流行音樂融入初中音樂教學相關問題思考

胡海鈴

（浙江杭州育才中學，浙江 杭州 310000）

流行音樂融入初中音樂教學相關問題思考

胡海鈴

（浙江杭州育才中學，浙江 杭州 310000）

現階段，隨著教育事業的不斷發展進步，初中學生的音樂教學已經引起了教育工作者的關注，并且逐漸的加強了初中音樂的教學管理。將流行音樂融入到初中音樂教學中，是初中音樂教學的一項全新的教學理念，對于提高初中音樂的教學效果有較大的幫助。本文將對流行音樂融入初中音樂教學相關問題思考做出簡要的分析，旨在更好的提高初中生的音樂能力，提高學生自身的音樂素質。

流行音樂；初中音樂教學；相關問題；思考

前言

受我國目前是的教育改革影響，初中音樂教學得到了初中音樂教師的高度重視。將初中流行音樂融入到初中音樂教學中，成為了初中音樂教學中一項行之有效的教學方式，是引導學生音樂興趣的有效手段。但是，在初中音樂教學的應用中還存在著一定的問題，需要進行適當調整，通過流行音樂調動學生學習積極性，進一步提高初中音樂教學效果。

一、初中音樂教學中存在的問題

在初中教學中音樂課作為學生緩解壓力、豐富校園生活的重要組成部分，針對初中生的年齡特點，當下枯燥乏味的初中音樂課堂，無法激發學生對音樂課的喜愛。所以，將流行音樂融入到初中音樂教學中，已經成為了釋放學生心理壓力的重要手段，但是，目前的初中音樂教學中還存在著一定的問題。首先，大多數學生喜歡音樂，但是都不愛上音樂課，因為目前的初中音樂教材，都是陳舊過時的音樂作品，無法激發學生對音樂的學習興趣。初中生大多數喜歡曲調優美，通俗易懂的流行音樂，所以，流行音樂能夠較好的彌補，傳統音樂教材中的不足之處。其次，我國當前的教育形勢以升學為主要教學任務，而忽略了對學生課外課程的教學，這樣的教育方式對初中音樂教學有極大的影響。

二、流行音樂對于初中學生音樂教學的影響

流行音樂是一種社會發展的表現，深受初中學生的喜愛，但是，在初中音樂教學中融入流行音樂，在初中音樂教學中應用流行音樂，還存在著一定的爭議。無論初中教師對流行音樂在音樂教學中的應用有怎樣的爭議，都無法否認流行音樂對初中學生中的影響，所以，將流行音樂融入到初中音樂教學中，是一項必要的教學措施。單一的音樂教學內容已經無法滿足初中學生對音樂的求知欲望，因此，就需要初中音樂教師改變傳統的教學方式，將流行音樂融入到初中音樂教學中。這樣的教學方式，是對傳統音樂教學的一種挑戰，也是新課標改革的一項重要的內容，在不斷的為傳統教學方式注入全新活力的同時，還能進一步的提高學生對音樂教學的喜愛。為此，初中音樂教師應正確的引導學生，加深對流行音樂的認識，并且在學習音樂的過程中，不斷的為學生釋放壓力，也進一步的強化了流行音樂對音樂教學的影響。

三、將流行音樂融入音樂教學中的方法

（一）明確引入流行音樂的目標

流行音樂有較多的情感因素，需要教師對學生做出正確的引導，只有初中音樂教師明確了引入流行音樂的目標，才能更好的將流行音樂融入到初中音樂教學中。首先，是學生對流行音樂中的情感和態度，要讓學生通過對流行音樂的學習，深刻的體會音樂中豐富的情感，并通過流行音樂來激發學生的情感體驗，使學生對流行音樂中的情感與態度有全新的認識。其次，將流行音樂融入到音樂教學中的過程和方法，也是全新音樂教學中的重要組成部分，需要音樂教師采取合理的教學方式對學生進行教學。流行音樂在音樂教學中，相對于古典音樂、民俗音樂，無論是內容還是形式上，都是相對簡單的，所以，在教學中也相對比較容易。例如：在流行音樂樂理方面的教學中，初中音樂教師就可以為學生提供較多的探索，并且在探索的過程中，加強對流行音樂的創新意識。

（二）認真做好流行音樂作品的篩選

在將流行音樂融入到音樂教學的實際操作中，對流行音樂作品的篩選是音樂教師的一項重要工作，音樂作品的篩選與音樂教學的效率，有著直接的關系，是音樂教學中的重點。首先，初中音樂教師要選擇藝術性和思想性較高的作品，杜絕內容不健康的音樂作品進入初中音樂課堂，只有積極向上、健康的流行音樂才能為初中學生帶來好的教學效果。初中音樂教師還可以選擇節奏性較強的流行音樂，對學生進行音樂教學，因為節奏感較強的流行音樂，更能夠激發學生對音樂的喜愛，并且更好的緩解學習中的壓力。例如：教師可以選擇曲目《最炫民族風》對學生進行教學，這首歌曲歡快的節奏健康的音樂內容，適合應用到初中音樂教學中，并且可以取得良好的教學效果。

四、結語

綜上所述，將流行音樂融入到初中音樂教學中，是一項全新的教學理念，針對初中生的年齡特點，初中音樂教師需要加強流行音樂在音樂教學中的應用。初中音樂教師需要深入研究，將初中音樂教學中流行音樂應用中所存在的相關問題，進行合理解決。只有學生從內心愛上音樂，才能不斷的提高學生的自身音樂素養。

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