探究高校音樂教育與茶文化的有機結合

劉 潔

（西安石油大學音樂系，陜西西安 710065）

探究高校音樂教育與茶文化的有機結合

劉 潔

（西安石油大學音樂系，陜西西安 710065）

音樂與茶文化的關系從來就是密不可分、水乳交融。高校音樂教育與茶文化的有機結合，對提升天子嬌子大學生們的審美意識，培養他們的想象力與創造力，涵養其高尚的人格道德有不可或缺的巨大作用。為此積極探索與研究茶文化和音樂的有機結合方式與方法，對多快好省地培育高素質的大學人才，其意義與眾不同。基于此，本文將就高校音樂教育與茶文化的有機結合這一問題展開研究探求，期望為高校音樂教育工作提供一點參考的途徑。

高校；音樂教育；茶文化；研究

1 茶文化可以提高大學生的人文素質

中華茶文化具有獨特民族精神內涵，自古以來，茶文化與音樂的潮流和諧共存，尤其是祖國各地與采茶和音樂有關的的戲以及詩歌十分豐富。用音樂教育方式傳承茶文化，不僅可以提升音樂的品質，還可以展示茶文化的博大精深的內涵，張揚“清、寂、和、敬”的茶道精髓。中華茶文化表征著茶與文化結合的寬廣與深度。種茶、采茶、煮茶飲茶本身只是人們為了享受自然、享受生活的一種習慣、一種習俗，而在歷史的發展長河中、這些習慣逐漸加入新的文化元素成為一種文明。而文明則是指引整個人類向前發展的燈塔，是人類向著美好前行的物質力量。在多元文化共同繁榮的今天，茶文化作為民族文化的菁華仍需要我們去發揚、創新與傳承。民族茶文化體系中或以茶藝表演或詩歌或以舞蹈或以音樂、或以其他的藝術形式展示，其實質不僅是藝術的表演、而是文化內涵的彰顯。茶文化其優秀的文化內容和藝術風格，在今天，依然可以弘揚正氣、昂揚民族精神。音樂教育正適合擔當如此的重任。當前高校音樂教師首先需要把握領茶文化的深刻精神內涵，其次要明晰音樂教育對傳播茶文化的巨大作用，并孜孜以求探索出一條祖國茶文化與音樂教育有機糅合的方法、方式。才能真正為民族文化事業的前行，為祖國音樂人才的培育、為涵養德才兼備的高素質的天子驕子做出應有的貢獻。即使在多元文化融合發展的現在，中華茶文化仍然值得大學生們去很好的繼承，并對其予以更多創新與發展。在茶文化體系中，與之相關的一系列藝術形式，譬如關于茶元素的詩歌、舞蹈和音樂是值得我們深入研究和挖掘的重要素材。其優秀的文化內容和藝術造詣，值得高校大學生們去學習與傳承。

2 音樂可以涵養大學生的民族精神

音樂教育可以提高個人的音樂素質，這是不言而喻的事情，而音樂教育可以陶冶大學生的高尚情操也是無可辯駁的事實。無論是孔子音樂教育提出的教學觀點，還是西方哲學家柏拉圖對音樂貢獻的評價：“提高人的思想觀點，表明本質”。都突出展示一個主題就是音樂教育可以涵育人才，提高個人的素質與其高尚的道德品質。祖國豐富多彩的音樂形式，都蘊含著中華的氣魄、華夏的氣概、炎黃子孫的豪邁。在高校給予音樂教育可以促使大學生樹立堅韌頑強的信念，豎起自信向上的獨立精神，激活其本該具有的愛國情懷，增強其對民族文化的感情意識。

3 茶文化與音樂教育的內在關聯

祖國茶文化經歷悠悠幾千年的歲月洗禮，歷經各朝各代的不斷的補充與豐富、完善，才締造了如今中華民族如此燦爛的文化瑰寶，從唐宋伊始到明清時代傳承與發展，中華茶文化與詩歌、民族音樂與歌舞等藝術形式慢慢的糅合在一起。文人雅士都對其非常鐘情，譬如著名的唐代的大詩人白居易的《琴茶》等文獻作品都彰顯著飲茶者清廉的情操及對生產、生活、生命的感念與思考。真正的飲茶有很多講究，其茶味有甜苦，囿于茶生產的區域、品種與品質的不同，其味道與湯色等也大不相同，音樂雅俗、分伯仲。飲茶不同音樂選擇亦不一樣，喝綠茶，一般都喜歡聽名為《廣陵散》的古琴曲或選擇《平沙落雁》。我國的茶文化內涵豐滿，有采茶曲以及采茶歌等多種藝術方式出現。還有一些關于茶葉的歌曲譬如著名的《請茶歌》與大家都喜歡的《前門情思大碗茶》等近現代關乎茶的歌，都能驗證祖國音樂與茶文化珠聯璧合、水乳相融的親密聯系。

