淺談高校及其附中之間互惠互利的平臺(tái)

趙崢崢

摘要：在大學(xué)期間，有的大學(xué)生為了提升自己，鍛煉自己，而有的為了減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，紛紛在業(yè)余時(shí)間選擇做家教，顯然它已成為大學(xué)生勤工助學(xué)的重要形式，是我國大學(xué)生廣泛參與的重要活動(dòng)之一，可是家教活動(dòng)缺乏科學(xué)的管理及指導(dǎo)，由此引發(fā)了不少問題。在校園里，我們又時(shí)常看到穿著附中校服的學(xué)生們和我們一起就餐，他們看似和我們十分相近，實(shí)則尤為陌生。對(duì)此，我們以河南師范大學(xué)及其附屬中學(xué)之間為例，提出了一種設(shè)想并展開調(diào)查，希望在高校及其附屬中學(xué)之間主要針對(duì)家教問題建立一個(gè)你我一體，互利互惠的平臺(tái)，讓它們之間的聯(lián)系更為密切。

關(guān)鍵詞：家教；附屬中學(xué)；平臺(tái)

1大學(xué)生在家教中存在的問題

針對(duì)大學(xué)生在家教中遇到的問題，我們通過發(fā)放問卷，查找資料，查閱文獻(xiàn)等方式展開了調(diào)查，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1家教信息的真實(shí)性難以辨別

在學(xué)校，我們看到宣傳欄上被貼滿了形形色色的家教信息，有的是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的地址及聯(lián)系方式，有的卻僅僅寫著“招數(shù)學(xué)老師10名，招英語老師5名，聯(lián)系方式：……”；在路上還會(huì)收到各種各樣的廣告宣傳；當(dāng)然，也有不少發(fā)布著家教信息的QQ群、網(wǎng)站，它們主要是在收取過你的中介費(fèi)之后告訴你家教信息，中介費(fèi)有的甚至高達(dá)200元……總之，家教信息繁雜，真假無法辨別，造成資源分布比較散亂，需要者和被需要者不能同時(shí)被滿足，家教雙方的利益也均不能得到很好的保障。

1.2家教的質(zhì)量難以得到保障

眾所周知，有不少家長為孩子選擇家教時(shí)在老師和大學(xué)生之間通常會(huì)選擇前者，這并非偶然。現(xiàn)在，有的大學(xué)生并非具備向中學(xué)生傳授知識(shí)的能力，而中學(xué)生及其家長由于知識(shí)等的限制難以辨別；除此之外，有的大學(xué)生責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng)，在傳授知識(shí)期間，閑聊時(shí)間過多，浪費(fèi)了雙方的時(shí)間；還有，部分大學(xué)生的道德水平需要得到提高，提高家教水平……總之，大學(xué)生需要不斷充實(shí)自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高自己的道德水平才能夠使家教質(zhì)量得到良好的保障。

1.3家教中大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全令人擔(dān)憂

大學(xué)生做家教是大學(xué)生艱苦奮斗，展現(xiàn)自我的一種良好的展現(xiàn)方式。然而，大學(xué)生涉世不深，對(duì)于社會(huì)的陰暗面了解不足，這卻給不法分子造成可乘之機(jī)，使不少學(xué)生受到欺騙或勒索。大學(xué)生法律意識(shí)薄弱，在家教了一段時(shí)間之后，面對(duì)家長的拖欠工資或縮減工資情況，卻因?yàn)橹挥羞^口頭約定而無可奈何。此外，我們總會(huì)看到或聽到大學(xué)生被誘拐或被欺侮的新聞，在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有90%以上的女大學(xué)生對(duì)家教的安全存在顧慮，因此，大學(xué)生要提高自己的法律意識(shí)，加強(qiáng)自己的防范能力，保證自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。

2高校及其附中之間的聯(lián)系

從日常的觀察來看，表面上河南師范大學(xué)及其附屬中學(xué)之間的聯(lián)系是：可以共用一個(gè)餐廳，每天有大量附中學(xué)生前往我們河師大用餐，在大學(xué)的校園里可以時(shí)常看到一個(gè)個(gè)身著校服的稚嫩身影。

