舞蹈形體訓(xùn)練對(duì)鋼琴伴奏有哪些要求

楊明晨

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

舞蹈形體訓(xùn)練對(duì)鋼琴伴奏有哪些要求

楊明晨

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

舞蹈是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，舞蹈中的音樂(lè)是這門(mén)獨(dú)特學(xué)科的重要組成，舞蹈音樂(lè)中包含舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中的鋼琴伴奏。在舞蹈體型訓(xùn)練中通過(guò)鋼琴伴奏能夠有效的完成教學(xué)。本文簡(jiǎn)要闡述了舞蹈形體訓(xùn)練與鋼琴伴奏間的關(guān)系，并就當(dāng)前課堂狀況現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了在舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)鋼琴伴奏的具體要求，希望對(duì)舞蹈教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

舞蹈形體訓(xùn)練；鋼琴伴奏；要求

伴隨著我國(guó)教育體制的全面改革，對(duì)學(xué)校舞蹈形體訓(xùn)練要求也是越來(lái)越嚴(yán)格。很多非專業(yè)的學(xué)生希望通過(guò)形體訓(xùn)練課程提升自身素質(zhì)、提高審美意識(shí)；專業(yè)舞蹈學(xué)生通過(guò)形體訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)自身的舞蹈功底，加深對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)。鋼琴伴奏在舞蹈形體訓(xùn)練中以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著不可忽視的重要作用，因此，在舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中如何做好鋼琴伴奏，值得老師深思。

一、舞蹈形體訓(xùn)練與鋼琴伴奏間的關(guān)系

舞蹈形體訓(xùn)練屬于舞蹈的一部分，鋼琴伴奏屬于音樂(lè)的一部分，而舞蹈形體訓(xùn)練中鋼琴伴奏是集音樂(lè)和舞蹈兩種為一體的學(xué)科藝術(shù)。其中舞蹈形體訓(xùn)練的節(jié)奏稱為舞律，鋼琴伴奏的節(jié)奏稱為音律，二者有著相輔相成、缺一不可的關(guān)聯(lián)，二者的結(jié)合能夠得完美地展現(xiàn)藝術(shù)美。好的鋼琴伴奏能夠用清亮、深厚、節(jié)奏明快的奏曲，根據(jù)形體訓(xùn)練課堂的需求做到靈活、多變、即興發(fā)揮，營(yíng)造出一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的舞動(dòng)興趣，提高舞蹈教學(xué)課堂質(zhì)量。

二、在舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)鋼琴伴奏的具體要求

鋼琴伴奏在舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中的占有重要地位，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)與舞者肢體語(yǔ)言合二為一，使舞蹈的靈感充分展現(xiàn)出來(lái)。因此，這就要求我們作為一名鋼琴伴奏老師必須具備一定基本素質(zhì)，才能更好的完成舞蹈教學(xué)任務(wù)，提高舞蹈教學(xué)效率。我們需要從以下幾方面要求入手：

（一）了解舞蹈的淵源及掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)

作為一名舞蹈教學(xué)的鋼琴伴奏老師，首先要具備的基本素質(zhì)就是對(duì)舞蹈的起源、歷史、發(fā)展等知識(shí)的掌握，了解舞蹈形體藝術(shù)的特征、舞蹈形體訓(xùn)練形象構(gòu)成因素、舞蹈形體訓(xùn)練與其他藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)以及舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)等多方面專業(yè)知識(shí)，具有鑒別和分辨不同舞蹈類(lèi)型的能力，并能夠做到彈奏合適的曲目來(lái)表現(xiàn)出不同舞蹈類(lèi)型所需求的音樂(lè)，營(yíng)造適合的音樂(lè)氛圍，使教學(xué)能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下完成，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）要儲(chǔ)備大量曲目和擁有即興發(fā)揮的能力

在舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)手段也是多種多樣，這就要求鋼琴伴奏老師必須儲(chǔ)備大量曲目和具有即興發(fā)揮的能力，以備課堂上的不時(shí)之需。首先要做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生肢體語(yǔ)言的要求彈奏相應(yīng)的曲目，仔細(xì)觀察學(xué)生情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜愛(ài)歌曲和流行音樂(lè)，并將其旋律運(yùn)用到舞蹈教學(xué)節(jié)拍中，通過(guò)與舞蹈形體訓(xùn)練老師的配合完成訓(xùn)練任務(wù)；其次我們要在即興發(fā)揮伴奏中，熟練應(yīng)用伴奏技巧。即興伴奏主要考察我們對(duì)調(diào)性的熟練能力和對(duì)配置弦的運(yùn)用能力。在彈奏過(guò)程中一定要注意到左手的伴奏肢體的豐富，可以根據(jù)舞境改換和弦，可適當(dāng)?shù)淖龀錾堤幚?；最后要能夠充分運(yùn)用自己的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，勇于突破，尋求最恰當(dāng)?shù)男蓙?lái)滿足舞蹈形體訓(xùn)練的需求。通過(guò)我們教師自身學(xué)習(xí)提升，才能夠豐富舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)出更加出色的舞蹈形體訓(xùn)練學(xué)員。

（三）清楚課堂目的并與舞蹈形體訓(xùn)練老師積極配合

在舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)中，鋼琴伴奏老師一定要做好充分的課前準(zhǔn)備。一方面，要熟悉每節(jié)課不同舞蹈形體訓(xùn)練的特征，明白每個(gè)動(dòng)作的精髓，熟知每個(gè)組合的要領(lǐng)，能夠在舞蹈形體訓(xùn)練中提前安排好伴奏旋律，并且要多與舞蹈形體訓(xùn)練老師進(jìn)行溝通，明確舞蹈形體訓(xùn)練老師要表現(xiàn)的具體要求，提前布置好音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏等方面，與形體訓(xùn)練老師做到完美的配合。另一方面，在與舞蹈形體訓(xùn)練的銜接過(guò)程中，可以有意識(shí)地講解每個(gè)樂(lè)曲在節(jié)奏、速度、力度上的不同的特點(diǎn)和舞蹈形體訓(xùn)練動(dòng)作之間的變化，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)不同樂(lè)段的理解，從而更好的完成舞蹈形體訓(xùn)練的組合。讓學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

（四）把握好節(jié)奏感

眾所周知，在舞蹈形體訓(xùn)練伴奏中，準(zhǔn)確把握節(jié)奏是塑造舞蹈形體訓(xùn)練的關(guān)鍵，其中特別是“重拍”節(jié)奏。通常在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課上采用的是四四節(jié)拍音樂(lè)，左手伴奏音型一般是流動(dòng)的長(zhǎng)琶音，如若左手出現(xiàn)低音四四拍，會(huì)使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)入節(jié)奏；在體形技能訓(xùn)練中考慮到男女差異，要想做出相同節(jié)奏動(dòng)作，就必須選擇不同彈奏方法。例如在大跳音樂(lè)中，由于男生彈跳力的優(yōu)勢(shì)，需要比女生在空中停留時(shí)間長(zhǎng)，我們就應(yīng)該把“重拍”空中跳躍到最高點(diǎn)的瞬間落差把控好。所以，鋼琴伴奏教師具有良好的節(jié)奏感在舞蹈形體訓(xùn)練中也是相當(dāng)重要的。

三、結(jié)論

綜上所述，舞蹈形體訓(xùn)練是一門(mén)獨(dú)特的表現(xiàn)藝術(shù)，與鋼琴伴奏之間有著緊密相連、密不可分的聯(lián)系，在舞蹈形體訓(xùn)練中鋼琴伴奏能夠激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造不一樣的教學(xué)環(huán)境，有助于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，提升舞蹈教學(xué)效率。因此，作為舞蹈形體訓(xùn)練的鋼琴伴奏教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的重要性，不斷提升自身素質(zhì)，通過(guò)了解舞蹈的淵源及掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)、儲(chǔ)備大量曲目和即興發(fā)揮的能力、與舞蹈形體訓(xùn)練老師積極配合、把握好節(jié)奏感等多方面提升，從而提高鋼琴伴奏在舞蹈形體訓(xùn)練中的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的舞蹈家。

[1]李焱.淺談舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].音樂(lè)生活,2015(08).

[2]劉岳楠.樂(lè)為舞之心——論舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏素養(yǎng)養(yǎng)成[J].音樂(lè)生活,2015(06).

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