試論中學物理教學中交互式電子白板的應用

葉 菁

新鄉市第十二中學，河南 新鄉 453000

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試論中學物理教學中交互式電子白板的應用

葉 菁*

新鄉市第十二中學，河南 新鄉 453000

科技的快速發展為教學方式的進步提供了平臺與依托，交互式電子白板作為先進科技發展的產物，是一種智能化的新型教學模式，它具有傳統的多媒體軟件不具備的功能，可以通過與電腦的通訊連接，將教學內容顯示到電子白板屏幕上，這樣可以使整個物理教學實教過程更加直觀，大大增強課堂的實踐性與趣味性，更可以隨堂將資源打印共享，有助于學生之間相互學習交流。

電子白板；教學模式；學習效率

交互式電子白板作為一種新的技術手段，已逐步普及到日常的物理教學之中，它從根本上改變了原有的傳統教學模式，打破了學生的認知結構。物理學的特殊性在于它是一門以觀察和實驗為主的自然科學，它需要大量的具象演示來幫助理解。交互式電子白板的技術功能和交互方式，正好可以彌補傳統物理教學中照本宣科的方式，學生可以通過白板的視覺感受，從感官上直接體驗到各種物理現象。

一、電子白板在物理課堂應用的主要內容

(一)實現白板功能與教學內容的結合

電子白板作為一種軟件技術，是為教師實現課堂目標而提供的需求。它作為一種先進的教學方式，其主要作用在于通過視覺傳達，資源共享，幫助理解與消化物理知識。學生在傳統的授課模式中，其獲取知識的主要途徑是通過老師授課、課件播放和實驗操作，隨著電子白板的引入，教師的教學內容更為豐富化、多元化，學生可以通過聲音、圖文、動態視頻、實操演練、互動交流的方式完全參與到課堂中來。這種將白板功能與教學內容有機結合的授課方式，可以使學生更輕松的領略到物理知識。

(二)完好的記錄和保存課堂教學過程

交互式電子白板的另一教學優勢就是可以準確無疑的記錄下所有在白板上進行的互動過程和操作流程，這種細節化的設置，可以將課堂的教學過程很好的保存，方便教師通過回看錄像，掌握學生的學習情況，發現教學中存在的問題。此外，白板軟件還提供了另一個功能—記錄教學筆記，通過程序設置可使學生在脫離白板的狀態下對白板的文件進行閱讀，這一功能可以使學生在任何時間任何地方，隨時復習課堂教學過程中的每個筆記內容，也便于學生在課后相互之間學習探討，使學習資源得到最大的利用。

(三)教學資源的積累建設

電子白板的功能屬性非常強大，它的資源庫功能和儲存功能可以彌補傳統教學過程中教學板書和各類教學資源無法準確、及時、完整保存的這一缺點。這兩種功能可以使教師隨時保存以及重復利用資源，避免資源的丟失，減少教師教學壓力的同時也可以提高教學效率。同時，通過校園網絡，教師之間也可以實現資源共享，分享優秀的物理教學課件，觀看課堂實錄，不斷的充實學校的物理教學資源庫。

二、電子白板的應用于物理課堂的作用

(一)通過良好的教學情境，激發學生學習興趣

物理相對于其他學科而言，專業性與實踐性都更強。雖然出現在日常生活中的物理現象比比皆是，但由于學生生活經驗的欠缺，實操能力的限制，使其對各種物理原理缺乏理解。交互式電子白板可以通過與電腦的連接，使生活中見到的物理現象以及常用到的物理原理便捷的顯示到教學屏幕上，通過這樣一種情境創設，讓學生感受到物理學科的現實性與生活性。同時，通過視頻、圖片、聲像的演示，使學生非常直觀的感受到整個物理現象產生的過程，還可以激發學生的學習興趣。例如在學習《聲音的傳播》這一課時，教師可以通過白板自帶多媒體，播放學生感興趣的歌曲，同時插入樂曲的波形圖，使學生在情境中了解聲音的傳播過程，以此激發學生的思維與想象。

(二)有利于學習合作，共同進步

物理學科的教學不同于語文、歷史、政治這些學科注重知識的傳授，物理的學習需要提供一個開放的教學環境，教師引導學生開展自主學習，通過合作與探究，來培養學生分析問題，解決問題的能力。電子白板為這種教學模式提供了很好的設備條件，例如電子白板的“3D白板”功能，使學生可以進行各種實驗設計，這為學生對于物理學科的探索與研究提供了一個實驗的平臺，有助于學生在相互合作交流的過程中，形成有創意、有價值的物理資源和設計方案，這些資源可以促進師生間的互動，也有利于學生之間相互學習，共同進步，以及培養學生獨立思考，敢于質疑的科學精神。

(三)有助于突破教學重難點

由于物理概念普遍比較抽象，學生有限的知識儲備不足以理解各種晦澀的概念。而交互式電子白板可以通過顯示屏展示活動掛圖中的背景、頁面或圖像，動畫，使抽象概念變成具象的畫面，這樣更有利于學生理解和掌握學習要點，突破重點，化解難點。對于某些重點、難點的地方老師可以用不同顏色的筆加以勾畫強調其重要性。在平時物理教學中，“探照燈”功能使用非常頻繁，這一功能可以大大的突出教學重點，將學生的注意力引入到課堂中來，在講解圖像類習題時，交互式電子白板的優勢更為突出。

三、電子白板在物理學科未來的應用方向

(一)從關注軟件技術特點轉向關注學生受益情況

電子白板是教師的教學手段之一，它的作用在于使學生更加便捷有效率的學到知識。在電子白板的未來發展中，不應該僅僅注重技術的超前性，而應該將技術與實際的運用情況相結合，將老師及學生的需求納入到電子白板未來的升級開發之中，探尋出一套最有助于學生學習的軟件系統。

(二)進一步加強與學科教學的整合

根據物理學科的特征和教學需要，在其軟件系統中整合不同的資源庫和工具模板，開發相應的軟件包和專業圖形公式，使其專業功能更加強大，與相關學科的融合度也更高，資料儲備更加齊全，形成一套行之有效的軟件體系，以此提高教學效率。

四、結語

電子交互式白板在我國是近幾年才傳播普及的，這種新興的教學模式給我國的教學注入了新鮮的活力，雖然尚在起步之中，在實際操作過程中還存在許多種類的問題，但我們必須正視它在教學過程中所起到的作用，也必須看到交互式電子白板在教學中的應用未來的發展趨勢。因此，它仍是未來一段時間內教學應用領域里的研究熱點。

[1]李新宇.課堂教學中交互式電子白板的應用層次分析[J].中國電化教育，2015，12(3)：51-54.

[2]胡衛星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學應用研究的現狀分析[J].中國電化教育，2012，5(8)：104-108.

葉菁(1971-)，女，漢族，河南新鄉人，新鄉市第十二中學，中學一級教師，研究方向：中學物理教育。

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