鋼琴視奏訓練中的幾個理論和實踐問題探析

趙子征

（山東大學威海分校，山東 威海 264209）

鋼琴視奏訓練中的幾個理論和實踐問題探析

趙子征

（山東大學威海分校，山東 威海 264209）

鋼琴視奏訓練是鋼琴教育教學中的重要組成部分，鋼琴視奏也是鋼琴演奏者必須掌握的技能，因此在鋼琴教育教學中應該加強對視奏訓練的重視，保證視奏訓練效果。本文從理論角度分析了鋼琴視奏訓練的重要性，并從實踐角度對鋼琴視奏訓練應該注意的問題進行了分析，希望可以為鋼琴視奏訓練提供一定的參考。

鋼琴視奏；理論；實踐

隨著經濟的發展和社會大眾生活水平的提升，社會大眾對精神生活的追求也逐漸凸顯出來，極大促進了我國藝術文化事業的發展。受此影響，鋼琴藝術教育也迎來了良好的發展契機，鋼琴視奏訓練作為鋼琴藝術教育的重要組成部分也逐漸受到教育部門的高度重視。要想提升鋼琴教育質量，就要從理論和實踐角度對鋼琴視奏訓練進行分析，為鋼琴教育質量的提升以及鋼琴藝術的發展提供良好的支持。

一、從理論角度看加強鋼琴視奏訓練的重要性

鋼琴視奏是鋼琴演奏者在演奏鋼琴過程中必須掌握的基本技能之一，并且由于新時期將鋼琴視奏納入到鋼琴考級項目中，鋼琴視奏訓練受到更為廣泛的關注。在鋼琴教育教學中，應該重點關注學習者鋼琴視奏能力的培養，只有學習者掌握了良好的視奏能力，才能夠在演奏過程中迅速把握音樂作品的整體結構，促使其學習效率得到顯著的提升。同時，學習者在掌握了鋼琴視奏能力后，能夠在短時間內瀏覽大量的作品，學習者的鋼琴音樂詞匯也能夠得到相應的積累和豐富[1]。借助視奏訓練活動，鋼琴演奏者的視譜能力能夠得到培養，不僅可以幫助學習者在學習過程中快速地掌握每一首作品結構、特點和情感基調等，還能夠促使學習者在充分了解大量名家作品后，更好地對鋼琴樂曲的藝術風格加以把握，進而在演奏中對樂曲的情感表達進行合理處理，在實際演奏過程中藝術感染力也能夠得到進一步的提升。從這一角度進行分析，鋼琴教育培訓人員自身必須具備良好的視奏能力，并且能夠結合學生的實際情況對學生實施視奏訓練，將鋼琴視奏逐漸發展成為學習者必備的技能，進而借助視奏能力的培養，為學生未來持續學習鋼琴演奏藝術奠定堅實的基礎。

二、從實踐角度研究鋼琴視奏的訓練方法

從鋼琴視奏的實踐操作角度進行分析，教師對學習者實施鋼琴視奏強化訓練，應該重點關注兩個方面的內容，即正確讀譜和參與視奏實踐。

（一）正確讀譜訓練

在實踐訓練過程中演奏者在拿到適合自己演奏能力的新作品后首先應該認真讀譜，經過反復分析保證讀譜過程中不會出現錯誤，真正了解樂譜的每一個構成元素，為視奏實踐作準備[2]。在這一過程中，演奏者應該重點關注調號和指法等基本的、容易忽略的問題。同時，在開展讀譜訓練時應該注意限制學習者的讀譜時間，初學時時間可以稍長些，隨著受訓者能力的提升可以適當地縮短讀譜時間。

在實際開展讀譜訓練的過程中應該重點關注調號、旋律與和聲、指法、拍號、節奏、奏法、表情術語、難點等多方面的內容，只有保障讀譜訓練的全面性，才能夠切實提升學習者的訓練效果[3]。以調號為例，學習者在拿到樂譜后第一眼應該關注調號，并且在整個彈奏過程中都應該重點關注調號，由于部分學習者對樂譜調號不夠重視，在實際考核過程中甚至存在整首曲目都遺漏調號的情況，最終被判定為不合格，可見調號的重要性。又如對于指法而言，演奏者在看見音符的同時就應該對指法進行分析，并在心中默彈，指法的設定一般較為重要，合理選擇指法能夠將看似難以駕馭的樂曲變得易于彈奏，并且在彈奏過程中一般不會出現錯誤的音。所以在鋼琴視奏過程中，不論作品難易，都應該在視譜初期就確定合理的指法，并將其固定下來，一般不對指法進行隨意改動。

（二）在視奏全過程中的訓練

在鋼琴視奏全過程中應該重點關注的訓練內容包含心理控制、確定速度、明確視線的落點和提前量、彈奏過程訓練等幾個方面，只有針對不同方面的內容進行重點分析，才能夠保證實際訓練效果。其中，在心理控制方面，良好的心理控制能力是保證視奏訓練的重要條件，因此在訓練過程中應注意引導受訓者保持充分的信心，保證能夠自如應對演奏過程中出現的各種變化，鎮定自若的完成演奏，提升訓練效果。對于確定速度而言，受訓者在訓練過程中要合理控制彈奏速度，并保證整個彈奏過程中注意彈奏節奏，可以適當結合樂曲的難易程度對彈奏節奏加以控制，在遇到難度較大的樂曲時，可以選擇慢速而流暢的完成，應盡量避免出現“卡殼”現象，保證演奏準確度[4]。在具體彈奏過程中，結合作品難度，可以選擇先進行合手彈3-5次，并且在每次彈奏過程中都有目的的對難點進行重復性訓練。同時在實際演奏過程中應盡量將調號、高音、指法、節奏等準確的表現出來，并在重復性訓練中主要體現奏法、節拍和分句等，最后在基本掌握彈奏方式后注意表現音樂的表情術語、情感風格和音色控制等，增強演奏的生動性和準確性，提升彈奏質量。此外，在訓練的最后階段，應進行合手彈2-3次的訓練，在這一過程中應該注意仔細分析整個訓練過程中的問題，突出彈奏的準確性、流暢性和完整性，保證鋼琴彈奏過程中的情感表達，為下一階段進行更為深入的強化訓練奠定基礎。唯有經過系統的實踐訓練，鋼琴學習者的視奏能力才能夠得到不斷的強化，進而能夠自如應對各類型樂曲，為深入學習鋼琴彈奏知識、提升鋼琴彈奏能力奠定基礎，切實增強鋼琴訓練效果。

三、結語

綜上所述，隨著鋼琴藝術的發展，鋼琴視奏訓練也開始受到重點關注，成為鋼琴教育中的重要組成部分。而基于鋼琴視奏在鋼琴演奏訓練中的重要作用，在鋼琴演奏訓練中，應該重點關注鋼琴視奏訓練問題，在綜合分析鋼琴視奏訓練的基礎上提出相應的訓練建議，在提升鋼琴視奏訓練質量的基礎上也為鋼琴藝術的發展提供良好的支持。

[1]余志銘.視奏與鋼琴學習的關系[J].牡丹江教育學院學報,2015(09):108-109.

[2]倪蕊.提高鋼琴視奏能力的策略[J].劍南文學(經典閱讀),2013(03):180.

[3]邱紫婷.中職鋼琴視奏教學中快速識譜法的應用之我見[J].現代交際,2016(08):221.

[4]龔益.論副科鋼琴教學中視奏教材的選用及訓練方法[J].音樂時空,2015(06):181-183,184.

趙子征（1995—），男，漢族，山東淄博市人，山東大學（威海）本科學生。研究方向：音樂學。