傳統茶文化在職業院校學生思想教育中的運用

尹 春

（云南工藝美術學校，云南昆明 650223）

傳統茶文化在職業院校學生思想教育中的運用

尹 春

（云南工藝美術學校，云南昆明 650223）

在職業院校思想政治教育中融入茶文化，其教育影響力必然會更加廣泛，并可以更加柔性化的形式，對學生的錯誤思想以及行為進行糾正，減少了傳統教育教學中很多教育矛盾問題，更加注重大學生個性化、專業化發展。基于此，本文淺談了在職業院校學生思想教育中傳統茶文化的有效運用，這對于提高我國職業院校學生的思想教育水平意義重大。

傳統茶文化；職業院校；思想教育

當前，茶文化形勢中的大學生思想政治教育備受廣大教育學者重視。從研究背景上而言，強化茶文化思想政治教育的研究這是社會轉型的現實要求，從自身層面上而言，它是推動思想政治教育體系化以及科學化的實際需要。本文以茶文化為切入口分析了當前職業院校大學生思想教育思路。

1 職業院校思想政治教育的現狀

1.1 教學內容理論知識過多，學生學習積極性不高

在很多職業院校思想政治教育教學過程中，會發現學生很難充分理解思想政治教育內容，造成這樣現狀的原因在于如下兩方面：一方面，思想政治教育教師只是將課本中理論知識在課堂中照本宣科的閱讀，這樣不但讓學生們很難理解這些理論知識，而且長時間下去也會產生厭煩情緒，這樣的課堂教學方式其效果可想而知；另一方面學生們的理解能力有限，這樣對理解這些只能看見卻無法摸到的理論有很大困難，在理解過程中過于吃力。

1.2 教學活動多以課堂教學為主，缺乏具體的課外實踐活動

當前職業院校進行的思想政治教育都是以課堂方式進行，讓同學們在課堂中對這些思想政治理論知識進行學習和了解，來引導學生們建立正確的價值取向。但由于這種素質教育實踐性較強，只是借助于課堂教學這一種方式還是遠遠不夠的，這樣無法達到預期教學效果。所以，職業院校結合思想政治教學的方式應針對性進行調整，應適當增加一些課外實踐活動，讓同學們在參與這些課外實踐活動中更加深入的學習思想政治理論，最后達到思想政治教育的預期目的。

1.3 教學素材多以課本為主，缺少課外知識的延伸和拓展

在職業院校思想政治教育中，多是以課堂教育為主，因此對課堂教育有著較高的要求。當前，很多職業院校教師對學生開展思政教育過程中，都是以轉述思政內容為主，雖然很多教師也采用了多媒體教學設備，但這種課件教學內容多是翻版課本知識，并未融入新的內容，造成學生興趣不大。在新時代的今天，思政教育不能只是簡單傳遞一些知識，還需要學生深入認知身邊的事物。唯有在掌握好理論知識的基礎上，針對性引入一些課外素材后，才能夠引導學生對思想政治教育內容更加深入的掌握和學習。

2 在職業院校思想教育工作中茶文化的作用

2.1 茶文化有助于創新和完善了思想政治教育理論體系

自從我國改革開放后，在職業院校教育中，傳統思想政治教育已經成為一種通識教育類型。隨著課程改革的日益深化，我國青年學生思想價值觀有著很大變化，也正是因為這樣，傳統教育已經不能滿足現代青年健康成長的現實需求。對于職業院校大學生而言，因為受到自身個性以及心理需求現實影響，他們不愿意接受這種乏味式、空洞式的教學，對傳統思想政治教育并不認可。他們希望在融入自身的思考后，明確選擇以及吸收教育內容，之后內化成為自身的行動。茶文化思想政治教育包括著茶文化的活動教育，它可以對學生們的行為有著間接影響。作為一種隱蔽式的教育方式，茶文化的思想政治教育應滿足當前大學生發展要求，是改革和發展思政教育的重大領域。由此可見，在思想政治體育體系中，茶文化教育是尤為關鍵的一部分，對于順利進行思政教育工作有著巨大現實意義，應引起職業院校思想政治教育工作者的高度注重。

