前提下運(yùn)用多種多樣的高校茶文化教學(xué)方法。

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劉 哲（1987-），女，講師，研究方向：思想政治教育。