“95后”大學生思想政治教育之我見

何云龍

河南師范大學文學院，河南 新鄉 453007

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“95后”大學生思想政治教育之我見

何云龍*

河南師范大學文學院，河南 新鄉 453007

國家經濟水平不斷發展，和世界已經全方位的接軌，同時涌進來的還有國外的文化，這對于我國的傳統文化是個很大的沖擊，尤其是對于”95后”大學生的影響。這就造成了”95后”大學生的思想激進，不容易管理。那么在高校，高校輔導員應該如何對這類群體進行有效的思想政治教育呢？本研究以此為切入點對”95后”大學生思想政治教育進行分析研究。

一、“95后”大學生特點

隨著時代的發展，大學生受到的各方面的環境影響不一致，因此其特點也就不一樣，經查閱文獻以及實地調查發現，”95后”大學生主要表現出來以下特點：

(一)對待長輩以及身邊人禮貌不足。學生很多都是獨生子女，在家里都是自己一個人，家長對其逆來順受，因此，到學校后仍然是這種狀態，希望以自己為中心，這就造成了學生之間很多的勾心斗角，在自己的集體生活中不能很好的和同伴相處。

(二)對待壓力的承受能力不足。很多學生在家里家長都把他們的事情都處理好了，自己不用為任何事而煩惱，遇到事情家長為其分憂，當真正在大學生活中獨立生活的時候，很多事情不能自己處理，一件很小的事情就形成了很大的壓力，對于出現的問題不能解決，長期下去，自己的心里承受能力越來越差，自身正確的人生觀、價值觀不能有效的形成。

(三)對待奉獻的態度差，做事缺少責任感。”95后”大學生的生活環境導致很多大學生自私自利，奉獻的精神不足，總希望別人都對自己好，而自己對待別人沒有一點點責任，其責任感不強。

(四)對待事情只求功利，不務實。”95后”大學生以自我為中心，做任何事都希望有回報，而不知道自己已經承認需要去承擔很多的責任，有些事情是不能拿利益去衡量的。

二、高校輔導員應對措施

從特點分析可知，”95后”大學生是受外界的干擾太重，中國傳統文化知識越來越少。因此，高校輔導員應該從以上特點出發，向其更多的灌輸我國傳統的文化知識，讓其更好的找到自己的定位，能夠以正確的心態處理身邊的事情。而要把中國傳統文化逐步的向高校大學生灌輸，必須為其提供更多的環境去感受這些文化，受到這些文化的熏陶，只有一步步的熏陶才能對各位大學生潛移默化的影響。而且在進行傳統文化教育的時候要將形式多樣化，以免學生對此厭煩，反而起到反效果，這就得不償失了。筆者根據文獻以及實際調查根據以上特點，總結出高校輔導員針對”95后”大學生進行思想政治教育的時候的應對措施。

(一)營造大學生學習傳統文化的氛圍

為了讓學生更好的受到傳統文化的熏陶，必須在其周圍布滿相關的傳統文化的知識，為其營造一個傳統文化學習的氛圍，例如，可以在教室內、走廊里，板報上……，在學生上課的時候可以為其播放一些相關的傳統文化的知識的影視作品，固定的時間可以為他們開展一些傳統文化知識相關的講座，在貼吧、微信群內可以為其提供一些討論的平臺，讓其在上面暢所欲言，不過主題要和傳統文化知識相關的……，等等通過一系列的措施，為大學生們提供一個學習傳統文化的氛圍，達到提供其思想素質的目的。

(二)組織各類相關活動

為了進一步滿足大學生對于傳統文化知識的需要，讓學生不斷的形成自我教育，這樣讓自我教育和學校教育進行有機的結合，不斷形成教育合力，以此進一步提高大學生的思想認識水平。學校可以開展各類活動：和傳統文化相關的辯論賽、演講比賽、朗讀比賽、書法比賽等活動。或者可以讓其自己組織傳統文化相關的話劇，讓其自己編劇并出演，讓其更好的和傳統文化接觸，促進其內心接受傳統文化并進一步用于實踐。

(三)運用真實例子感染學生

再好的理論教育都不如有人親身經歷或者有親身經歷的例子或者是自己身邊發生的真人真事。通過這樣方式的教育，更能引起學生的共鳴。

可以通過開座談會的方式，讓自己的學生或者外班級、外校等的學生來進行現身說法，用自身的真實的案例來為大家講述關于傳統文化的知識，尤其是感恩的傳統文化，讓學生們知道自己的父母、老師對其殷切的希望，社會對其的需要，周圍的同學對其的期待，讓他們知道如何去回報父母、老師，如何回饋社會，如何對待同學。

最后還可以讓學生們進行音樂教育，一首感恩的心可以引起很多人的共鳴。這樣的教育可以起到事半功倍的效果。

(四)將傳統文化和西方文化進行有效的融合，讓更多的學生接受

經濟的發展，和國外交流的增多，不可避免的會受到西方文化的影響，但是不能忘記對于傳統文化的教育，因此，可以將傳統文化和西方文化進行有效的結合，不排斥西方文化，同時又要重視傳統文化的學習。接受西方文化中先進的理念和思想，同時學習傳統文化中對于愛國等的知識。

對大學生們要進行素質教育，讓更多的大學生接受全方位的有效積極的教育，一步步提升自身的文化水平，做合格的建設者和接班人。開展素質教育的過程中，可以推薦學生多讀一些國學大師們的著作，從書中和國學大師們進行思維的碰撞，體驗其內心，學習其為人處世的方法，將更多的正能量注入到”95后”大學生的體內，讓“95后”大學生的人生觀、價值觀逐步升華。

總之，對“95后”大學生進行思想政治教育是個漫長的過程，不可能一蹴而就，要不斷的滲透各種傳統文化的知識，同時提高大學生對自身認識，培養大學生的思想認識水平以及業務知識水平，讓其成為社會主義的合格的建設者和接班人。

[1]沈晴.對大學生進行中國傳統文化教育的途徑[J].教育探討，2008(2)：53-55.

[2]李洪華.傳統文化視野下高校思想政治教育[J].理論探索，2012(6)：14-15.

[3]張健沖.國傳統文化對大學生思想政治教育的啟示[J].吉林教育學院學報，2013(11)：7.

何云龍(1987-)，男，吉林四平人，碩士研究生，河南師范大學文學院，助教，研究方向：思想政治教育。

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