充分發(fā)揮家教在幼兒教育中的重要作用

王莉

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0248-01

幼兒園教育是最為基礎(chǔ)的教育，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著舉足輕重的作用。幼兒園教育和家庭教育是互補(bǔ)關(guān)系，缺一不可。只有讓幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合，才能最大限度的發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。那么怎樣讓兩者無(wú)縫連接，恰到好處的結(jié)合起來(lái)并且取長(zhǎng)補(bǔ)短呢？

1 引導(dǎo)幼兒園教育和父母教育有效的結(jié)合

1.1 通過(guò)學(xué)校老師對(duì)家長(zhǎng)的口頭宣傳，讓家長(zhǎng)知道和了解家園共同發(fā)展的重要意義

近年來(lái)，我園通過(guò)教師走訪、家長(zhǎng)會(huì)、至家長(zhǎng)的書(shū)信、學(xué)校宣傳欄等形式，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解幼兒園教育離不開(kāi)良好的父母教育，激發(fā)出家長(zhǎng)對(duì)父母教育的熱情和信心，強(qiáng)化家長(zhǎng)父母教育的理念，讓家長(zhǎng)參與到家園共發(fā)展的行動(dòng)中來(lái)。比如教師走訪學(xué)生家里，和家長(zhǎng)進(jìn)行交談，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)于父母教育的不同觀點(diǎn)和優(yōu)秀建議，使教師在學(xué)校教育方面能與家長(zhǎng)的父母教育有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)孩子在學(xué)校和家庭兩方面的教育得到發(fā)展，使家長(zhǎng)在21世紀(jì)新時(shí)代背景下扮演好一個(gè)合格和優(yōu)秀的父母教育的角色。

1.2 在每年新生開(kāi)學(xué)季舉辦家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面會(huì)

與家長(zhǎng)一探討教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到家教的重要性。讓家長(zhǎng)有切實(shí)的教育行動(dòng)，學(xué)校教育與家教雙管齊下。

1.3 周末舉辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，提升父母家教的觀念，提高家教質(zhì)量

我園開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班讓資深幼兒教師上臺(tái)講訴自己在父母教育中扮演的角色感受和使用的方法，對(duì)臺(tái)下的家長(zhǎng)進(jìn)行舉手提問(wèn)的方式一同探討教育過(guò)程中的疑惑，讓家長(zhǎng)更加感同身受，得到質(zhì)的飛躍。

1.4 通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)，使父母教育和學(xué)校教育共同進(jìn)步

我園開(kāi)展的活動(dòng)主要有親子活動(dòng)，學(xué)校教師聯(lián)誼交流會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)與家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)換位思考，試著從幼兒的角度想問(wèn)題，從而針對(duì)性的進(jìn)行父母教育，更大程度的提高教育的效率，同時(shí)降教師和家長(zhǎng)之間的誤會(huì)。

2 幼兒園教育和家庭教育結(jié)合過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 教師在教育過(guò)程中應(yīng)該明確自己的職責(zé)，耐心解決出現(xiàn)的問(wèn)題，循序漸進(jìn)，不可急功近利

教師在學(xué)校和父母教育的結(jié)合中應(yīng)該起到橋梁作用，不能一味的追求速度，要學(xué)會(huì)理解家長(zhǎng)有不同的看法，不能把工作全部推給家長(zhǎng)，造成家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該給家長(zhǎng)足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩者的結(jié)合，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，只有這樣才能提高兩者結(jié)合教育的效率。

2.2 教師應(yīng)當(dāng)尊重家長(zhǎng)和孩子的建議

雖然教師承擔(dān)了幾乎所有的學(xué)校教育，但這是教師作為人類靈魂工程師的偉大使命，是祖國(guó)賦予我們的光榮義務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)履行好這份義務(wù)，在履行義務(wù)時(shí)不應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的不同意見(jiàn)有任何的歧視和偏見(jiàn)。例如，不同家長(zhǎng)對(duì)于孩子午睡時(shí)間長(zhǎng)度的問(wèn)你有不同看法，這時(shí)候我們應(yīng)該本著科學(xué)的眼光去看待，即使有些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們也應(yīng)該去認(rèn)真和耐心的去解釋，讓家長(zhǎng)認(rèn)可。要知道家長(zhǎng)也是為了孩子更好的發(fā)展，和我們的出發(fā)點(diǎn)和目的是一致的。只有這樣才能讓父母教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的更加緊密。

