探討我國現代舞蹈教育的創新思路

程四瑯

宜春職業技術學院，江西 宜春 336000

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探討我國現代舞蹈教育的創新思路

程四瑯*

宜春職業技術學院，江西 宜春 336000

分析國內外舞蹈教育的現狀，挖掘國內舞蹈教育存在的問題時，同樣在尋找解決這些問題的方法，如何從改造與創新的思路去完善國內的舞蹈教育，使國內舞蹈教育事業日趨完善，去適應時代的發展要求，滿足人們對于舞蹈文化的需求，提高人們的素質，提高全民族的精神文明水平，是勢在必行的。

一、加緊解決舞蹈教育的普及問題

要解決舞蹈教育的普及問題，尤其是高校舞蹈教育的普及問題，必須從兩方面著手。

一方面要從高校教育體制的革新開始，這是問題的根本所在。要解決在全國范圍內把舞蹈教育與其他藝術教育放到重要的地位，解決舞蹈教育一直被邊緣化的問題。國家教育部門應當把高校舞蹈教育編入國家教育綱領，并積極貫徹，可以像美國頒布的《美國藝術教育國家標準》政策一樣，頒布相關規定。在全國高校中推廣教學課程與內容的改進，正式把舞蹈教育編入常規課程。只有做好這些工作，舞蹈教育才能在高校教育中有一個穩定的載體，并得到普遍的重視。

另一方面是要加緊解決高校舞蹈教師缺乏的問題。近年來高等專業舞蹈教育不斷擴招，但是要很快解決舞蹈教師嚴重缺編這個問題并不容易，這需要相當一段時間。要充分利用高等教育資源，培養舞蹈教師人才就非常重要，近年來許多高等院校已經著手，并且培養了許多舞蹈教育人才。但是在這方面要非常重視的一個問題是，舞蹈教育人才的培養，不能只重數量，而忽視了質的問題，如果這個問題沒有把握好，會給以后國內舞蹈教育留下一個很大的隱患。

二、高等舞蹈教育體制與模式創新培養更多綜合型舞蹈人才

要培養出更多綜合型舞蹈藝術人才，并不是一件簡單的事情。一個綜合型舞蹈藝術人才，不只是體現在舞蹈技能上，而是一個綜合的范疇，包括了舞蹈技能、舞蹈理論、舞蹈創造性，甚至包括了文學、美術、影視、哲學各方面的知識結構。要解決這個問題，就要從三個方面著手。

第一是對高等舞蹈教育的體制與模式的創新，要摒棄原有的只重視舞蹈技能而輕視其他方面培養的觀念，要從教材與課程設置方面進行具體的改進，學習舞蹈種類創新，引進新的舞蹈教學種類，提高舞蹈理論、舞蹈賞析、舞蹈創造性培養的地位，重視文學、美術、影視、哲學等其他交叉學科的興趣培養。高等舞蹈教育體制與模式的創新，是培養綜合性舞蹈藝術人才的重中之重，只有解決好了這個問題，才能從根本上改變舊有觀念，才有可能培養出更多綜合性舞蹈藝術人才。

第二，要培養綜合性舞蹈藝術人才，這同樣對高等舞蹈教育者也提出了更高的要求。當然這并不是說每一個高等舞蹈教學者本身就必須是一個復合型、綜合性的人才，教育者自身如果就是一個綜合性人才自然最好，但如果不是，那么就應當在一個細分的專業領域有很高的水平，綜合的高水平舞蹈教學，培養出來的人才才有一個質的保證，才能造就更多高水平的復合性舞蹈藝術人才。

第三，要解決學生的思想意識上的問題，一方面要抓生源，一方面要抓思想灌輸，兩方面著手。在招生的時候就把好關，挖掘有潛力，有志向的學生，在教育中要不斷培養學生的興趣，讓學生的觀念上有一個自己要成為綜合性舞蹈藝術人才的意識。當然并不是每一個學生都能成為綜合性舞蹈藝術人才，我們的高等舞蹈教育也不是要把每一個學生都培養成綜合性舞蹈藝術人才。但是我們要下這樣的功夫，才有可能培養出更多的綜合性舞蹈藝術人才。

三、在高等舞蹈教育細分領域中培養更多的專業性人才

要培養舞蹈教育細分領域的專業人才，同樣要從多方面著手，要培養專業性人才，同樣要從高等舞蹈教育模式、專業課程設置、舞蹈教育者、學生的思想意識上各方面同步創新，同步改進。

首先，各專業之間要有特色，突出專業的重點，而不是最后舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈教育各專業學的都是一樣，出來的人才也都是一樣的。不同的藝術院校也可以發揮自己師資等教育資源的優勢，突出自己的優勢專業。

第二，要培養專業領域的人才，對舞蹈教育者方面也提出了不同的要求，要突出學校的優勢、專業的優勢，培養不同專業領域的優秀人才，就需要更多在專業細分領域的優秀老師。

第三，學生同樣也應當在觀念與思想意識上得到改進，摒棄學舞蹈就是學舞蹈技能，自己就是要成為一個舞蹈表演家的觀念，而應該根據自己的興趣與特長，來培養自己，突出自己特色與優勢，在專業細分領域實現自己的才能，在表演、編導、理論、教育等不同方面發揮自己的特長。

四、在舞蹈教學中突出個性與創造性的培養

要提高舞蹈教學個性與創造性的培養，最直接與最有效的方式是在舞蹈教學中多開設舞蹈編創課。我們過去的舞蹈教學一直注重的是“灌輸型教學”，如果要提高舞蹈教學個性與創造性，那么首先就要改變這種教學方式，注重“創新型教學”。毫無疑問，多開設舞蹈編創課是一種最直接也是最有效的方式。在舞蹈教學起步階段的創造性的培養，也將直接影響后續高等舞蹈教學創造性培養的連貫性。在高等舞蹈教學中，進一步增加編創課，并且在這一階段開始注重學生編創的水平。到了這個階段，學生在學習舞蹈上已經有自己一定的經驗與想法，教師在這個階段抓住機會對其進行挖掘，并不斷提高學生的創新水平。通過這種教學方式的改變，對于舞蹈人才個性與創造性的培養是最直接也是最有效的方式。

綜上，舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，在我國新時期的教育中有著重要的作用。我國專業舞蹈教育經過多年的發展，已經積累了相當多的成果和經驗，但同時也存在許多的問題與詬病，因此，如何提高我國舞蹈教育的水平，是擺在每一位舞蹈教育工作者面前的重要課題，需要群策群力，需要每一個人貢獻自己的智慧與知識，為提高我國的舞蹈教育做出自己的貢獻，使舞蹈教育在這攀登藝術高峰的歷程中，山外青山樓外樓，無限風光在前頭。

[1]張純承.舞蹈教育教學創新思路策略分析[J].音樂大觀，2013(2).

程四瑯(1967-)，男，江西高安人，本科，宜春職業技術學院，教師，研究方向：舞蹈教學。

J70-4；G

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1006-0049-(2017)08-0182-01