欣賞教學在中學音樂教育中的應用探討

郭文龍

（江蘇省寶應中學，江蘇 揚州 225800）

欣賞教學在中學音樂教育中的應用探討

郭文龍

（江蘇省寶應中學，江蘇 揚州 225800）

在中學音樂教育中應用欣賞教學方法可以大大提高學生的學習興趣。利用音樂欣賞的方法可以讓學生在課堂上與音樂中帶有的情感產生共鳴，使學生對 音樂的理解更加深刻。中學音樂教學中的欣賞教育，是提高學生素質的重要手段之一，老師應對該教學方法給予積極的重視。本文結合筆者多年教學經驗，闡述了欣賞教育的作用，以及應該怎樣提高欣賞教學在中學音樂教育中的應用。

欣賞教學；中學音樂教育；音樂欣賞

教師在運用欣賞教學方法在課堂上教學時，應豐富課堂內容，轉變教學方式和方法，讓學生真正體驗欣賞教學的魅力。由于音樂課堂擁有較強表現力，所以音樂課堂中老師應滿足學會表演欲望，讓學生可以在享受音樂的過程中充分發揮自身想象力，融入到音樂的情境中。教師應發揮在音樂教學中的主導作用，引導學生在欣賞音樂過程中了解音樂的內容和情感，真正在欣賞過程中能有所感悟。

一、欣賞教學在中學音樂教學中的作用

欣賞教學是中學音樂教育中提高學生音樂素養的重要方法，在音樂教學中有著不可缺少的重要地位，不僅可以提高學生音樂素養，還可以凈化心靈、提高思想素質。

（一）培養和發展學生的音樂感受能力

教師在音樂課堂上應著重培養學生的音樂感受能力，使學生可以在音樂欣賞中提高鑒賞音樂的能力。這也是學習音樂課程的最基本目標。音樂欣賞主要是通過傾聽來感知稍縱即逝的音樂，所以老師必須要求學生在傾聽的過程中精力高度集中。這樣才可以讓學生在傾聽音樂的過程中有種身臨其境的感覺，感受音樂的奇妙。通過課堂上不斷欣賞音樂，使學生在不知不覺中掌握一些音樂的主旋律和音律中的一些變化。總之，課堂音樂欣賞教育是培養學生音樂感受能力的重要方法。

（二）幫助學生樹立正確的審美觀

通過音樂教育中的欣賞教學可以幫助學生建立正確的音樂審美觀。教師課堂上應準備足夠多的音樂供學生進行欣賞，讓學生可以自實踐傾聽過程中建立起正確的音樂審美觀，提高學生的音樂鑒別能力，可以使學生正確分辨什么樣的音樂是有益于身心健康的，學會遠離垃圾音樂。

（三）開發學生的智力水平

音樂課堂中的欣賞教育不僅有助于學生的音樂學習，還有利于學生的智力開發。目前，中學生面臨的課程負擔很重，在音樂課堂中采用音樂欣賞的教學方式可以使學生在音樂課堂中放松身心，使大腦可以得到充分的休息，緩解緊張的學習壓力。優美的音樂讓學生的思維更加開闊、思路更加敏捷，有助于學生智力水平的開發。

（四）弘揚傳統民族文化，培養愛國情感

教師在音樂欣賞教學中應重點培養學生的愛國主義精神。我國的音樂歷史源遠流長，從古自今出現了很多優秀的音樂作品，比如茉莉花，這首歌曲曾被帶入外太空。音樂對于人們情感的激發有重要作用，八年抗戰時期，我國音樂家創作了很多膾炙人口的優秀抗日歌曲，真正起到了激發人民愛國情感的作用。因此，教師在課堂中應著重給學生放一些抗日歌曲，如義勇軍進行曲，從而達到培養學生愛國情感的目的。

二、欣賞教學在中學音樂教育中的應用

（一）設置情境，激發學習興趣

教師在進行欣賞教學過程中，應發揮想象為學生設置與音樂場景相適應的音樂情境，以便讓學生更好的感知音樂、理解音樂。這個教學過程中，老師可以讓學生自己根據所音樂找出與給音樂相匹配的舞蹈、圖片或視頻。通過這種形式增加學生的參與度，跟進一步的加深學生對音樂的理解。比如在讓學生欣賞義勇軍進行曲的時候，可以放一些有關八路軍抗戰的視頻，刺激學生的視覺神經，引起學生的共鳴。通過這種視覺和聽覺的共同作用，可以使學生對音樂的感知更深刻，更有利與學生對音樂的學習和理解。

（二）設置教學懸念，引導學生探索

教師在音樂教學過程中應設置一些教學懸念，鼓勵并引導學生進行拓展思維，激發學生的探索精神和主動學習精神。在學生對課本教材中的音樂有了簡單了解以后，老師應鼓勵學生自己講出對音樂的理解，并對音樂風格進行分析，指出優點和不足。在學生通過自主思考對音樂進行點評完以后，老師在給出對音樂理解的正確解答。通過這種方式，可以提高學生的自主學習能力和理解能力，有利于學生綜合素質的培養。

（三）引導學生的音樂情感

音樂是表達內心情感的一種形式，只有當音樂欣賞者充分理解音樂本身所蘊含的情感時才能算是真正的音樂欣賞。所以，教師在進行音樂欣賞教育中應注重對學生音樂情感的引導，讓學生在傾聽音樂中可以產生共鳴。教師在課堂上可以讓學生自由表達，說出自己最喜歡的音樂是什么，并且說下這個音樂里所蘊含著怎樣的情感，通過這種形式，可以讓學生更注重對音樂情感的理解，有利于學生音樂賞析水平的提高。可以給學生播放一些愛國音樂，增強學生的民族意識，激發愛國情感。

三、結束語

綜上所述，中學音樂應用欣賞教學方法進行教學有助于提高學生的音樂鑒賞能力和音樂認知水平。教師通過創新教學方法、豐富課堂內容來提高課堂的效率，切實發揮學生學習的主觀能動性。本文簡要對欣賞教學作用的進行分析并闡述其在中學音樂教育中的應用，希望能給音樂從業者提供幫助。

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郭文龍（1984—），男，漢族，江蘇金湖人，本科，現任教于江蘇省寶應中學。