淺談高校舞蹈教學(xué)中對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

劉欣含

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

淺談高校舞蹈教學(xué)中對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

劉欣含

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

素質(zhì)教育的大力推行和廣泛開展，使得我國教育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的良好景象，高等教育事業(yè)的發(fā)展尤為明顯，舞蹈教學(xué)作為高校教育的重要內(nèi)容，隨著舞蹈理論的日漸完善與創(chuàng)新，高校對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)也日益重視起來，舞蹈表現(xiàn)力是學(xué)生舞蹈技術(shù)技能和情感的統(tǒng)一，是藝術(shù)感染力和學(xué)生舞臺能力的重要表現(xiàn)方面，通過情感和氣氛的渲染，實(shí)現(xiàn)觀看者和表演者情感的共鳴，提高兩者的審美情趣。基于此，本文以舞蹈表演的概述為主要出發(fā)點(diǎn)，論述了加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性，對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)途徑，以促進(jìn)高校學(xué)生身心的全面發(fā)展。

高校；舞蹈；教學(xué)；表現(xiàn)力

一、情感與舞蹈表現(xiàn)的關(guān)系

舞蹈藝術(shù)是一門綜合的學(xué)科，是情感世界的重要表達(dá)方法，情感是一部舞蹈作品必須具備的靈魂，也是舞蹈作品創(chuàng)作、編排過程中作為中心環(huán)節(jié)思考的部分，舞蹈演員通過所有的肢體語言圍繞該人物的內(nèi)在情感來進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作，將人物情感與肢體語言進(jìn)行融合與統(tǒng)一，使其更具美感，也更能夠打動觀眾的心。用舞蹈傳遞情感，用情感去創(chuàng)作舞蹈作品，才能創(chuàng)作真正的舞蹈藝術(shù)。

二、如何提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

（一）提高學(xué)生的舞蹈表演質(zhì)量

高校舞蹈教學(xué)中想要提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表演作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在觀看過程中是否能夠與觀看者產(chǎn)生精神共鳴是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在舞者的表現(xiàn)力上，學(xué)生將肢體語言融入個人的情感，作品融會貫通，達(dá)到藝術(shù)與精神的升華。這樣不僅僅通過形式化的動作傳達(dá)情意，而是以情傳意，給觀眾精神上的享受。使舞蹈更具藝術(shù)性。所以高校教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的表演，是提升舞蹈表現(xiàn)力和表演質(zhì)量的重要手段。

（二）提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和內(nèi)涵

高校舞蹈教學(xué)中的舞蹈表現(xiàn)力是學(xué)生舞蹈功力的表現(xiàn)，同時也是其文化修養(yǎng)的傳遞的行為載體，對提高學(xué)生的藝術(shù)氣息具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。舞蹈表現(xiàn)力能夠引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品中的各個結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效探析，并逐漸朝著深層次化的方向發(fā)展，通過極具藝術(shù)感召力的行為動作實(shí)現(xiàn)精神文化的傳達(dá)，進(jìn)而傳遞社會正能量，加深學(xué)生對藝術(shù)的詮釋和解讀，將舞蹈作品中的精神意蘊(yùn)與自身發(fā)展有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)作品和自身的雙重升華。同樣的舞蹈作品通過不同的舞者演繹，其中所傳遞的精神也不盡相同，這是因?yàn)槲枵邔ψ髌防斫獾慕嵌取用娌煌囆g(shù)修養(yǎng)和內(nèi)涵也各有千秋。

三、高校舞蹈教學(xué)中對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)途徑

（一）制定科學(xué)化的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

要制定科學(xué)化的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置積極有效的提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的主體情況出發(fā)，尊重學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生的主體情況出發(fā)，尊重學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，感知舞蹈的獨(dú)特魅力，并形成良好的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感價值的有效升華。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況的不同選擇有針對性的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，通過培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。首先，培養(yǎng)學(xué)生的舞情結(jié)合的能力，重視學(xué)生對舞蹈的心理體驗(yàn)，并使學(xué)生在教學(xué)過程中對舞蹈內(nèi)容進(jìn)行精神層面的深層次理解，將舞蹈的形式之美和內(nèi)涵之美融會貫通；其次，培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)能力，重組舞蹈，讓學(xué)生積極主動參與到舞蹈構(gòu)思與編排活動之中；最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的舞蹈審美能力，并對其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)舞蹈價值的升華。

（二）創(chuàng)新改革高校舞蹈課程教學(xué)模式

高校要改革創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)模式，側(cè)重于對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的全面培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)在科學(xué)化教學(xué)理念及目標(biāo)的指導(dǎo)下，要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過積極有效的情感引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)力方面的精神共鳴。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要堅持全面發(fā)展的原則，對學(xué)生的理論能力和舞蹈實(shí)踐能力進(jìn)行全面發(fā)展的有效培養(yǎng)，構(gòu)建有利于學(xué)生舞蹈表演能力改善教育思維方式，深入思考指導(dǎo)學(xué)生舞蹈表演，開發(fā)有針對性的教學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索，發(fā)現(xiàn)和理解舞蹈的真諦，從而提高到一個全新的水平。其次，加強(qiáng)課程教學(xué)改革，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置與舞蹈教學(xué)相關(guān)的課程，強(qiáng)化各課程之間的關(guān)聯(lián)性，由此加深課程教學(xué)的教育意義和文化意義，以便引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的舞蹈學(xué)習(xí)觀。最后，高校舞蹈課程應(yīng)結(jié)合地區(qū)的民族風(fēng)情，將中華民族傳統(tǒng)文化和地域文化結(jié)合，通過綜合研究，構(gòu)建別具一格的舞蹈教育體系。

（三）積極改進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)方式

要積極有效的改進(jìn)課堂教學(xué)方式，最大限度地開發(fā)高校學(xué)生舞蹈表現(xiàn)潛力，以學(xué)生的全面發(fā)展為基本導(dǎo)向，培養(yǎng)以學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力為基礎(chǔ)地位的課堂教學(xué)體系，并采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，融入新的創(chuàng)新精神并富有鮮明的時代特征。在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，在舞蹈編排環(huán)節(jié)要及時有效地聽取學(xué)生的意見，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，并注重師生之間的暢通有效交流，通過氛圍的渲染，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，為學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提高奠定基礎(chǔ)，同時，采用多元化的課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮多媒體形式對舞蹈教學(xué)的影響作用，通過清凈之時和視覺沖擊，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動性，使學(xué)生更加積極主動的融入于舞蹈教學(xué)活動之中。

四、結(jié)語

高校舞蹈教學(xué)中重視對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，是我國素質(zhì)教育推行下的重要任務(wù)，同時也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到舞蹈表現(xiàn)力對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，制定科學(xué)化的舞蹈教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)改革教學(xué)模式、授課方式、重視音樂的啟迪作用，來提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

G642.4

A

劉欣含，女，漢族，四川綿陽人，四川文化藝術(shù)學(xué)院，助教 研究方向：舞蹈學(xué)。