淺析計算機基礎與初中信息技術課程教學內容的適切性

喬增榮

摘 要：隨著計算機信息技術的不斷發展，企業對于計算機應用型綜合人才提出了更高的要求，為了培養出更符合社會需求的高素質計算機人才，計算機基礎與初中信息技術課程教學內容應當具有適切性。

關鍵詞：計算機基礎 初中信息技術課程 教學內容 適切性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0153-01

自我國在2006年頒布《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見》后，我國高校就將原有的“計算機文化基礎”課程改革成了“大學計算機基礎”，但隨著中小學計算機基礎教育的普及，高校計算機基礎的“零起點教學”模式就已經不再適用。本文就初中信息技術課程教學內容對計算機基礎教學的影響進行簡單介紹，并對我國現階段計算機基礎與初中信息技術課程教學內容的適切性展開分析。

1 初中信息技術課程教學內容對計算機基礎教學的影響

自我國教育發展改革委員會將計算機基礎作為高校計算機教育事業的基礎課程后，我國計算機基礎教學就正式納入到高校計算機教學課程中。計算機基礎包括計算機文化基礎、計算機技術基礎以及計算機應用基礎三個板塊，但由于計算機專業本身具有多樣性的特點，因此，在三大板塊的基礎上將計算機基礎劃分成四個模塊，分別是微機實用軟件基礎、計算機文化基礎、教學系統與微機原理以及算法與數據結構。但是在實際的教學當中，許多高職院校只是開放了計算機技術基礎和計算機文化基礎兩大模塊，但是由于現階段的初中信息課程教學內容當中也包含計算機文化基礎和計算機技術基礎的內容，因此結合現階段計算機基礎課程內容與初中信息技術課程內容進行比較，我們可以發現，在計算機基礎教學的過程當中存在一些問題：

1.1 教學內容相對滯后，跟不上信息課程發展的腳步

前面我們說過，現階段的初中信息技術課程教學內容在計算機基礎內容上就已經有所涉獵，只是在知識點上的側重不同。將兩者進行比較，我們可以發現，初中信息技術課程教學內容更偏向于實用性，而計算機基礎則更關注的是技術性，甚至在部分知識點的要求上比初中信息課程教學要求還低。現階段部分學校的初中信息技術課程在教學上就已經有網頁設計的初步內容，但是在計算機基礎中則只包括了網絡的基本使用方法，教學內容只是單一的學習學術知識，導致許多學生不能學以致用。

1.2 教學方式單一，難以引起學生的學習興致

目前我國高校在進行計算機基礎課程教學時采用的基本都是CAI輔助教學或者是聯機大屏幕投影直觀教學，這種教學方式基本都是將講課與練習相結合，與初中教學當中的多樣性教學方式相比，教學手段較為落后[1]。

高校的計算機基礎在課程教學的過程中由于其專業性特點，使得計算機基礎很難與專業知識相結合，高校的計算機教師絕大部分對于計算機文化知識掌握不足，在教學過程中更專注于專業知識的應用，使得計算機基礎在傳授內容時仍然停留在單純的計算機基礎知識層面上，難以調動學生的學習能力，對于學生與計算機相關專業能力的培養也是十分不利的。

2 計算機基礎與初中信息技術課程教學內容的適切性分析

為了更好的了解計算機基礎與初中信息技術課程教學內容之間的適切性，我們對某校的新生進行問卷調查，了解新生的計算機水平和當前我國初中信息技術課程的教學內容。問卷調查的內容主要包括學生在初中信息技術課程教學中學到的計算機理論知識和應用技能，針對計算機的每種理論知識和應用技能設計了四個選項，分別是掌握、基本掌握、有所了解、完全不了解[2]，表1是對學生們文化理論知識掌握程度的調查表，表2是學生對計算機應用技術能力需求情況的調查表：

從表1我們可以發現，隨著科學技術的不斷發展，學生們對于計算機應用理論的知識理論基本掌握，可以運用計算機進行文字錄入并對控制面板進行設置，會用excel進行簡單的數據處理，利用PPT進行簡單的幻燈片操作等。但是在多媒體技術、計算機組成、網絡基礎知識以及基本程序設計方面則存在嚴重不足，因此在進行計算機基礎教學時應當重視在這些方面的教育，促進學生在計算機學習方面的全面發展。

從表2可以發現學生對于計算機應用能力的需求情況與理論知識掌握情況之間存在一定的差距，隨著網絡知識的不斷發展，社會對于計算機應用技術的需求會越來越高，為了滿足社會發展的需求，學校在進行計算機基礎教學時，應當結合學生在初中信息技術課程教學時的內容對某些應用技術進行重點關注。

3 結語

隨著計算機技術的不斷發展，為了順應時代發展的需求，我國高校的計算機基礎教育事業也應當不斷進行變革，以初中信息技術課程教學內容為基礎，對現有的計算機教學方式和內容進行調整，加強對計算機基礎之間文化、技術和應用三大板塊之間的研究，促進計算機基礎教學的深層次發展。

參考文獻：

[1] 程向前.大學計算機基礎與中學信息技術課程銜接問題的研究[J].計算機教育，2011，11：108-113.

[2] 隋清江.中學信息技術課程建設對高校計算機基礎教學的影響及對策[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2003，01：15-17.