淺談高職院校核心素養(yǎng)下的播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)

高 潔

淺談高職院校核心素養(yǎng)下的播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)

高 潔*

江西傳媒職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330224

學(xué)生在應(yīng)試教育后，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境中，在中國(guó)一帶一路的大發(fā)展背景下，國(guó)民素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的更新?lián)Q代，學(xué)生生存與發(fā)展需要多種素養(yǎng)：創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)，合作能力，社會(huì)責(zé)任，交流技能……本文將從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，淺談高職教育背景下的播音教學(xué)。

核心素養(yǎng)；播音教學(xué)

核心素養(yǎng)概念的起源源自于西方，用“Key ompetencies”來(lái)表示，“Key”在英語(yǔ)中是關(guān)鍵的、不可或缺的意思，“ompetencies”中文意思是指“能力”。在現(xiàn)如今的年代里，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是國(guó)際的視野，創(chuàng)新與創(chuàng)造力，溝通與交流，團(tuán)隊(duì)合作，社會(huì)參與等，它反映的是個(gè)人，個(gè)人的終身的發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2016年9月，北京師范大學(xué)舉行了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)。這項(xiàng)歷時(shí)三年權(quán)威出爐的研究成果，對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等做了詳細(xì)闡釋。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。高職教育階段，更加應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，這是對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵的解讀與具體化，也是構(gòu)建高職院校播音與節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的標(biāo)桿。

一、文化基礎(chǔ)

雖然高職院校更加注重的是專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，但對(duì)于播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的來(lái)說(shuō)，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和文化基礎(chǔ)的建立，對(duì)他們專(zhuān)業(yè)技能的提高是有非常大的幫助和促進(jìn)作用的。播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備豐富廣泛的人文、社會(huì)、自然知識(shí)，這是理解稿件所必需的，同時(shí)更是播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵。"沒(méi)想到她的文化底蘊(yùn)如此深厚。"這是大多數(shù)觀眾看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季》時(shí)對(duì)于董卿的表現(xiàn)所發(fā)出的感嘆!她說(shuō)：“讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅。”不僅詩(shī)詞，董卿的語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是點(diǎn)評(píng)及總結(jié)能力方面也令人欽慕，知識(shí)儲(chǔ)備扎實(shí)，名言警句信手拈來(lái)。第三場(chǎng)中，當(dāng)臺(tái)下專(zhuān)家探討李賀的詩(shī)詞，拋出“天若有情天亦老”，她脫口而出：月如無(wú)恨月長(zhǎng)圓。緊接著，又來(lái)一句：天若有情天亦老，世間原只無(wú)情好。現(xiàn)場(chǎng)的董卿，氣質(zhì)如蘭，一顰一笑，一字一句都散發(fā)著魅力!董卿作為主持人的代表性人物，把主持和文化的結(jié)合發(fā)揮得淋漓盡致。

(一)課堂教學(xué)

高職院校應(yīng)加強(qiáng)播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在文化基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，嘗試開(kāi)設(shè)詩(shī)詞、名著欣賞課，它所體現(xiàn)出的課程價(jià)值則體現(xiàn)在從語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳遞四個(gè)方面，通過(guò)課堂老師講解、課后學(xué)生寫(xiě)讀后感和名句摘錄的方式，加深對(duì)作品的理解和文化知識(shí)的積累。

(二)校園活動(dòng)

開(kāi)設(shè)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，并將這類(lèi)文化活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，努力提升自身的文化修養(yǎng)。央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等節(jié)目的初衷是倡導(dǎo)國(guó)民不忘經(jīng)典，重視中國(guó)的古典文化。高職院校也要多組織類(lèi)似的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性。

通過(guò)開(kāi)展各種形式的校園講座、演講、辯論、才藝展示、禮儀大賽等活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化、藝術(shù)欣賞、文學(xué)、美學(xué)、禮儀修養(yǎng)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)帶入校園，讓學(xué)生都積極地活動(dòng)起來(lái)，不僅能夠吸取知識(shí)，還鍛煉了自己的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、自主發(fā)展

(一)思想重視

高職院校學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自主性，但實(shí)踐證明，少部分脫離父母管束的學(xué)生不能很好地約束自己，放任學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在校期間，必須給學(xué)生們灌輸正確的學(xué)習(xí)觀念，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，最重要的是能自主學(xué)習(xí)。

(二)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

很多人形容播音與節(jié)目主持是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”的專(zhuān)業(yè)，這句話主要體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性！以語(yǔ)音學(xué)習(xí)為例，老師教授了發(fā)音方法之后，需要學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中根據(jù)正確的方法，不斷地進(jìn)行嘗試、反復(fù)練習(xí)、正音，每個(gè)人都要制定適合自己的學(xué)習(xí)方法并給自己設(shè)立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，這樣才會(huì)事半功倍，但是這個(gè)過(guò)程枯燥、乏味，并且總是充斥著失敗，能夠自我管理并堅(jiān)持下來(lái)的，不但專(zhuān)業(yè)會(huì)有量到質(zhì)的進(jìn)步，學(xué)生堅(jiān)韌和毅力的品質(zhì)也會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提升。

(三)因材施教

雖說(shuō)是學(xué)生是以自主學(xué)習(xí)為主，但老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)作用也不容忽視！播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)通常以小課的形式呈現(xiàn)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)上的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生了解了自身專(zhuān)業(yè)情況，才好做針對(duì)性的練習(xí)。

三、社會(huì)參與

(一)專(zhuān)業(yè)技能的掌握和運(yùn)用

高職學(xué)生除了應(yīng)當(dāng)承擔(dān)普通社會(huì)成員對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任之外，還由于其所受的高等教育并具有較高的綜合素質(zhì)和社會(huì)期待，而對(duì)社會(huì)負(fù)有更多的特殊的責(zé)任。絕大多數(shù)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望，而且也付出了極大的努力。從大一開(kāi)始，就有不少同學(xué)著手準(zhǔn)備普通話水平測(cè)試和播音員主持人的從業(yè)資格證的考試，這種積極的參與感是值得肯定的。還有不少同學(xué)已經(jīng)在與播音主持的相關(guān)行業(yè)做起了兼職，如婚慶主持、自媒體等等，大家都積極地利用自己的專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)項(xiàng)，投入到社會(huì)生活中去，自身得到鍛煉的同時(shí)，也在積極地影響其他人。

高職播音專(zhuān)業(yè)大一的語(yǔ)音發(fā)聲課學(xué)習(xí)完全可以和普通話水平測(cè)試結(jié)合起來(lái)，有目標(biāo)就有動(dòng)力，把普通話水平測(cè)試作為目標(biāo)，推動(dòng)日常的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)推動(dòng)校企合作

利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取和省內(nèi)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、音像出版社、傳媒公司等簽訂項(xiàng)目合作協(xié)議，大力開(kāi)發(fā)校內(nèi)外實(shí)踐基地的合作平臺(tái)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦臺(tái)、合辦節(jié)目、崗位教學(xué)、師生頂崗工作、承接生產(chǎn)性實(shí)踐等項(xiàng)目。加大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的空間，不局限于校園，讓學(xué)生深入實(shí)踐一線，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。

高潔(1980-)，女，漢族，江西南昌人，本科，江西傳媒職業(yè)學(xué)院，高職系列助教，研究方向：播音與節(jié)目主持類(lèi)。

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