淺析當(dāng)前鋼琴教學(xué)存在的問題與發(fā)展對(duì)策

赫 迪

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

淺析當(dāng)前鋼琴教學(xué)存在的問題與發(fā)展對(duì)策

赫 迪

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，物質(zhì)水平得以明顯提高，人們也開始關(guān)注自己的精神世界如何得以富足。鋼琴等音樂作品，是改善人們精神生活水平積極有效的渠道。積極推動(dòng)鋼琴教學(xué)，能夠推動(dòng)鋼琴藝術(shù)作品的高效發(fā)展。因而，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前鋼琴實(shí)際教學(xué)中所存在的問題，并制定積極有效的發(fā)展對(duì)策非常重要。

鋼琴教學(xué)；問題；發(fā)展對(duì)策

在音樂教學(xué)體系中，鋼琴作為普及性最廣、重要性最高的基礎(chǔ)性音樂課程，在當(dāng)前大多數(shù)藝術(shù)類高校中都得以開設(shè)教學(xué)課程。然而，隨著高校擴(kuò)招以及時(shí)代變遷等因素影響，當(dāng)前鋼琴教學(xué)中仍存在諸多影響教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量提升的問題，這需要鋼琴老師制定積極有效的發(fā)展對(duì)策。

一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教學(xué)進(jìn)度與安排大多居于鋼琴音樂教學(xué)大綱，所講解的鋼琴曲目大多也是鋼琴教材內(nèi)的曲目，音樂老師在設(shè)定教學(xué)安排時(shí)缺乏自身的思考與分析。比如，老師在設(shè)定鋼琴課程的整體教學(xué)目標(biāo)或者每個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)不明確，未能夠及時(shí)制定不同鋼琴教學(xué)階段所應(yīng)該解決的技術(shù)問題或者解決方案。

（二）教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，不管是聲樂教學(xué)還是器樂教學(xué)，教學(xué)知識(shí)自身都具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，這也要求老師循序漸進(jìn)開展教學(xué)活動(dòng)，持續(xù)提升學(xué)生的音樂水平。然而，當(dāng)前鋼琴音樂教學(xué)中存在學(xué)科體系薄弱、教學(xué)技能隨意等問題，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴音樂彈奏實(shí)際問題的解決能力較為薄弱，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)發(fā)展非常不利。

（三）學(xué)生自彈自唱能力較弱

在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，自彈自唱是鋼琴老師所應(yīng)該掌握的基本技能，然而，在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中卻忽視了自彈自唱能力的培養(yǎng)，這主要是由于鋼琴實(shí)際教學(xué)中缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練，或者未將自彈自唱教學(xué)納入到鋼琴教學(xué)內(nèi)容中，未制定積極有效的定期考核方案，導(dǎo)致難以在實(shí)際教學(xué)中提升學(xué)生自彈自唱的能力。

（四）師生教學(xué)互動(dòng)性缺乏

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生練習(xí)鋼琴曲目、復(fù)調(diào)或者樂曲的訓(xùn)練，采取一對(duì)一的言傳身教的教學(xué)方式，鋼琴音樂老師在一定程度上已淪為鋼琴彈奏技能的傳授者，難以及時(shí)有效地解決鋼琴實(shí)際教學(xué)中所存在的問題并第一時(shí)間解決，制約了師生間的教學(xué)互動(dòng)，導(dǎo)致老師付出了大量的時(shí)間與精力卻難以取得理想的教學(xué)效果。比如，鋼琴課上老師只勾選了特定的鋼琴曲目，學(xué)生在課后使勁地彈奏訓(xùn)練，就導(dǎo)致學(xué)生彈奏存在的問題缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)。

二、鋼琴教學(xué)問題發(fā)展對(duì)策探討

針對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)中所存在的問題，建議從如下幾個(gè)方面制定發(fā)展策略：

（一）合理設(shè)置鋼琴教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前高校設(shè)置鋼琴教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)較高鋼琴彈奏技能，扎實(shí)鋼琴彈奏知識(shí)、良好音樂素養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。因而，鋼琴老師在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)首先清晰定位教學(xué)目標(biāo)，從而確保學(xué)生能夠掌握嫻熟的鋼琴彈奏技巧，并靈活應(yīng)用多樣化的鋼琴教學(xué)方法。

在鋼琴教學(xué)活動(dòng)開展中，無論是從鋼琴專業(yè)建設(shè)或者課程體系規(guī)劃、從教學(xué)理念到教學(xué)方法，從鋼琴理論教學(xué)到鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練，都應(yīng)該切實(shí)符合教學(xué)規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鋼琴彈奏學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的鋼琴專業(yè)人才，滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)︿撉賹I(yè)人才的需求。

（二）更新鋼琴教學(xué)內(nèi)容，完善鋼琴教學(xué)體系

當(dāng)前部分高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容一直保持不變，所使用的教材仍然是多年以前所確定的教材內(nèi)容，這難以滿足現(xiàn)階段鋼琴專業(yè)人才對(duì)技能的需求。想要持續(xù)提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該及時(shí)更新鋼琴教學(xué)內(nèi)容，并持續(xù)完善鋼琴教學(xué)體系。比如，在選擇所使用的鋼琴教材時(shí)，應(yīng)該事先做好調(diào)研工作，深入分析現(xiàn)階段市場(chǎng)上對(duì)鋼琴專業(yè)人才各方面的專業(yè)技能需求，然后選擇合適的教材內(nèi)容。

（三）重視學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的感受

鋼琴屬于藝術(shù)性的學(xué)科，通過聲音來傳遞鋼琴曲目作品的思想與情感。在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生更習(xí)慣于鋼琴一碰就響的特點(diǎn)而忽視了發(fā)音本身的問題。在鋼琴實(shí)際教學(xué)中極易忽視學(xué)生的情感感受，只是單一地進(jìn)行鋼琴技能訓(xùn)練，這極易降低學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的興趣與愛好。因而，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)將鋼琴技能教學(xué)與情感感受聯(lián)系起來，不可孤立為單獨(dú)體。在教學(xué)中老師可以考慮引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊談、然后在鋼琴彈奏停頓間加入情感交流環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美，產(chǎn)生濃厚的鋼琴彈奏學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

深入地分析當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題，并制定積極有效的發(fā)展對(duì)策，能夠明顯提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率。因而，鋼琴老師應(yīng)該從合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、及時(shí)更新鋼琴教學(xué)內(nèi)容并重視學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)感受等方面持續(xù)提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

[1]林詩斌.高職院校鋼琴教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2014(02):117-119.

[2]趙嘉.高師鋼琴教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(01):98-99.

[3]仰峰.高職院校鋼琴教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].科教文匯(上旬刊),2014(10):138-139.

G640

A