茶思維融入音樂教育的模式構建

李 雁

（玉林師范學院音樂舞蹈學院，廣西玉林 537000）

茶思維融入音樂教育的模式構建

李 雁

（玉林師范學院音樂舞蹈學院，廣西玉林 537000）

音樂教育是現代教育體系中的重要組成部分，而在整個音樂教育活動開展過程中，其不僅要注重創新教學機制，優化教學理念，同時更重要的是要從學生培養的客觀實際出發，結合音樂教學活動開展的具體要求，從而創新音樂教育機制的具體內涵。本文擬從當前音樂教育活動開展過程中存在的問題和不足分析入手，結合茶思維理念的具體內涵，通過融入音樂教育模式構建的具體要求，從而探究融入茶思維理念構建音樂教育模式的具體思路。

音樂教育；構建機制；模式理念；教學內涵

對于音樂教育活動開展來說，在教學理念創新融入的今天，無論是音樂教學內容，還是教學理念內涵，都需要結合時代發展的要求以及學生培養的客觀需要，進行整體優化、完善。結合音樂教學的特點和內涵，無論是人文性，還是藝術內涵，都需要充分融入。

1 當前音樂教育活動開展過程中存在的問題和不足分析

就現階段音樂教育活動具體開展來說，其作為整個教學體系中的重要組成部分，完善的教學內涵和價值理念直接影響到整個音樂活動的價值發揮。同時，通過開展合理的音樂教學活動，能夠在豐富教學要素的同時，培養學生形成正確的學習理念。但是從現階段音樂教育活動開展狀況，可以看到其中存在諸多問題和不足。

在音樂教育活動開展過程中，缺乏人文屬性的有效融入，整個教學活動的內涵和品味相對不足。對于音樂教育活動來說，其作為整個教學體系的重要組成部分，而人文屬性是引導學生形成合理健康學習理念的基礎和前提，同時也是確保整個音樂教育活動品質內涵的關鍵。但是從現階段音樂教育活動開展實際，缺乏文化內涵的有效詮釋和表達。

不僅如此，當前在整個音樂教學活動開展時，其教學理念缺乏體系化更新與完善，尤其是整個教學過程中，使用的教學方法和教學計劃，都未能結合學生培養的客觀要求進行完善與更新，從而大大限制了整個音樂教育活動開展的最佳效果。此外，對于音樂教育活動開展來說，藝術性內涵、實踐性元素等等，都是該教學活動開展的要求，但是現階段音樂教育活動開展過程中，由于缺乏積極主動的意識理念，從而大大限制了整個音樂教學活動的價值發揮，進而影響了音樂教學活動的開展價值。

2 文化引領、價值傳承——茶思維理念的具體內涵

2.1 茶思維理念傳承的基礎在于文化引領

總的來說，該理念的重要價值在于其中所融入的文化內涵，以及其中所倡導的積極行為理念，因此，在當前開展各項活動時，如果能夠應用好茶思維理念，其必然能夠成為各個元素發展的重要推動力。茶思維理念不僅僅是一種思維理念內涵，其中更重要的是融入了豐富而體系化的文化要素，因此傳承好茶思維理念內涵的根本在于認知其中所具有的文化要素。

2.2 茶思維理念應用的關鍵在于價值傳承

茶思維理念體系作為茶文化體系的核心與關鍵，在當前傳統文化傳承發展價值日益提升的今天，如果將茶思維理念融入音樂教學活動的整個過程，其能夠在豐富學生培養要素的同時，優化學生培養具體機制，進而實現音樂教學活動的最佳效果。當然，對于整個音樂教學活動開展來說，茶思維理念元素的融入，不僅僅是教學要素的優化，更重要的是優化音樂教學機制，從而實現音樂教學與學生培育體系之間的有效融入。而在應用茶思維時，其想要實現最佳效果，其關鍵在于探究整個茶思維理念中所具有的積極價值，通過具體傳承，從而實現茶思維體系的傳承與發展。

3 人文要素、藝術內涵——音樂教育模式構建的具體要求

3.1 人文要素——構建音樂教育模式的基礎要素

對于整個音樂教學活動開展來說，其想要實現最佳效果，基礎是人文要素。在整個音樂教學活動開展過程中，融入人文內涵，不僅能夠提升整個音樂教育活動的品質和內涵，同時更能為學生參與好整個音樂教育活動提供實質性幫助。培養學生掌握和形成扎實的人文理念，能夠幫助學生更好理解音樂教育活動開展的具體要求。對于音樂藝術教學活動來說，如果能夠選擇合適的人文元素融入其中，其不僅能夠提升學生參與整個學習活動的積極性，更重要的是實現整個音樂教育活動的最佳效果。