4 茶文化和音樂教育有機結合的重大作用

4.1 可以提升大學生對美的感知能力

音樂屬于聲音的藝術，富含情感的藝術，音教功能可以運用歌唱、舞蹈、樂器演奏的方式給予表現。因而，當代高校的音樂教學可以嘗試將茶藝、茶道等方面的表演以及關乎茶元素的文學詩歌或采茶戲等導入音樂教學課堂。這些優秀的藝術形式中全部內涵，均來源于民眾的現實生活、來源他們的辛勤勞動、來源于創新、其每個音符、每個具體動作皆為茶農在完成茶事活動中，譬如，采茶、制茶、飲茶等行動的夸張與提練，蘊含著豐富的人文精神與美學意境。基于“和、靜、清、寂”乃祖國茶文化的精華所在。茶藝師的表演首先要考量表演動作的美感度，其次，表演的動作要表達出茶的韻味即“神韻”。使天子驕子們在對表演的賞析、聆聽中領悟感受美的真實與感悟茶精神深邃的文化內涵，高校音樂教師要負責對茶藝表演的解讀，使莘莘學子們更好的掌握對茶文化審美的方式、方法。無疑提升了大學生的審美感知能力。使其獲得關于音樂的美，關于自我的享受與情感的體會，對大學生感悟生活、感恩社會、都有巨大托舉作用。

4.2 培養大學生的想象與創造力

或許大學生在對茶藝表演于采茶戲的欣賞過程中。大學生對其中的方言、情節不一定能看得懂。但，他們依然可從表演與演唱者的傳神的眼中發現其中的情感。在這里悠揚的音樂里，可以給天子驕子們一雙想象的翅膀，讓他們在藝術天空中自由的翱翔。聯想到群眾在飲茶時的愜意、聯想起茶葉栽培、制作等過程對美的企及，對生活美好的渴望.....，因而，聯想可以開拓大學生的思路。思維，豐富大學生的想象與創新力。譬如經典歌曲《古丈茶歌》講述了茶農于茶田間勞動中一些情況屬于即興創作，其內容質樸、平實、又通俗易懂，卻實實在在述說采茶者對故鄉的依戀與愛戴。更彰顯出這里有著人與自然的那樣的和諧與統一。茶藝表演等茶元素的演出中，歌手銀鈴般的歌喉，優美且質樸的曲調，通俗易懂歌詞與音韻，大學生在聽歌時就能不由自主地聯想到那青青的茶園、悠悠的山崗、歡快的茶農、潔凈的藍天淡淡白云、寧靜和諧的傍晚。人和自然和諧地相處，互為背景相得益彰，本身就是天然勾勒出來美麗畫卷，使人陶醉、令人回味。無疑為培養大學生的想象與創造力，創設了無限拓展的空間。

4.3 可以塑造大學生高尚的人格

古人云：“茶能性淡為吾友”的，足見，從古到今在文人騷客生命中，在普通群眾生活里，茶乃崇高品格的象征，優秀品質的代表。有人說茶內涵著“廉、儉、德，美、真、康、樂等許多高貴品質。看，茶可以生長在險峻的山嶺、貧瘠的山梁、茶樹植根于大地母親的懷抱，屹立于天地間，采集自然之菁華汲取日月之靈光。卻從不羨榮華不慕仙、只求與人為伴，坦坦蕩蕩君子風，對惡劣自然環境表現的那樣淡然。它臨風傲雪、堅韌不拔，在特殊的環境中，涵養了高尚情懷、育成了高貴的品質。在音樂課堂中教授大學生以茶文化中的茶詩歌，可以用來吟誦與歌唱。音樂教師要給予更多情節解讀與音樂知識的普及教誨，對大學生們更好的把握音樂與茶文化獨特內在美具有極大助力作用。大學生學習茶之精神、茶的品德能為其塑造高尚的人格。在仔細觀察茶農辛勤的勞動過程中，得到了許多靈感，創作了許多膾炙人口有關茶元素、茶文化的音樂佳品。為中華茶文化的傳承、為民族情感的凝聚，為教育后人準備了一份精神厚禮，也為大學生人格的塑造、價值觀念的涵養奠定了物質基礎。

5 結語

茶文化屬于中華民族的文化瑰寶，是世界文明進程的表征。大學的領導與音樂教育工作者要有敏銳洞察力，及時抓住音樂教育的發展趨勢，注重把握教育工作發展律動的脈搏，緊跟音樂教學的潮流。作為大學的音樂老師要敢于創新音樂教育中茶文化的素材與內含，潤滑音樂教學的渠道，仔細聆聽茶文化與音樂教育需要相互融合的呼喚，諄諄教導大學生用心靈感悟茶文化與音樂珠聯璧合的審美之道。才能為大學生的素質提高，為卓越大學生的道德情操，鋪平通道。

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[4]李碩，肖灑.大學鋼琴教學模式的理性反思及合理構建芻議[J].音樂時空,2013(4X):111.

劉 潔，女，北京人，本科，講師，研究方向：音樂教育、鋼琴。