讓愛的音符走進孩子的音樂課堂

韋蘭甜

（廣西省南寧市高新小學北校區，廣西 南寧 530000）

讓愛的音符走進孩子的音樂課堂

韋蘭甜

（廣西省南寧市高新小學北校區，廣西 南寧 530000）

教育是要有“愛”的，教會學生懂得什么是愛，怎樣愛。小學音樂課在教學過程中通過歌曲學唱和欣賞，在重視理論教學和音樂知識技能培養的與此同時，也不能忽視學生情感的培養，從學生的愛的教育入手，促進音樂教學的整體發展。

小學音樂；實踐課堂；愛的教育

音樂教學中愛的教育的最終目標是培養健全的人格，要達到這個目標，就要把愛的教育融入到中小學音樂教學當中，若想進行高效教學，就需要因時制宜，因材施教。激發學生的學習興趣，唯有在這種前提下我們才可以更好地讓學生愛上音樂，積極探索音樂。在注重對孩子技能的培養的與此同時，也要著重加強對學生情感的培養。從學生的愛的教育入手，才可以更好地夠促進音樂教育的整體發展。

一、在音樂日常教學中滲透愛的教育

（一）“仁愛”是孔子思想的重要內容

“什么是仁？”答曰：“愛人”。愛別人，關愛別人，就是“仁”。兼愛”是墨子學說的中心。兼愛是一種無差等的愛，兼愛不分親疏厚薄，不分貴賤貧富，不分人我彼此，愛人要遠施周邊，尊卑長幼之間要互相愛護。愛的教育理念在一定程度上和認知教育理念是相通的，都是注重在傳授知識的過程中注于情感，通過教育，陶冶情感，使學生在新的教學環境中改變新的品質，從而達到全面的進步和發展。

在識譜教學中，根據學生模仿力強、求知欲強等特點，切合學生現有的年齡特征、音樂素養參差不齊等因素，同時結合具體教材，從孩子興趣入手，由簡入繁，循序漸進，采取有創造性的、有效的識譜教學，避免不切實際地生搬硬套。

始終相信，只要我們堅持不懈，切實讓可愛的音符走進孩子的心里，學生必將提高識譜能力，唱出動聽的旋律！

（二）“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦

愛的教育作為一個概念，不是教學藝術水平的操作層面，不是一種教學模式，它是一種教育思想，教育應該關注人們的情感更好的發展，提高整體質量。良好的教育善于通過教學目標，展示教學目標，選擇合適的教學方法，創建一個教學環境，在教學的過程中，促進學生的情感態度，進而產生新的情感，讓學生愛上音樂，積極探索音樂。情感的持續地教育的目標是，使情感系統和認知、意志與行為伴隨教育的發展而變化的，毫無疑問，我們的最終目標就是實現國家和諧發展這一共同目標。

在學習聽賞課《保衛黃河》《盧溝謠》《歌唱祖國》時，使學生知道祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情感；在學習演唱課《小蜜蜂》時，通過歌曲的演唱和對小蜜蜂舞蹈動作的編創，感知音樂中的動物與人的情感；在一年級的演唱課《比一比》教學中，在學習中建立起對同學之間的模范和關愛之情。

二、在歌詞閱讀中滲透愛的教育

學習愛國的曲子時，提倡學生把自己內心最真實的感情在有節奏的朗讀歌詞中表現出來。除此之外，我還積極參加學校藝術節在音樂課堂進行國歌比賽，學生通過有感情地演唱《國歌》，在歌詞中最直接地把愛國情感表現出來。

在學習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》時，通過聽賞、觀看圖片等手段，使學生了解“媽媽”在過去時代所遭受的不平等待遇，對學生進行感恩教育，讓學生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現在幸福生活來之不易，應倍加珍惜，激發學生熱愛祖國的思想情感。

三、在音樂實踐活動中滲透愛的教育

陶行知先生認為，”愛的教育并非獨立而言的，它是素質教育的一種全面而高效模式。要提升學生的道德素質和能力，一定重視人文精神的培養、個性發展和身心健康教育。科學技術在今天持續地發展，這就要求學校教育不單單要高智商的精英文化，還一定要具有高情商和高質量的高素質人才。

（一）音樂實踐活動中進行愛父母的教育

小學生因為年級還小，喜歡聯想到具體的形象和事物。在學習中，小學生的自主參與意識被重視，有利于挖掘幼兒與生俱來的最原始、最自然的音樂感受。

在學習歌曲《天下的媽媽都一樣》中，通過聆聽、歌唱、情景表演來啟迪學生對親情的思考，對父母長輩們的尊敬熱愛之心，讓學生明白自己的成長離不開家人的關懷和照顧，以一顆感恩的心去面對父母無私的愛。

在音樂教學過程中，通過聽歌曲不單單能夠消除純學唱心理疲勞，與此同時還能夠激發學生的學習興趣、好奇心和求知欲，使他們能夠持續地地學習音樂，從而全面高效地提升教學效果。

（二）音樂實踐活動中實現愛老師的教育

情感教學需要教師在音樂課堂上營造身心放松，釋放真我的教學氛圍。要想感動別人，必先感動自己。在課堂上，音樂老師應該用自己充沛的感情來感染學生，只有這樣才能喚起學生的情感體驗。

在學習歌曲《每當我走過老師的窗前》時，通過有感情地表演和活動環節“心里話”，師生之間才能進一步拉近距離，更好地進入學習和交流狀態，提升學習的效率。

（三）音樂實踐活動中進行愛同學的教育

在實踐中，為了讓學生充分參與其中，結合學生的年齡特點，教師往往會設計一些小組合作、小組競賽等活動形式，激發學生的團結互助情感，促進學生間的交流合作和互動，對學生間相互愛的教育起到了良好的促進作用。

在學習歌曲《那是我們的小伙伴》中，學生通過小組歌唱比賽和小組動作的創作表演，讓學生感受小伙伴之間的關愛之情，在積極思維和主動參與活動過程中，加深學生對音樂表現的理解，進而抒發自己的情感。

小學音樂教育中滲透愛的教育不是空洞，不是抽象的說教，尤其是藝術教學更不能容忍說教、灌輸的方式，情感對人的生命起著尤為重要的作用，在音樂教學中不管的進行情感的滲透，就會使學生情感豐富，從而培養學生的美好情操，促進學生的全面發展。就像杜甫《春夜喜雨》中所描繪的一樣，這也正是“潤物細無聲”音樂教學中的愛的教育所追求的最高境界。

[1]紅彩.如何發揮大學語文課程的人文素質教育功能[J].河南教育(高教),2013(04).

G623.71

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