2.3 教師在舉辦學(xué)校與家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)或者其他活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)應(yīng)該更加具有時(shí)效性，并且與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)教師在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各式各樣的活動(dòng)時(shí)，如果只是一般的唱唱歌跳跳舞，那么家長(zhǎng)會(huì)漸漸的失去興趣，并且覺(jué)得無(wú)意義，肯定無(wú)法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子們的熱情。教師一定要開(kāi)展趣味性強(qiáng)的，能與當(dāng)下社會(huì)息息相關(guān)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極地參加老師提出的問(wèn)題。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校教育和父母教育有機(jī)結(jié)合中扮演的作用

學(xué)校高層應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到父母教育的重要性，不能一味的把重點(diǎn)放在教師的表現(xiàn)上，也應(yīng)該通過(guò)公開(kāi)園長(zhǎng)信箱，學(xué)校信箱聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的建設(shè)工作中來(lái)，試著讓家長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)教師的學(xué)校教育，放寬學(xué)校在某些方面的政策，比如上課期間不得陪同上課等，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)也能更好地促進(jìn)學(xué)校和父母教育的結(jié)合。

3 教師教學(xué)中的課程改革

3.1 新型現(xiàn)代化教育應(yīng)該讓孩子有更多充分發(fā)揮自己的空間

讓每一個(gè)學(xué)生有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以釋放自己的學(xué)習(xí)潛能，使每一個(gè)學(xué)生更加肯定自己的價(jià)值。只有充分釋放了孩子們的學(xué)習(xí)潛能，放學(xué)回家后與家長(zhǎng)間的交談才能更加自信與歡快，也能勾起家長(zhǎng)對(duì)父母教育的興趣和積極性。

3.2 教師在上課過(guò)程中應(yīng)多注意關(guān)心孩子課余時(shí)候的生活方式和習(xí)慣

只有關(guān)心每一個(gè)孩子的生活和教育環(huán)境，尤其是父母教育環(huán)境，才能剛好的進(jìn)行學(xué)校的教育，更加高效的提高孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。畢竟在新型教育的改革推動(dòng)下，在眾多優(yōu)秀的信息技術(shù)設(shè)備環(huán)境里，如果新技術(shù)仍然不能推動(dòng)課堂結(jié)構(gòu)的改革，將會(huì)使得新教育模式得不到最好的效果，使得父母教育成為一種空談。

3.3 教師在傳授知識(shí)的時(shí)候應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要知道最好的教育在于啟迪而不是灌輸，一味地灌輸孩子知識(shí)，不如啟迪他們自己去思考一些事情，讓孩子自身參與到學(xué)校和父母教育的探索中去，讓家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這樣才能不枯燥無(wú)味，讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓家長(zhǎng)在父母教育的過(guò)程中不會(huì)摸不著頭腦，手足無(wú)措。

3.4 教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教育的過(guò)程中和孩子平等的交流

家長(zhǎng)和教師一樣在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色，但是有一些教師誤以為自己要比家長(zhǎng)更懂得教育孩子，無(wú)法與孩子和家長(zhǎng)平等的交流。交流是社會(huì)發(fā)展的助推器，平等的交流更為重要，教育工作同樣如此，學(xué)會(huì)和孩子交流有助于教師在學(xué)校教育方面取得突破，并且從孩子口中了解其家長(zhǎng)的父母教育方式方法，有助于更好的開(kāi)展學(xué)校教育。和家長(zhǎng)平和的交流則有助于學(xué)校和父母教育的取長(zhǎng)補(bǔ)短、補(bǔ)助互補(bǔ)關(guān)系到父母教育的恰當(dāng)與否，直接影響孩子的未來(lái)發(fā)展。

總之，幼兒教育不單是教師的責(zé)任更是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。教師應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通，共同探討幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，多聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。家長(zhǎng)也應(yīng)該配合教師改善自己不當(dāng)?shù)募医谭椒ǎo孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，通過(guò)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方面的不懈努力，幼兒教育將會(huì)更加有效。