3.2 藝術內涵——構建音樂教育模式的關鍵要素

事實上，在整個音樂教學活動推進過程中，不僅僅要對學生的音樂學習內容進行優化，除了必須注重融入人文內涵外，還要注重引導學生形成應有的審美理念和藝術內涵。音樂教育從根源上看，仍然是藝術教學體系中的重要組成部分，而想要做好音樂教學活動，就要完善整個教學活動中的審美理念詮釋和表達。當然，在整個音樂教學活動中，應用的元素不僅是一種人文元素，同時其中也要引導好學生形成完善的文化內涵和審美理念，而衡量學生是否學好這些內容，其重要指標就是學生是否形成了全面完善的審美理念和藝術體系。音樂教育作為藝術體系中的重要組成部分，其中所具有的藝術內涵，是確保實現整個音樂教育活動最佳效果的基礎和關鍵。

3.3 實踐元素的融入——構建音樂教育模式的重要要素

對于音樂教學活動來說，其整個教學體系有著自身獨特性，實踐元素就是該體系中重要的特性之一，而想要實現其最大價值的基礎是實踐體系與人才培養理念的有效結合。從音樂教育活動開展的要求看，實踐元素的融入是實現最佳效果的基礎。對于構建音樂教育模式來說，具體實踐元素的價值大于其他各項元素的應用，可以說是整個音樂教學體系實現最大價值的基礎和關鍵。通過在具體實踐中，提升學生對音樂教學內容的理解和應用，從而優化整個音樂教學活動的開展方式。

4 融入茶思維理念構建音樂教育模式的具體思路

在音樂教育模式構建過程中，必須從積極價值理念培養入手，通過完善音樂教學體系，從而實現教學活動的最佳效果。茶思維理念作為傳統文化體系的核心，在當前傳統文化資源應用日益成熟的今天，更具有應用價值。如果能夠將茶思維理念融入到音樂教學活動的整體過程中，其能為學生更好參與音樂教學提供重要支撐和有力幫助。

在構建音樂教育模式時，首先要注重選擇合適的素材內涵，特別是要選擇與整個音樂教學活動和學生培養機制相匹配的音樂素材，從而確保整個音樂教育模式能夠實現最大價值。不僅如此，結合當前人文教學的具體要求，選擇茶文化元素融入其中，從而提升整個音樂教學活動的人文內涵。實際上，在整個茶文化體系中，也有著諸多與音樂相關的藝術元素，比如采茶戲、打鼓歌等等，就是能夠被融入到音樂教育活動中的重要內容。

其次，在構建音樂教育模式時，還要注重引導學生形成正確的學習理念，特別是注重引導學生形成積極、健康、向上的思維理念和價值內涵。尤其是整個茶文化體系中包含了諸多元素，特別是其中所具有的精神理念，更匹配學生學習的客觀要求。結合以往音樂教學活動開展狀況看，其普遍缺乏對思維理念的融入和詮釋，因此，融入茶思維理念，不僅是整個教學活動的創新與完善，同時更是價值體系的豐富與補充。

最后，在融入茶思維理念，構建音樂教學模式時，必須將課堂教育與課外實踐活動體系化結合，一方面在教學過程中，通過豐富實踐元素，從而引導學生在具體的音樂教學實踐中，理解教學活動的特點和內涵，并且豐富教學價值應用。而另一方面，在整個音樂教學活動開展過程中，可以引導學生親自品味音樂教學特點。茶思維理念作為重要的理念內涵，其中不僅是具體行為理念的詮釋，更重要的是引導學生品味音樂教育體系的內涵，從而實現整個音樂教學活動的最佳效果。

5 結語

從當前整個音樂教育機制不斷優化這一具體發展背景看，優化教學體系，豐富教學內容，提升教學內涵已經成為該教學體系價值最大化展現和詮釋的關鍵。開展音樂教學活動，構建音樂教育模式，不僅要完善音樂教育活動的具體內容，同時也要豐富教學理念，尤其是現階段學生培養理念日益完善，在整個音樂教育活動開展時，要凸顯整個音樂教學活動的內涵，而想要實現這一理想效果，就需要將音樂教育模式構建的相關要求認知入手。

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李 雁（1967-），女，廣西博白人，碩士，副教授，研究方向：民族音樂。