經(jīng)過深入了解，我們發(fā)現(xiàn)，每到暑假之時(shí)，總會(huì)有很多中學(xué)中的老師到河南師范大學(xué)進(jìn)修，體會(huì)高校教學(xué)模式，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解，提高自己的教學(xué)能力。而河南師范大學(xué)的老師也會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)到附屬中學(xué)，一方面對(duì)在該校實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囟酱倥c指導(dǎo)，另一方面也會(huì)給以附中老師參考意見完善教學(xué)方式。此外，每年總會(huì)有高校老師到附中通過講座的形式向其老師及學(xué)生傳遞前沿信息，使兩者共同進(jìn)步。然而，大學(xué)生僅在大四才可實(shí)習(xí)，也并非所有的師范類學(xué)生均可以在附中實(shí)習(xí)，他們大多被分散在各個(gè)中學(xué)之中。

我們還在查閱文獻(xiàn)時(shí)得知：近年來，不少高校及其附屬中學(xué)之間主附關(guān)系名存實(shí)亡，在學(xué)生實(shí)習(xí)、教師交流等方面口惠實(shí)不至，形式聯(lián)合多，實(shí)質(zhì)聯(lián)合少；坐而論道多，起而行之少。因此，在河南師范大學(xué)及其附中之間建立一個(gè)平臺(tái)使之你中有我，我中有你，勢(shì)在必行！

3你我一體，互惠互利的平臺(tái)

通過家教現(xiàn)狀及高校與其附中之間的聯(lián)系的調(diào)查，我們突發(fā)其想：為何不在高校及其附中建立一個(gè)你我一體，互惠互利的平臺(tái)呢？

隨后，我們對(duì)此展開了設(shè)想，在問卷調(diào)查及分析之上，我們發(fā)現(xiàn)：有高達(dá)70%的中學(xué)生認(rèn)為按照性格組成家教組非常有意義，有50%以上的大學(xué)生認(rèn)為建立家教平臺(tái)非常有必要……因此，我們認(rèn)為自己的設(shè)想切實(shí)可行且意義非凡，緊接著我們制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃——以河南師范大學(xué)及其附屬中學(xué)之間為例建立一個(gè)促進(jìn)兩者密切聯(lián)系的平臺(tái)。主要可以分為兩種形式。

（一）建立一個(gè)網(wǎng)站，將想要找家教的同學(xué)的姓名、聯(lián)系方式、性格及對(duì)家教的要求放在該網(wǎng)站當(dāng)中，同時(shí)也將想要做家教的學(xué)生的姓名、聯(lián)系方式及想教怎么樣的學(xué)生寫下來，網(wǎng)上還可添加想做家教的學(xué)生的講課的相關(guān)視頻，增加互相的了解。在現(xiàn)實(shí)生活中，在距離河師大與河師大附中都比較近的地方將各個(gè)人員的信息分類別，分性格放在一塊兒，讓大家可以在此獲取信息，在偶遇之時(shí)方便相互交流，促進(jìn)了解。除此之外，業(yè)有余力之時(shí)可舉辦一些將家教雙方組織在一起自相組成家教組等活動(dòng)。

這個(gè)主要是讓學(xué)生們之間根據(jù)網(wǎng)站以及現(xiàn)實(shí)生活中的資料顯示，主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方，互相交流，根據(jù)自己的性格、興趣自行組成家教組。這樣不但可以提高學(xué)習(xí)效率和交際能力，而且同時(shí)可對(duì)中學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，共同進(jìn)步，保證了家教的質(zhì)量。

（二）既然河南師范大學(xué)作為一個(gè)師范類院校，在校的學(xué)生絕大多數(shù)是師范類專業(yè)的，為此，可以建立這樣一個(gè)交流平臺(tái)。在該網(wǎng)站上某個(gè)區(qū)域，提供河師大附中各位優(yōu)秀老師的信息（包括姓名、聯(lián)系方式、性格等），想提前體驗(yàn)做老師感覺的學(xué)生可自行聯(lián)系老師。學(xué)生們可通過幫助老師批改作業(yè)，整理上課資料，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)給學(xué)生真正上一堂課等，了解未來的自己，并找到不足之處加以改進(jìn)。

我們堅(jiān)信，通過建立這樣一個(gè)平臺(tái)，不僅可以使中學(xué)生找到令自己滿意的家教，而且大學(xué)生也不會(huì)在家教的問題上過多煩惱，同時(shí)河南師范大學(xué)及其附中之間的聯(lián)系也更為密切，這個(gè)方案意義重大！