探析高校專業舞蹈教學的創新方法

李雪虎

（云南藝術學院附屬藝術學校，云南 昆明 650101）

探析高校專業舞蹈教學的創新方法

李雪虎

（云南藝術學院附屬藝術學校，云南 昆明 650101）

為滿足近年來國家對藝術素質教育的要求，本文對高校專業舞蹈教學中存在的諸多問題進行了調查分析。發現在高校舞蹈教學中存在著教學模式陳舊教，學體系不完善，教材內容守舊等問題。導致高校舞蹈教學難以普及。因此應積極創新舞蹈教學機制，及時更新教材，做到與時俱進，建立完善的教學體系流程，創新教學模式，切實解決高校專業舞蹈教學中存在的問題。

舞蹈教學；創新；高校

舞蹈是我國傳統的文化藝術形式，其內涵源遠流長，而舞蹈教學的生命來源于創新。創新舞蹈教學是全面發展素質教育的必然要求。但舞蹈教學的創新不是盲目的，不可偏離教學本質要求。這就要求各高校堅持教書育人的本質目標，積極合理的進行創新舞蹈教學方法，以保障舞蹈教學質量和舞蹈教學水平，為社會培養積極健康的優秀人才[1]。在創新舞蹈教學過程中我們要積極總結以往的成功的教學經驗，學習先進的教學模式，融合現代高新技術來促進舞蹈教學的創新和發展。本文中提出了創新舞蹈教學方法的一系列意見。希望可以通過對創新舞蹈教學的方法來實現素質教育的根本目的。

一、高校舞蹈教學的創新方法

（一）創新高校舞蹈教學模式

長期以來舞蹈教學的進程一直是以教師對學生進行口頭講述以及動作的演示來進行授課的，這樣的教學方法能夠在課程中對舞蹈基礎知識進行講解，以便傳授給學員舞蹈的基礎理論。另外，通過對舞蹈動作的示范，能夠生動的將動作再現給學生，方便學生直觀學習，這是目前被廣泛認可的教學方法。但美中不足的是這種教學方法也傳承了固有的“ 填鴨式” 教學模式的不足，這樣的教學模式通常會導致教師的素質和專業水平難以滿足學生需求[2]。因此，在新時代背景下舞蹈教學的模式也應該與時俱進進行創新。

對于這一傳統的教學模式，我們可以取長補短，有針對性地進行創新。教師在講解基礎知識時可以嘗試運用現代化的多媒體設備對舞蹈內容進行集中的分析和講解，依靠先進的網絡技術通過網絡平臺獲取大量的舞蹈資料，以便讓學生充分的理解舞蹈過程中所表達的情感，更深刻的了解其中的文化內涵，然后再進行動作演示，這有利于幫助學生深刻了解舞蹈文化，從而更加熱愛舞蹈課程。在課程中我們可以采用互動式的教學方法，通過提問或競賽等方式來激發和吸引學生的學習興趣，調動學生的積極性。用分組教學的方法對動作進行模仿學習，方便學生自由練習時能夠以小組的形式互相監督學習、促進共同進步，這樣不僅有利于增進同學間的感情，更有助于提高學生的學習效率。

（二）對舞蹈教學內容進行創新

當今社會正逐步興起許多私辦舞蹈教學班，舞蹈教學所面臨的生活壓力越來越大。面對這種壓力，我們要跟緊時代的步伐，不斷更新并規范舞蹈教學的內，用系統全面的教學內容來吸引學生的興趣。做好所有對課程內容講解的準備工作。保證課程的優質性和完整性。同時，課程內容上，既要注重動作示范和模仿也要進行生動有趣的知識講解，讓學生們通過觀看視頻搜索資料等現代化方法先對基礎動作有所理解，然后再進行詳細的講解和分解示范，以此來提高學生的學習和模仿能力。另外，要對舞蹈教學的內容進行系統的總結分析，找出教學內容中的不足之處，積極討論對策加以改正，促進創新教學內容的全面性。另外，還要積極開展相應的組織活動來豐富教學內容。

（三）舞蹈教學的教學流程創新

舞蹈教學的流程通常指在有限的課程時間內的一系列活動。但是，課前的服裝更換以及課后的感想交流也是舞蹈教學課程的流程之一。這兩部分是舞蹈教學流程中的必要環節。然而這兩部分往往會被教育工作者們所忽視[3-4]。要創新教學流程，要順應教育改革的發展要求，做好規劃管理工作，明確教學任務和教學目標，了解教學重點和難點，分配教學任務，做好課堂準備，完善教學內容，提供所需設備。積極引導學生思考和創新，為學生提供方便，安排集中的更衣室方便學生及時更換服裝。做好課中的流程創新工作。在結束課程后，老師和學生都應該反思和回顧課程內容并進行整理總結，完善舞蹈教學的流程。

管理和規劃教師團隊也是創新舞蹈教學的流程的內容之一。教師是舞蹈教學中的引導者，舞蹈教學教師的素質和專業水平對學生的學習成果起到最直接的影響，因此管理和規劃教師團隊也是創新舞蹈教學方法之一。因此，要在最初的教師成員招募環節做好工作，必須嚴格要求教師的素質、準也水平和表達能力，挑選平易和善的教師。另外交要設立相關的績效考核，采取條理明晰的賞罰制度。同時加強對教師的培訓，積極引進人才，提高教師團隊的總體水平教學能力。最后要設立監督管理機制，設立舉報中心或者網絡平臺，鼓勵家長和學生、老師都參與其中[5]從而建立完整的教學流程體系。

二、結束語

為滿足現代社會的發展需求，對傳統的舞蹈教學進行創新變革勢在必行，這是時舞蹈教學發展的必然趨勢。但不能盲目的進行舞蹈教學的創新，必須堅持學生為中心的原則讓學生真正的了解和熱愛舞蹈課程。這就要求相應的舞蹈教學工作者積極提升自己的專業水平，主動做規劃好教學流程和方法，確立舞蹈教學創新的目標，有針對性的制定相關的措施。只有這樣，舞蹈教學創新才能夠獲得長遠可持續地發展。

[1]楊輝.創新能力在高校體育舞蹈教學中的培養[J].內蒙古體育科技,2015(03):77-79.

[2]周軼瑾.高校舞蹈教學如何培養學生的創新能力[J].大眾文藝:學術版,2015(18):221-222.

[3]孔德慧.以學生為主體的舞蹈教學在高校舞蹈教學中的創新研究[J].大眾文藝,2015(09):246-247.

[4]孔德慧.以學生為主體的舞蹈教學在高校舞蹈教學中的創新研究[J].大眾文藝,2015(9):246-247.

[5]張桂雪.我國高校舞蹈教學的創新模式探析[J].文藝生活·中旬刊,2017(05).

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李雪虎（1974—），男，漢族，上海人，本科，講師，研究方向：舞蹈教育。