2.2 茶文化有助于強化思想政治教育針對性與目的性

近些年來，我國職業院校思想政治教育出現了很多不良現象，如：教學質量低、教學工作難開展等，雖然不能簡單分析其成因，但是各大職業院校思政教育理念與方法過于傳統和落后必然是一大主要原因。當前，很多職業院校思政教育工作者的教學理念與方法過于傳統，主要以“滿堂灌”和“涂鴉式”的教學方式為主。以前的灌輸式教育教學由于其權威性，造成了與學生實際需求不符，所以很難將書本知識內化成為情感意志，更加無法付諸于實際行動中。同時，職業院校大學生的思想政治教育也缺乏固定的教學范式，那些過于傳統、老套的教學方法很難發揮效用。職業院校思政教育應統一內容以及形式，它在形式上應滿足社會發展實際需求，在內容上也需要在社會實踐下繼續完善。當然，思想政治教育還需要秉持全面發展、以“以人為本”的現實需求，對人性與人的價值全面肯定，并賦予其相應的人本屬性。茶文化思想政治教育中應將人本思想貫穿于始終，克服傳統教育中的問題，實現教師與學生平等、和諧的交流和溝通，可以以現代人的思維，利用多種科技方式與教學手段，在各種社會實踐活動中加以滲透，能夠讓受教育者在不知不覺中接受思想政治教育。

3 傳統茶文化在職業院校學生思想教育中的運用

3.1 明確職業院校學生素質教育要求，針對性培養新時代的職業人才

使職業院校思想政治教育銜接上學生職業素養的培養，并在教育教學中融入茶文化素材。這就需要對職業院校學生的職業素養要求理清好。職業院校通常是培養生產一線的人才，并以培養高素養、專業能力強的應用型人才為主。這就表明了，抗壓能力和學習能力是職業素養的具體要求。因此這些能力，都需要學生在良好的心性環境中循序漸進的建構，這樣才能夠為茶文化與職業院校思想政治教育的有效融合奠定堅實基礎。

3.2 整合和優化思政教育的茶文化資源，促使青年學生取得更好的發展

我國茶文化有著源遠流長的發展歷史，而在融合職業院校思想政治教育中，則需要將其中有用的素材提煉出來，那么這些素材需要符合內在要求。眾所周知，茶文化功能主要培養職業院校學生的心性，使青年學生可以在茶文化的熏陶下獲得更好的發展，進而為情緒管控奠定堅實基礎，茶文化資源中的茶道就能夠對學生心性進行培養，在此基礎上，茶文化中蘊藏的靜、悟思想文化，就需要教師的不斷傳遞。

3.3 在思想政治教育中設置專項教學環節，針對性規劃茶文化教學場地

因為茶文化思想政治教育教學需要完整的、系統的知識模塊，因此需要在思政教育教學中設置專門的教學環節。從多方面而言，可在思想政治教育的中期階段、末期階段來選擇性設置茶文化教學環節，設置后便規劃教學場地。因為要開展茶道教育教學，并在知行融合下學生需要參與到茶道活動過程中，在參與活動中來培養自我心性。所以，教師應對實訓課中的資源充分挖掘，職業素養教育與專業教育有著密切關系，因此可使用專業實訓室來針對性開展茶文化教學。

3.4 培育大學生社團促進茶文化傳播，發揮各方主體力量來開展茶文化思政教學

在職業院校思想政治教育過程中，應對學生社團優勢充分發揮，確保可以在學生生活中融入茶文化教學。教師應在茶文化知識競賽以及茶文化專題講座過程中，積極發揮自身作用，而組織管理以及活動形式方面的工作，教師應與學生會組織積極聯系，并充分發揮學生社團作用，其可以成為聯系起教師與普通學生之間有效橋梁。

4 結語

總而言之，在茶文化形勢下，確切掌握好職業院校大學生的思想、行為等等特征，并秉持以人為本的教學觀念，提高思想政治教學者的素質素養，轉變教學觀念，充分發揮課堂教學優勢，注重建設思政教育主陣地，加大力度對大學生進行心理輔導，完善思想政治教育教學內容，提高大學生法律意識，優化校園環境，努力加強青年學生的思政素養，為培養出社會和企業需要的高素養、高水平人才而不斷努力。

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[2]王天華.大學生文化思想政治教育實效性研究[D].江西：江西師范大學,2013,(11):285-286.

[3]曾艷.增強高校思想政治教育實效性的思考[J].湖南科技學院學報,2009,(3):116-117.

尹 春（1964-），男，上海人，本科，講師，研究方向：政治理論教育，就業指導，學校學生管理。