茶文化在音樂教育中的交融與實踐

張 麗

（遵義師范學院，貴州遵義 563006）

茶文化在音樂教育中的交融與實踐

張 麗

（遵義師范學院，貴州遵義 563006）

音樂教育是新時期的一種主體教育模式之一，其不僅能夠有效促進學生對音樂文化的了解，而且可以切實提高學生的音樂素質。在近些年的發展當中，我國的茶文化在音樂教育當中進行了實時的交融，而其實踐效果相當明顯，使得音樂有了全新的美感。茶文化的音樂體現繁多，不僅有各種茶歌，還有獨具特色的采茶戲。本文主要對其在音樂教育中的交融與實踐進行了研究。

茶文化；音樂教育；交融；實踐

自古以來，茶文化便是我國的傳統文化，在不同的年代被賦予了相應的色彩，到了現階段，茶文化已然變得十分有趣，不僅在多個層次上給予了人們獨特的審美內涵，而且逐步改變著人們對茶文化的認知。茶文化涉獵的內容，除了基礎的功效以外，還與音樂文化、體育文化、社會文化有著不同程度上的結合，實際的教育效果相當明顯。茶文化與音樂教育的融合案例相當多，采茶戲便是一種具體的體現，其主要表現在對采茶文化的各種描述，包括采茶的過程、泡茶、洗茶等，整個茶戲音樂所具有的美感十分完善。而茶文化在音樂實踐當中也有著其他方向的拓展，如茶文化的內涵具有較深的音樂影響，為音樂的傳播引導了方向，實際的音樂教育也可以充分融合茶文化，使得整個音樂課堂變得多姿多彩，能夠符合人們的實際觀念。

1 茶文化與音樂教育融合的可行性分析

茶文化是當前時代的主要文化內容之一，其在歷史的長河當中，一直表現出不一樣的成長狀態，在最初的階段，茶文化與音樂教育似乎沒有太大的聯系，而在后期的發展當中，茶文化與周圍的文化體系都實現了很大程度上的融合，尤其是在音樂領域，給予了整個音樂領域發展的契機，使得音樂教育更加完善，能夠完全符合實際的教育要求，促進學生文化素質的培育。茶文化十分倡導自身的仁和之道，因而在品茶的意境當中也可以感受到一種獨特的藝術美感。在新時期人們逐漸將這種藝術美感添加到各種現代化的文化體系當中，使得其他文化體系可以充分融合茶文化的思想內涵，進而彰顯出更加和諧的美感。茶文化與音樂教育的融合，具有相當高的可行性，首先，茶文化本身有著獨特的音樂體系彰顯，即采茶戲和茶歌，都是人們十分鐘愛的音樂內容，而在近些年的發展過程中，采茶戲呈現出了現代化的趨勢，被越來越多的人所接受和認可。其次，茶文化與音樂教育的目的有著較高的一致性，是為了人們的修身養性而服務，因而其中的許多內涵便毫無例外地出現了沖撞的現象，整體的美感相當高。最后，茶文化與音樂教育的融合，無疑是一種創新，其可以帶動學生更加深刻地認識茶文化，感到茶文化的美好，同時也能夠對音樂形成全新的認知，懂得音樂可以進行全新的文化解讀。

2 茶文化與音樂教育的融合方向

2.1 茶文化與音樂教育內容的融合

茶文化在歷史長河的繁衍當中，形成了相當多的文化體系，采茶戲和茶歌都屬于其中的重要文化內容，而且對整個文化內容都有著相當大的促進作用。現階段，茶文化與音樂教育內容進行了實時的融合，一部分茶文化可以渲染出音樂的獨特美感，而音樂教育內容也在新時期的教學改革中，面臨著多方面的改革和發展，需要實時擴充自身的音樂體系和教育內容，使得整個音樂教育內容更加合理有效，可以實時滿足音樂教育的具體需求。茶文化與音樂教育內容的融合，主要集中在音樂主體上，無論是采茶戲，還是各種茶歌，都有著相當多的適用之處。這些音樂內容本身有著濃郁的音樂特色，并且能夠普遍地被學生認可和接受，因而對其加以融合具有相當高的合理性。同時，音樂文化的走向是一個融合的過程，這一過程需要充分結合音樂文化的具體發展方向，與其他文化進行多方面的碰撞，并形成最終的音樂特色。

