中小學(xué)曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式探索

胡連江

摘 要：2012年9月和義學(xué)校組建了曲棍球社團(tuán)，是北京市豐臺(tái)區(qū)5所曲棍球社團(tuán)之一，也是唯一一所中學(xué)曲棍球社團(tuán)。和義學(xué)校共有兩塊5人制曲棍球場(chǎng)地，擁有隊(duì)員60余人。和義學(xué)校引進(jìn)了專業(yè)的曲棍球教練，并與曲棍球相關(guān)體育俱樂(lè)部建立了合作共贏的管理形式，以成為國(guó)家曲棍球人才后備基地、成為北京市和豐臺(tái)區(qū)曲棍球體育傳統(tǒng)校為戰(zhàn)略目標(biāo)。三年多來(lái)，學(xué)校組織并落實(shí)了曲棍球社團(tuán)的日常訓(xùn)練，參與了國(guó)家、北京市的曲棍球多項(xiàng)賽事活動(dòng)。和義學(xué)校還以己為龍頭，以學(xué)校為基地，嘗試建立和引入了不同范圍、不同規(guī)格的曲棍球聯(lián)賽機(jī)制，舉辦了3次曲棍球賽事活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：曲棍球；人才梯度；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）07-0062-02

一、曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式構(gòu)建

曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式的核心是為確保曲棍球項(xiàng)目長(zhǎng)期開(kāi)展而進(jìn)行的有計(jì)劃的人才儲(chǔ)備，其特點(diǎn)是在學(xué)校里大多數(shù)學(xué)生中進(jìn)行曲棍球運(yùn)動(dòng)的普及，分梯隊(duì)選拔、培訓(xùn)使用優(yōu)秀的曲棍球隊(duì)員，在這期間隊(duì)員不斷優(yōu)勝劣汰，再選拔補(bǔ)充優(yōu)秀隊(duì)員，以保證曲棍球隊(duì)員不斷層，曲棍球水平持續(xù)穩(wěn)步提高。

和義學(xué)校的曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式是建立在學(xué)校是一所九年一貫制中小學(xué)一體化的學(xué)制基礎(chǔ)上的，使中小學(xué)之間曲棍球隊(duì)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練培養(yǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系，突出了持久性與系統(tǒng)性。學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)，九個(gè)年級(jí)分別都有一個(gè)班級(jí)是曲棍球教學(xué)班，曲棍球教學(xué)班的學(xué)籍、學(xué)制、課時(shí)及文化課程與學(xué)校其他班級(jí)相同，不同的是其他班的曲棍球?qū)W習(xí)是由學(xué)校的體育教師教，曲棍球教學(xué)班的專業(yè)學(xué)習(xí)是從社會(huì)曲棍球俱樂(lè)部中聘任的專業(yè)教練員教，教學(xué)和訓(xùn)練與比賽水平更高。這個(gè)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與曲棍球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，彌補(bǔ)了學(xué)校教育不夠?qū)I(yè)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)教育不足的缺憾，具有較好的運(yùn)動(dòng)與教育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。

二、曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式實(shí)施規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)模式的需要，確保長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校對(duì)有關(guān)人員及其職能進(jìn)行了整體規(guī)劃。

首先，確定了由學(xué)校主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)招生，專業(yè)教練參與選拔，曲棍球班主任負(fù)責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的招生機(jī)制，努力拓展招生途徑，擴(kuò)大招生范圍，力爭(zhēng)以優(yōu)惠的政策吸引更多符合條件的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

第二，學(xué)校曲棍球社團(tuán)是以獨(dú)立教學(xué)班的形式呈現(xiàn)的，對(duì)曲棍球教學(xué)班的管理融入各個(gè)年級(jí)組管理當(dāng)中，曲棍球班參與同年級(jí)平行班的一切教育教學(xué)活動(dòng)，各學(xué)科課時(shí)與平行班一致，上課教師安排與平行班一致，學(xué)生的學(xué)籍納入學(xué)校統(tǒng)一管理。

