構建小學數學高效課堂的策略研究

秦亞靜

（河北省平泉市臥龍鎮石拉哈溝中心小學河北平泉067000）

構建小學數學高效課堂的策略研究

秦亞靜

（河北省平泉市臥龍鎮石拉哈溝中心小學河北平泉067000）

作為小學教師畢生的追求就是提高教學課堂的效率，提高教學課堂的效果。隨著新課程理念的深入，對教師提出必須將全部的精力投入課堂教學中，確保教學課堂的質量；積極探索具有科學性、合理性、高效性的教學方式，努力為學生減輕過重的課業負擔，促使學生在書山題海中解脫出來，善于調動學生對學習的熱情，引導學生主動投入學習中，進而培養學生的自學能力。

小學數學；高效課堂；構建策略

長期以來，困擾小學數學教師的主要問題就是數學教學課堂的效率不高、效果不佳。如何才能提高數學課堂的效率及教學效果，促使教師與學生的“教”與“學”能夠獲得一舉兩得的效果。基于此，本文先分析構建高效課堂的意義，并提出構建小學數學高效課堂的有效途徑，以期提高小學數學教學的效率，構建更加高效的課堂。

1 意義分析

在小學教學中已經開展新一輪的課程改革，新課程理念對各學科提出要想獲得良好的效果必須依據實際施教，并根據實際情況選取適合的教學模式與方法，使之能在最大限度上提高教學效果，獲得優異的成績。在小學數學教學當中，為促使數學教學流程順應新課程的相關要求，同時也能獲取良好的教學成效以及優異的成績，必須在數學教學中，完善構建高效的小學數學教學課堂。構建高效課堂屬于創新傳統的教學方法與模式，利用構建高效課堂能提高小學生的學習成績，能夠促使學生在學習中感受到學習及成功的樂趣。構建小學數學高效課堂對于培養學生養成主動學習的習慣具有至關重要的作用，進而提高學生學習數學能力的最大化。因此，構建小學數學高效課堂對于學生未來的發展具有積極的作用。

2 構建小學數學高效課堂的最佳策略

2.1 創設對應的興趣導入環節。小學數學教學與學習其他學科相同，都要在開始教學前導入新的教學內容。對于教學的整體流程而言，著重設計導入環節非常重要，如果導入環節設計的不夠完善，學生就不會對整節課程感興趣，學生在接受知識的時候也會覺得很困難，進而嚴重的影響教學效果。因此，在實際的教學過程中，教師應重視導入環節的必要性，為構建出更加高效的課堂，教師必須關注導入環節的設計，以此確保所設計的導入環節成功的吸引學生的注意力，進而激發學生的興趣，使學生在學習當中緊隨教師的思路，深入至學習當中，培養學生對學習數學產生興趣，讓學生養成主動學習的習慣，這樣才能為以后的學習奠定堅實的基礎。因此，應在數學課堂上設計導入環節作為實現構建高效課堂的第一步。

2.2 創新教學模式與方法。在小學數學教學中，構建高效課堂的主要目標就是為了提高數學教學的質量，獲得更高的成績，為了有效的實現高效課堂的構建，必須提高教學效率。在諸多教學策略中，創新傳統的教學模式與方法為最有效的途徑。在傳統的教學模式中，通常都是教師處于課堂上的主體地位，學生僅是被動的接受知識，這樣學生的主動性很難實現發展，課堂上的氣氛也過于呆板，嚴重的約束了學生的思維。因此，教師必須摒棄這種教學模式，在實際教學中將主動權交給學生，落實以學生為主體的課堂教學模式，使學生在課堂中感受到成功的喜悅，進一步提高數學的教學效果，進而實現構建高效的教學課堂。

2.3 提高課堂上的訓練。為了實現小學數學高效課堂順利的構建，應該在實際的教學當中，多讓學生練習習題，在教學中教師需要專門為學生預留出做習題的時間，讓學生有針對性的練習，并及時找出練習中存在的問題，這樣有利于提高教學效果。對于學生在練習時反映的相同問題，教師應及時作答，以避免再次出現相同的問題。

2.4 注意對數學知識的總結歸納。在構建小學數學高效課堂的過程中，每節課程結束時應及時讓學生對相應的知識點進行總結。數學課堂的目標就是對小學生數學能力加以培養，讓學生擁有相應的數學思維力以及邏輯力，此外，還要讓學生掌握總結歸納數學知識的能力，促使學生將所學的知識轉化成自己的知識。

總之，隨著新課程理念的逐漸深入，為小學數學構建高效的教學課堂已經提上日程，要想合理的構建出高效的教學課堂，必須從導入環節入手，利用設計全新的導入環節，激發學生學習的興趣，進而合理的融入到實際教學流程當中。要摒棄傳統的教學模式與方法，將主動權交給學生，讓學生感受成功的喜悅。

[1]朱發華，羅平.構建小學數學高效課堂之我見[J].瀘州職業技術學院學報，2011(04)：102～104.

[2]徐建朝.構建小學數學高效課堂的方法[J].學周刊，2016(26)：211～212.