音樂教育中自主性學習的重要性研究

周 寧

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410003）

音樂教育中自主性學習的重要性研究

周 寧

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410003）

音樂教育過程中最重要的是自主性學習，讓學生能夠自由發揮出各自的優點，增強自信心，提高學生對音樂的興趣，使學生們的學習質量和學習效率得到提升，鼓勵學生對音樂教育的創新。

學習音樂；想象力；獨立思考

一、主動學習音樂了解音樂歷史

音樂是最古老的、最普遍的最具感染力的藝術形式之一，前人都是通過生活中聽到的聲音加以樂器的形式來表達的，隨著時代的變遷，為了表達內心的情感與想法通常都是用音樂來抒發，同時音樂也是全世界的共同語言，現在音樂成為了我們生活中密不可分的一部分，音樂以自己獨特的魅力伴隨著人類的發展，蘊含著豐富的文化和歷史內涵。開展音樂課程的價值在于，為學生增強審美觀，發展想象力，磨練意志，認識并理解世界音樂文化豐富多彩多樣。

我國目前的音樂教育方法大多屬于傳統型教育，在學校不管你有沒有興趣，愿不愿意學老師都只是在那講，并未去了解到每位學生的想法，而學生就會對音樂課失去信心從而也會厭倦音樂，所以作為一名音樂教師應當學會去創新學習方法，從被動轉為主動，引導學生自主性的學習音樂，開始上音樂之前，可利用有名的曲目類型或者設計一些懸念等方法來調動學習的主動性，為了能夠讓學生在音樂課中感到輕松愉快的氛圍，可運用生活中的情景跟課本相結合，進行自主性學習[1]。

音樂分兩大類型即聲樂和器樂，通過各種有效的途徑和方式來引導學生走進音樂，利用音樂的靈活多變的性能，發揮學生的自主學習能力，還要經常性地轉換學習對策，自主學習很多樣化，每位學生都有他自己的學習風格，多跟學生溝通引導學生并幫助學生定位，找到適合自己的學習方法，教師應當制定一份教學計劃，音樂教育的發展方向要明確，音樂計劃的要點要提示，提供學習的經驗及方法，

二、學會主動思考提高音樂知識

授課中的核心在于學生，教師在教學中占據了主導位置，引導學生自主學習，讓學生對音樂不再模糊，不斷擴大學生對音樂的認知，鼓勵學生的創新能力，實際教學過程中，挑起課堂氛圍利用互動方法來加深學生對音樂的認知，這樣教師對于學生的掌握情況就有所了解，從而對音樂的主動性也有所提高了，學生也會獨立思考，為學生擬定一個良好的平臺[2]。放大課堂的本質知識，知識是要不斷累積的，學生也可以通過自己查閱書籍的方式來獲取，這樣可提高自身的學習效果，教師也要及時引導避免錯誤，充分利用課堂上的時間，教學過程中教師要確定每位學生都接收到有效的音樂知識，偶爾可給學生布置一些作業，鞏固新知識，同時也要善于改變教學方式，通過不一樣的方式來加深學生所了解的知識。

隨著國家對教育越來越重視，教育設施也得到了完善，在授課過程中，教師可借助多媒體教學，運用杰出的歌曲和優秀的舞蹈來鑒賞，利用模仿來加強學生的歌曲和舞蹈，激發學生的自主性學習意識，擴大學生的知識面，教學中也就不會那么枯燥，課堂中的氣氛也會活躍起來，為學生提供良好的教育環境，學生與教師之間的關系也會有所改變，從而提升學習效率。

自主性學習方法不僅可以提高學生的音樂知識，對未來的生活發展也是很重要的，教學中使用的戰術，是為了學生能夠自主學習，這也是教學模式中的一種轉變。自主性學習可培養一個人的獨立思考能力，對今后的學習與生活有很大作用，學生在無人監管下仍嚴格要求自己學，即便將來離開學校踏上社會也能自發性的學習新的知識技能，幫助學生在步入社會之前打好基礎。

自主性學習應注意音樂藝術的時代感，體現表演，表達情感特點，每位學生都有他獨特的個性，校園中如有音樂活動應當鼓勵學生參加，在親身參與活動過程中喜歡上音樂，以自己的獨特方式來表達情感與智慧[3]。掌握音樂的基本知識和技能，學會欣賞音樂，不斷喜愛音樂。自主性學習能培養學生對音樂的樂觀態度，感受與欣賞音樂，對所聽的音樂表達出自己不同的感受和見解，只有不斷去聆聽的音樂才會累積出一定的經驗。

三、利用身邊資源培養音樂情操

自主性學習的這一觀念還不是很完善，自主性學習主要以“聽”為基礎，以“想象力”為出發點，音樂播放過程中設計情景氛圍，這樣學生就能更快的進入音樂，運用自己理解到的感受用音樂的形式體現出來。

蘇霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。學生要對自己有一個認知，同時要把自信培養起來，培養內在的素養，教學中可開展些有趣的游戲，理論講解時可融合到游戲中，讓學生感受到音樂的樂趣，從而養成自主性學習，了解每首歌曲背后的故事，領悟到每首歌曲的意義，掌握音樂的技巧。比如：教師將《春天里》播放給學生聽，讓學生去感受音樂中的節奏變化，根據旋律與節奏來判定主人公是否還在痛苦著，是否還一直停滯在原來的時光里又或者還在那春天里，通過耳朵的聆聽和視頻觀看來表述這首歌講的是什么樣的一個故事，主人公的當時心情是什么？把學生帶入音樂世界里面，點燃學生對音樂的熱情。

四、結論

自主性學習音樂是很輕松愉快的，教師要加強引導學生主動學習音樂，了解學生的自身特點，發揮學生的優點，讓學生能夠自行思考從而提高想象力，學生在吸收到知識后應當自我檢查，教師也要作出相應的評估，及時調整學習的方法與方向，在音樂教育中讓自主性學習取得最大成效。

[1]于繼紅.試論高中音樂教育中的自主性學習的重要性[J].戲劇之家,2015(01):155.

[2]谷磊.淺談高中音樂教育中的自主性學習[J].2015(12):293

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周寧（1985—），女，漢族，湖南，研究生，湖南外貿職業學院，藝術音樂。