從中小學學生體質下降反思我國中小學體育教育

王 楊

成都體育學院，四川 成都 610041

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從中小學學生體質下降反思我國中小學體育教育

王 楊*

成都體育學院，四川 成都 610041

我國2002年開始在全國試行《學生體質健康標準》，2006年9月，國家體育總局、教育部等10個部門聯合進行了全國第二次國民體質檢測。統計結果表明：我國中小學學生在體能、心肺功能、超重與肥胖檢出率、近視這四個方面呈連續下降趨勢。這一結果的公布，使社會各界對學校體育教育提出了質疑。本文從我國中小學學生體質下降的原因、中小學體育教育存在的問題進行分析討論，旨在為體育教育改革提供一定的理論依據與參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

中小學體育教育。

(二)研究方法

1.文獻資料法

在中國知網及相關網站，查閱有關學生體質的文獻資料近20篇，并進行了分析歸納、整理提煉，為本文提供理論支持。

2.邏輯分析法

緊緊圍繞中小學學生體質與中小學體育教育的關系進行邏輯分析，找出我國中小學學生體質下降的原因和我國學校體育教育存在的問題。

二、分析與討論

(一)中小學學生體質下降的原因

1.體育課被其他學科擠占

在許多中小學，一些老師甚至領導認為體育課是“豆芽科”，為了追求高升學率，體育課被其他學科擠占是一種普遍現象，而大部分體育教師也無視這種現象，導致中小學學生的體育鍛煉時間不足，這是中小學學生體質健康水平下降的直接原因。

2.學生課業負擔過重，課余體育活動時間少

中小學為了追求升學率，教師大搞題海戰術，學生放學后要完成大量的家庭作業，節假日要參加各種補習班、培訓班。過重的課業負擔占用了學生大量的課余時間，使學生沒有余暇時間參加體育鍛煉。

(二)中小學體育教育存在的問題

1.學校體育經費不足，體育場地、器材缺乏

在許多中小學中，沒有專門的體育活動經費，特別是農村中小學幾乎沒有。缺少體育活動經費導致體育場地和器材的短缺，體育課的教學內容只能局限于跑步、籃球、體操和一些簡單的體育游戲。體育場地器材的缺乏，不能滿足體育課的需求，這是影響學生進行體育鍛煉的重要原因之一。

2.體育課內容陳舊

新中國成立以后，共進行了6次中、小學體育教學大綱的編制工作，但體育教學內容的改革力度不大，依然是田徑、球類和體操、武術等教學內容，并輔以簡單的生理衛生和保健知識，形成了比較穩定的中國學校體育教學內容框架體系。[1]在體育課上“一投到底”、“一跑到底”、“一跳到底”的教學內容讓學生逐漸對體育課喪失興趣，甚至不愿意上體育課。除此以外，教材內容多課時少的問題使學生沒有真正掌握體育技能，學生收獲感差。

3.體育教師教學方法單一

陳舊的體育教學內容使體育教師的教學方法也變得了單一枯燥，形成了呆板的模式。通常是教師先示范講解，然后學生模仿練習，日復一日，年復一年。在教學中忽略了學生的主導地位，忽視了培養學生對體育的興趣、學生學習體育技能的方法，造成學生上了多年體育課卻依然不能運用正確的方法來進行體育鍛煉。

4.體育教學中運動與安全的矛盾

近年來體育教學事故層出不窮，運動與安全的矛盾日益突出。許多學校為了防止發生教學事故，不得不拆除雙杠、攀登架、爬桿等體育設施，放棄了一些對抗性強、趣味性強但有利于培養學生意志品質的體育項目，有的學校甚至不敢練習長跑。這樣的教學安排雖然安全，但卻脫離了體育教學強身健體的本質，導致體育課的質量嚴重下降。

三、建議和對策

(一)加大學校體育教育投入

必要的體育活動場地和器材是學生進行體育鍛煉的基本物質要求。各級地方政府、教育部門應該加大對體育教育的經費投入，各個中小學應該建立專門的體育活動經費，保證體育場地、器材的充足和及時更新。

(二)改革創新體育課教學內容

新中國成立后的6次體育教學大綱修訂體現出了規定性教材逐漸減少，選擇性教材逐漸增多的趨勢。在實施新課程標準的背景下，體育教師要科學合理的選擇教材內容，做到去其糟泊取其精華，并運用自己的知識儲備和教學智慧，結合學生的實際情況進行教學。

(三)提高體育教師的素質和教學能力

從人生價值來說，體育教師應具備高尚的人格、頑強的品質、強健的體魄。從教學能力來說，體育教師應樹立正確的教學觀念，豐富自己的教學手段和方法，要做到把握教材、結合學情、選擇教學內容、差異教學，培養學生對體育課的興趣，以學生為主導。

(四)制定體育課運動傷害事故法律法規，增強學生的安全觀念

由于法律法規的不完善不明確，在體育教學中出現的教學事故很難處理。為了盡量避免索賠問題，學校采取的應對措施大都是取消危險性大的體育項目。但隨之而來的是學生體質不斷下降的趨勢，要協調運動與安全的矛盾，就應該完善相關的法律法規，明確界定事故責任和索賠標準。其次，要強化學生的安全觀念。學生應該按照教師的要求進行練習，不能增加動作的難度或者在無教師保護監督的情況下練習。

四、小結

中小學學生體質下降與中小學體育教育之間是相輔相成的關系，提高學生的身體素質是中小學體育教育的首要任務。增強學生體質能提高體育課的教學質量，更好的完成教學內容；體育教學質量越高，就能運用更有效有趣的教學內容和方法來提高學生的體質。各級地方政府、教育部門應該采取切實有效的方法來解決目前中小學體育教育存在的問題，不能流于形式。中小學學生要樹立自覺鍛煉的意識和終身體育的觀念，使自己成為體魄強健、意志堅定的未來社會建設者。

[1]王曉亮，鐘家銀.從青少年體質連續下降反思我國中小學體育教育[J].體育教育，哲學社會科學版，2010(8)：12.

[2]中華人民共和國教育部.體育與健康標準(普通高中)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]李永亮.中小學生體質下降的七大原因及五項對策[J].人民教育，2007(1)：10-12.

[4]劉大偉.學生體質下降該怪誰[J].家庭醫學，2006(4)：6-7.

[5]陽建宏.淺析我國青少年的身體素質下降原因及應對策略.體育世界(學術版)，2012(8).

王楊(1993-)，女，漢族，四川成都人，成都體育學院，2016級體育教育訓練學碩士研究生在讀，研究方向：網球教學訓練理論。

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