對(duì)高職院校素養(yǎng)教育構(gòu)建與思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐探索

西 娜

河北公安警察職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000

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對(duì)高職院校素養(yǎng)教育構(gòu)建與思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐探索

西 娜

河北公安警察職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000

高職教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，高職教育模式也在不斷變化，社會(huì)各界對(duì)高職教育的關(guān)注也越來越高。同時(shí)隨著社會(huì)競(jìng)爭日益激烈，對(duì)人才方面的需求已經(jīng)由以往的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)向?yàn)閷?shí)用型人才，對(duì)高職院校學(xué)生的要求也越來越高，促使高職院校學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也越來越大。

一、高職院校素養(yǎng)教育與思想政治教育現(xiàn)狀

目前，我國高職院校在教學(xué)中將教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育與思想政治教育沒有引起足夠的重視，加上高職院校自身原因，進(jìn)一步限制了高職院校素養(yǎng)教育與思想政治教育的開展。大部分高職院校對(duì)素養(yǎng)教育與思想政治教育在教學(xué)中的重要性缺乏足夠認(rèn)識(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，認(rèn)為教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)中部分崗位需要的專業(yè)技術(shù)型人才，在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育與思想政治教育，進(jìn)而在很大程度上限制了素養(yǎng)教育與思想政治教育的開展。所造成的后果就是使得高職院校的學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)方面存在一定的不足，公德意識(shí)和明辨是非的能力沒有得到有效增強(qiáng)。由于素養(yǎng)教育與思想政治教育在高職院校教學(xué)中的開展受到限制，其推廣和普及范圍較為有限，所以嚴(yán)重影響了高職院校素養(yǎng)教育的構(gòu)建，思想政治教育也缺乏創(chuàng)新與發(fā)展[1]。

二、高職院校素養(yǎng)教育的構(gòu)建

高職院校對(duì)于素養(yǎng)教育重要性認(rèn)識(shí)不足，教育理念存在偏差是限制我國高職院校素養(yǎng)教育的發(fā)展的主要原因。在高職院校教學(xué)過程中，過于注重專業(yè)知識(shí)教育，忽視了素養(yǎng)教育，使得高職教育教學(xué)存在不均等情況，非常不利于學(xué)生均衡發(fā)展，也嚴(yán)重影響了高職院校的發(fā)展。為了解決高職院校素養(yǎng)教育方面的問題，高職院校必須加強(qiáng)素養(yǎng)教育的構(gòu)建，結(jié)合院校實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新改革。高職院校應(yīng)引入先進(jìn)的教育理念，有效整合素養(yǎng)教學(xué)功能，以此促使高校學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升。在對(duì)高校素養(yǎng)教育進(jìn)行創(chuàng)新改革后應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)踐，教師在進(jìn)行素養(yǎng)教育教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷挖掘其內(nèi)在功能，通過這樣的素養(yǎng)教育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)意識(shí)，提高學(xué)生自我修養(yǎng)。高職院校在重視素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)在功能的同時(shí)應(yīng)兼顧其外在功能，通過科學(xué)引導(dǎo)來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)教育教學(xué)的積極主動(dòng)性，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的素養(yǎng)教育，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促使學(xué)生充分滿足社會(huì)發(fā)展需求。舉例說明：某一高職院校在開展素養(yǎng)教育中，教師首先認(rèn)真分析了教材的內(nèi)容并進(jìn)行了相應(yīng)組合，進(jìn)而合理劃分了課程內(nèi)容，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生素養(yǎng)教育的內(nèi)容也不同，例如低年級(jí)學(xué)生在素養(yǎng)教育中主要強(qiáng)調(diào)品德素養(yǎng)教學(xué)；而高年級(jí)學(xué)生在素養(yǎng)教育中側(cè)重政治素養(yǎng)教學(xué)。教師通過這樣的教學(xué)方式，不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)意識(shí)，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

三、高職院校思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐

高職院校在進(jìn)行素養(yǎng)教育的同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，以此提高學(xué)生的公德意識(shí)和明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)并滿足社會(huì)發(fā)展需求。高職院校在進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐中，教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生創(chuàng)新能力上。認(rèn)真分析學(xué)生在思想政治教學(xué)中的問題，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生思想政治引導(dǎo)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而有效提高高職院校學(xué)生的思想道德水平。高職院校在開展思想政治創(chuàng)新教育實(shí)踐中，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想的全面發(fā)展，通過思想道德教學(xué)使學(xué)生發(fā)展更具全面性，以此使得學(xué)生思想道德水平得到提高。因此，為了確保高職院校思想政治創(chuàng)新教育的全面性，教師在教學(xué)中的首要任務(wù)就是促使學(xué)生明確了解并學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，并進(jìn)行總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)思想政治重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)。

從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義科學(xué)，使其充分了解提高自身思想道德水平的意義與方法。教師在教學(xué)中應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)方式，以此促使高職院校思想政治教育具有更高的創(chuàng)新性。進(jìn)行思想道德課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先向?qū)W生展示實(shí)例并進(jìn)行分析，而后結(jié)合實(shí)際社會(huì)中存在的思想道德規(guī)范正確引導(dǎo)學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，幫助學(xué)生正確樹立科學(xué)的價(jià)值觀，從而為提高學(xué)生思想道德水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高職院校在開展思想政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)做到因材施教，同時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求以及學(xué)生實(shí)際道德思想狀況，適當(dāng)調(diào)整思想政治教學(xué)內(nèi)容，以此促使高職院校思想政治教學(xué)與實(shí)際社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，若條件允許教師還能夠采取進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的方法，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，用于提問，針對(duì)學(xué)生對(duì)思想政治認(rèn)識(shí)模糊之處進(jìn)行仔細(xì)解讀，耐心教授學(xué)生所提問題，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)。教師在思想政治創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)全面掌握并能夠靈活運(yùn)用各種理論知識(shí)以及先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，以便能夠更快速、更全面的解決學(xué)生思想政治問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)的積極主動(dòng)性，從而使得高職院校學(xué)生的思想政治意識(shí)得到有效提升。

高職院校必須不斷創(chuàng)新改革自身教育管理方式，完善教學(xué)管理機(jī)制，使得思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)道德思想的發(fā)展實(shí)際，增強(qiáng)高職院校思想政治教學(xué)的切實(shí)性、全面性，為高職院校學(xué)生就業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出高思想道德水平的專業(yè)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)[3]。

四、結(jié)語

總而言之，為了更好的適應(yīng)和滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，高職院校的學(xué)生必須具備良好的綜合素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭力，加深對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)，還能為大學(xué)生上崗就業(yè)提供良好的保障，而這就需要高職院校加強(qiáng)素養(yǎng)教育構(gòu)建和不斷探索思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐。

[1]張少兵.高職院校素養(yǎng)教育構(gòu)建與思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐與思考[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(10)：95-96.

[2]任紅霞，楊曉娟.實(shí)踐育人在高職院校思想政治教育中的作用探究[J].長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(01)：121-124.

[3]陳小華，莊百鵬.高職院校思想政治教育模式創(chuàng)新的探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013(07)：22-23.

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