第三，學(xué)校成立了曲棍球教學(xué)研究課題組，以曲棍球研究論文、案例、教學(xué)研討課、曲棍球訓(xùn)練公開(kāi)課等形式引導(dǎo)曲棍球教師和教練做專家型、學(xué)者型體育教師和教練。

三、曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式實(shí)施措施

學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)是一個(gè)立體培養(yǎng)模式，依靠相關(guān)政策為曲棍球特長(zhǎng)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮，和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式的入口、過(guò)程、出口見(jiàn)表1。

梯隊(duì)培養(yǎng)模式的思路，即從一年級(jí)到九年級(jí)共劃分為四個(gè)梯隊(duì)，即一、二年級(jí)為第一梯隊(duì)，三、四年級(jí)為第二梯隊(duì)，五、六年級(jí)為第三梯隊(duì)，七、八、九年級(jí)為第四梯隊(duì)，在各個(gè)梯隊(duì)范圍內(nèi)，以曲棍球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，以本梯隊(duì)年齡段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，進(jìn)行曲棍球?qū)W習(xí)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方法的運(yùn)用、訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練強(qiáng)度的調(diào)控、專業(yè)知識(shí)和教育心理知識(shí)的拓展，具體培養(yǎng)重點(diǎn)見(jiàn)表2。

四、曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式實(shí)施保障

和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式的整體工作是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織與管理下運(yùn)行的，為了使保障工作全面系統(tǒng)，順暢有力和及時(shí)有效，和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式保障工作分為三個(gè)不同階段的目標(biāo)：

第一階段的目標(biāo)是：完成符合曲棍球訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購(gòu)買器械器材，具有開(kāi)展訓(xùn)練和比賽的必備基礎(chǔ)條件；

第二階段的目標(biāo)是：完善和豐富訓(xùn)練及比賽的日常素質(zhì)訓(xùn)練的輔助器械器材、外出交流比賽用車和經(jīng)費(fèi)的籌集；

第三階段的目標(biāo)是：形成相對(duì)穩(wěn)定的日常訓(xùn)練、既定及臨時(shí)賽事交流的服務(wù)保障機(jī)制。

和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式保障工作的任務(wù)是：利用假期，改建學(xué)校曲棍球訓(xùn)練場(chǎng)地，形成南北向兩塊5人制標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地、6個(gè)球門；購(gòu)買曲棍球桿、球、球車、包、隊(duì)員及守門員護(hù)具；完善社團(tuán)球員的用餐機(jī)制。

和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式保障工作的長(zhǎng)期思路是：前期合理規(guī)劃、中期重點(diǎn)推進(jìn)、后期全面完善，適時(shí)創(chuàng)新特色，確保及時(shí)高效。

在和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式這個(gè)保障工作下，學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作突飛猛進(jìn)，在3年多的時(shí)間里，相繼完成了硬件設(shè)施的初期建設(shè)，完善了班級(jí)管理機(jī)制，確保了社團(tuán)的日常訓(xùn)練，曲棍球社團(tuán)在全國(guó)中小學(xué)曲棍球賽事上取得了冠軍的好成績(jī)，一起步就站在了中小學(xué)曲棍球教學(xué)與訓(xùn)練的高點(diǎn)上，和義學(xué)校曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式的建構(gòu)與實(shí)施效果明顯。

我們認(rèn)為，和義學(xué)校曲棍球人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，不只是曲棍球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，它是和義學(xué)校工作的一個(gè)標(biāo)桿，是和義學(xué)校體育的一面旗幟，是和義學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)窗口。因此，我們要加倍努力，以“和諧進(jìn)取”的“和義精神”，不斷改革、實(shí)踐與創(chuàng)新，使之成為全國(guó)、北京市、豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)曲棍球體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)典范。

【點(diǎn)評(píng)】：仰臥起坐是目前體質(zhì)健康測(cè)試中女生較為薄弱的項(xiàng)目，尤其是中學(xué)女生，因此作為一堂素質(zhì)練習(xí)課，用不同的練習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高學(xué)練效果，是值得借鑒的，同時(shí)幾個(gè)練習(xí)方法也可單獨(dú)作為一個(gè)課課練的內(nèi)容進(jìn)行。