試論數學學習中錯題管理與有效學習

高碩++馮英杰

摘 要：數學是高中課堂的必修課程之一，為提高數學課程的學習效率。本文專門針對高中教學學習之中存在的錯題問題進行了相關研究，同時針對數學教學之中的錯題管理問題進行了專項的歸納、總結以及針對性的分析，以期促進高中數學學習效率的提升。

關鍵詞：數學學習 錯題管理 有效學習

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0115-01

學生在練習題目的過程中難免出錯，近幾年，教師及家長逐漸重視了學生錯題管理方面的問題。教師不但能通過錯題直接了解學生對重難點知識的掌握程度，更能利用錯題管理針對學生未掌握的知識點進行輔導鞏固，從而提高學生的學習成績。但由于學生對錯題的管理存在著許多的問題，因而需要在日常教學中加強學生在數學錯題上的管理，培育學生的自我學習能力，以求能夠有效的提高學生的學習效率。

1 數學學習中錯題管理與有效學習

數學是一門邏輯性和系統性較強的學科，對于學生的邏輯思維能力需要較高的要求，從而讓學生能夠有規律的尋找學習方法，取得學習效果。錯題是學生對知識點掌握程度的體現，通過對錯題進行管理，方便學生有序的學習知識。數學中各個公式、原理、概念都需要學生有規律的去記憶，死記硬背是無法達到效果的，而通過做題能夠從中分析出各個知識點的規律及特征，從而能夠達到學習目的。普通的題海戰術只是一味地練習題目卻沒有找準學生自己掌握的知識部分，沒有科學合理的進行學習，通過錯題管理對學生學習進行自我監控，能夠有效的幫助學生安排學習目標，并能夠及時反饋學習效果，而利用錯題分析能夠幫助學生修正學習活動，從而有目的、有計劃的進行學習。[1]此外，學生通過對錯題的整理能夠去思考為何會做錯題目，從而清楚的意識到自己在某個知識點上的不足，并通過改正錯題鞏固了學習知識。在學生數學學習中的錯題管理也能讓學生自覺的去學習，并思考錯題的解決辦法，不但讓學生提高了學習效率，更增強了學生的邏輯思維能力，進而能花更少的實際更有效的學習數學，并通過錯題加深印象了知識點的印象，使學習到的知識掌握時間更長，也大大降低了教師的教學難度。

2 數學學習中錯題管理的策略

想要能更有效的學習數學，需要保證學生的學習習慣、學習策略正確，而錯題管理不但只是找出錯題去修正，更要能夠通過不斷的練習找出自身的不足，從而提高學生自己的思維能力，因此，學生必須加強對數學錯題的管理。

2.1 整理錯題并建立錯題集

目前學生在對錯題的管理上沒有明確的管理方式，只是對自己試卷或平時作業上的錯題原地修改，沒有系統的歸納，復習時也沒有規律可言。[2]學生在管理錯題時必須仔細找出錯題中的知識點，分析錯題原因，并建立專門的數學錯題集。學生將自己在考試遇到的錯題、平時練習的錯題統一記錄，并將自己做錯的答案與正確答案記錄下來，題目中的相關知識點也標注在錯題集中，這樣不但方便之后查閱復習，更能系統的整合知識問題，從而有效的抓準學生自身復習時所需要在意的知識點，節省了復習時間，也提高了學習效率。

2.2 與同學互相交流錯題學習

由于每個學生所掌握的知識點不同，遇到的錯題也因人而異，而在學生的學習中部分題目雖然正確了卻不一定是真正掌握，而是有“蒙”的成分存在。通過同學之間互相交流，能夠讓學生互相分享自己的錯題，并交流其中的知識內容，不但能夠讓學生鞏固已掌握的知識，而且也能通過交流尋找到不同的解題方法，從而提高學生的思維能力，同時也讓學生將部分忽略未整合進錯題集的知識學習到，進而促進學習氛圍與學習效率。

2.3 教師監督管理錯題

部分學生的自學能力并不強，這就需要教師進行監督，當學生建立錯題集后教師也要協助管理，可以通過不定期的抽查錯題集檢查學生的錯題管理情況，并通過批閱錯題及幫助學生分析錯題原因，對其中不足之處進行相應的補充，從而讓學生能重視錯題管理的問題。此外，教師可通過檢查學生的錯題集綜合分析易錯的題目，隔一段時間后將這些題目中的知識點再應用于試題中，不但能夠觀察學生進行錯題管理后的學習效果，還能拓展學生的學習思維能力，提高教學效率。

3 結語

隨著現代教學的不斷改革，在數學的教學中題海戰術早已不適用，通過錯題管理不但能夠幫助學生有規律、有效的學習數學知識，讓學生有計劃的進行學習并達到學習目標，還能讓學生能夠對錯題知識進行思考，增強邏輯思維能力，進而提高學生的學習效率，而通過教師監督學生管理錯題，能夠更加系統地幫助學生復習相關知識，也大大提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1] 張洛儀.高一學生數學錯題管理的調查研究[D].廣西師范大學，2014.

[2] 齊航.高中生數學錯題管理的調查研究[D].哈爾濱師范大學，2016.