2.2 茶文化與音樂教育主旨的融合

在傳統的音樂教育當中，所推崇的音樂教育主旨主要是對各種音樂的綜合倡導，要求切實發展音樂教育內容，對于茶文化當中，一些較為少見的音樂元素，也可以進行實時的改善和結合。茶文化本身十分強調自然的和諧，而音樂的最高境界也是與自然的和諧，因而兩者在這一點上具有相當高的一致性。伴隨著時代的發展，音樂教育進行了多方面的轉變，不僅調整了自身的教育模式，而且強調了相應的文化內涵，不再簡單地要求學生對基礎的音樂內容進行掌握，轉而需要深層次地研究音樂內涵，對音樂的美感加以實時的了解，綜合獲取音樂當中最為完善的內容，使得音樂不再是枯燥乏味的詞曲，轉而成為一種文化的代名詞，進而深層次地進入學生的內心。教師在對茶文化進行融合的過程中，需要考慮到茶文化對音樂教育的實際意義，其能夠幫助茶文化形成實際的教育形式，整體的音樂教育價值相當高。

3 茶文化在音樂教育當中的實踐

3.1 積極運用采茶戲和茶歌

在音樂教育當中，大部分課本都描述的內容都是一些簡單的音樂內容，這些內容十分乏味無趣，而且沒有得到學生的認可。雖然其中也囊括了相當多的優秀文化，但是大部分文化內容都在單一地敘述某些事物，整體十分枯燥。而茶文化當中的采茶戲和茶歌則不同，其本身的曲調較為歡快，而且有著濃厚的茶文化氣息，在對其進行學習的過程中，不僅可以感受到勞動人民的辛勞和樸實，還可以認識到茶文化音樂的獨特魅力，一定程度上有利于培育學生對于音樂文化的感知能力，深層次促進學生音樂素質的提升。為此，教師應當在新時期的音樂教育當中，積極運用采茶戲和茶歌，對學生進行深層次的茶文化音樂教育，促使學生對基礎的茶文化有了一定的領悟，并在此基礎上加強對茶文化音樂的實時認知，提高自身的音樂素質。

3.2 將茶文化融入音樂教育內涵

對于現代化下的音樂教育而言，音樂本身內容并沒有太大的重要性，而音樂卻有著相當實質的意義，其是對現實的一種寫照，十分尊重各種音樂的文化特色。現階段，伴隨著國內音樂文化的深層次融合，已然與多種文化進行了有效的結合，實際的教育效率相當高。茶文化在其中也扮演了十分重要的角色，其本質內涵與音樂教育內涵有著較高的一致性，因而在開展音樂教育的過程中，教師不妨以茶文化為基礎，積極地進行茶文化講解，使得學生能夠迅速認識到茶文化的趣味性，進而感受到茶文化音樂的魅力所在，并在傾聽茶文化音樂的過程中，感受到音樂教育的魅力，重新認識音樂內涵，配合教師的教育，全面提升自身的音樂素養。

4 結束語

總之，茶文化與音樂教育的融合，有著相當高的可行性，這不僅是兩種文化的一種交融，同時也是對茶文化的一種傳承和發展，教師應當在新時期的音樂教育當中，對學生加以實時的引導，將茶文化與音樂教育完全地融合起來，進行多方面的實踐，使得學生的音樂綜合素質得到實時的彰顯。

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張 麗（1976-），女，吉林龍井人，碩士，副教授，研究方向：聲樂表演、音樂課程論。