多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析

高 蕊

（曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院，云南 曲靖 650011）

多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析

高 蕊

（曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院，云南 曲靖 650011）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，多媒體技術(shù)不僅被應(yīng)用于我們的日常生活中，更成為教育界的一柄利器。尤其是多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，更是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一項(xiàng)革新。多媒體技術(shù)不僅使高校的鋼琴課堂更加的豐富多彩，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生無限的遐想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。本文主要對多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

多媒體；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)用探析

在當(dāng)今高校的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)逐漸被人們認(rèn)可。它高效便捷的特點(diǎn)更是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。多媒體教學(xué)在我國高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用標(biāo)志著一位教師、一本書、一架鋼琴的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，同時(shí)也預(yù)示著我國高校的鋼琴教學(xué)迎來了新的春天。這必將提升高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。本文主要在分析鋼琴教學(xué)必要性和意義的基礎(chǔ)上，對我國目前多媒體在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用做了相關(guān)闡述。

一、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的必要性

對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式來說，高校音樂教學(xué)的兩種模式就是一對一和一對多[1]。無論哪種講課方式，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

首先，對于一對一模式來講，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以很清楚地明白教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，

一對一教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是可以使教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到很好的教學(xué)效果。但是，這種模式的缺點(diǎn)也是顯而易見的，對教學(xué)資源要求較高，對老師的教學(xué)水平要求也很高，一旦教學(xué)資源受到限制，這種模式將無法有效地開展。

一對多的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見的，首先，集體授課可以節(jié)約教師的時(shí)間，但卻在很大程度上限制了學(xué)生的積極性，很難對每一個學(xué)生都照顧到。另外，一對多模式的固有缺點(diǎn)就是學(xué)生只能學(xué)習(xí)書本中的知識，因?yàn)槭艿劫Y源的限制，教師無法將理論與實(shí)踐相結(jié)合展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生只能在課堂底下學(xué)到書本上的知識，沒有充足的時(shí)間來掌握鋼琴技能。鋼琴這門課是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，因此一對多模式便失去了課程原有的意義。

以多媒體為基礎(chǔ)的鋼琴教學(xué)和一對多模式的結(jié)合使得上面這些問題得到有效地解決。在多媒體技術(shù)的支撐下，教師可以將鋼琴教學(xué)通過音頻、視頻等多種形式生動形象地展現(xiàn)出來。讓全體師生共同參與到教學(xué)中去，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式的效果。多媒體技術(shù)可以使教師更加方便快捷地對教學(xué)資源加以整合，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

二、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的意義

（一）提高學(xué)生的審美能力

在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能就是思想和情感的表達(dá)，這就要求學(xué)生要不斷提高自己的審美能力，學(xué)會體會鋼琴學(xué)習(xí)中的美感。因此，在鋼琴教學(xué)中教師的一項(xiàng)任務(wù)就是提升學(xué)生的審美能力，從而使學(xué)生形成健全的人格。在鋼琴教學(xué)中，審美能力就是學(xué)生對音樂的欣賞能力。多媒體技術(shù)的一個優(yōu)點(diǎn)就是可以將曲目中作者的情感和思想傳達(dá)給學(xué)生，從而提高學(xué)生的審美能力[2]。

（二）提高學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中學(xué)生的被動地位，變被動為主動，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以給學(xué)生以視覺和聽覺上的享受，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率。

（三）促進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)習(xí)的深度

多媒體技術(shù)將視頻、音樂和計(jì)算機(jī)有機(jī)地結(jié)合在一起。為學(xué)生打造了一個情境交融的場景。這在很大程度上拓寬了學(xué)生的思維模式，從而有利于學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。加快了學(xué)生對鋼琴知識的理解，與鋼琴演奏者之間形成共鳴，從而極大提高了教學(xué)的深度。

三、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以降低鋼琴教學(xué)的難度，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出更加生動的畫面，從而讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)傾聽鋼琴音樂。將學(xué)生快速地帶入到作品的情境之中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，加深對作品的理解。

（二）利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式

高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)往往都放在了教學(xué)目標(biāo)上，而忽視了學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，這樣的模式是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。高校教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心和了解，通過日常的交流溝通了解學(xué)生的水平能力和需求，并在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生提出合理化建議。因此必須以多媒體技術(shù)為依托，全面發(fā)揮學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的激勵作用。

（三）利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教材模式

多媒體在對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合的同時(shí)，本身也是一種寶貴的資源[3]。因此，高校的鋼琴教師要善于合理利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它的價(jià)值。通過多媒體技術(shù)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源豐富教材的內(nèi)容，從而形成對教材的有效補(bǔ)充。要通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解到最新的鋼琴知識，深刻地體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)課程和教材的時(shí)代性特征。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更為積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、結(jié)語

信息化的時(shí)代要求采用信息化的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)以它自身的強(qiáng)大優(yōu)勢必將在高校鋼琴教學(xué)中發(fā)揮它的積極作用，也必將在最大限度上提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面的音樂人才。

[1]程偉.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用和展望[J].神州(下旬刊),2014(03):69.

[2]李春曉.高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].北方音樂,2015(05):110.

[3]云剛.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].北方音樂,2016(03):187.

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