初中音樂課堂合理的師生交流

鄒凌燕

（南通市如皋市九華鎮九華初級中學，江蘇 南通 226000）

現如今，獨生子女居多數，各家都是寶。在當今提倡素質教育的思潮中，作為好教師這個身份實屬不易，總得想出各種招數來跟初中學生進行有效的溝通。作為音樂教師的我，經過七年的教學過程，總結出來一些小小的經驗來做分享。

首先，我認為在初中生這個具有一些叛逆的特殊時期，作為教師應該先能夠做好自己，每一堂課必須帶著好的情緒去給學生上課，這樣才能給學生帶來一個積極樂觀的氛圍！我們音樂老師應該懷著平靜、愉快的心情進行課堂教學，這樣才能使學生覺得音樂課的和藹近人！

其次，音樂老師應該在課前做好充分的備課準備，盡一切可能把除了與本課相關的音樂之外的有趣的、與本課有延伸意義的內容，拓展進課堂。比如在執教一次草原風情的欣賞課中，除了欣賞騰格爾自己創作自己演唱的《天堂》這首歌曲，備課的時候我把相應的蒙古族特色的樂器——馬頭琴，也給大家介紹進去，自己購買了一把馬頭琴，給學生接觸。在我們江蘇平原地帶，馬頭琴這種蒙古族樂器是極為少見的。果不其然，馬頭琴的出現瞬間勾起了學生們的好奇心和學習熱情。結合多媒體和實物，給學生們介紹了馬頭琴的構造，因為琴頭是有一個木制的馬頭而命名！兩根琴弦也有不同的考究，它的觸弦方式跟一般的拉弦樂器不同，一般的拉弦樂器是用手指按壓琴弦，但是馬頭琴是用指背觸弦，老師在課上給學生們簡單做幾個示范，有長音的演奏，和顫音、波音的演奏，邊示范邊教會學生們怎么演奏這些技巧，大家都非常有興趣，然后讓學生自己拿著樂器試奏，增加是學生對音樂課堂的樂趣！正在學生們爭先恐后的試奏時，老師再給學生播放了一段蒙古族的舞蹈，視頻中，美麗的舞蹈演員身著蒙古族民族特色的服裝，頓時又吸引住了學生們的注意力，一段視頻過后，老師問學生們有沒有學生學過蒙古族舞蹈的，如果有學生愿意到教室前和著音樂展示一下，如果沒有那老師就簡單教幾個蒙古族最具特點的幾個舞蹈動作，比如柔肩和聳肩，這兩個動作是蒙古族舞蹈最具代表性的動作，學起來也不是特別的難！告訴學生們動作要領：揉肩。左肩向前拱，左肘向后擺，同時右肩向后擺，右肘向前拱，左右交替前后扭動，同時肩略聳；揉臂。以肩背肌肉推動鎖骨，肩胛骨、肋骨做前后圓形揉動，同時向肘、腕、手指做大波浪形傳導。肩背揉起，肘、腕、手指連續相跟揉起。

本節課以欣賞《天堂》為中心內容，總結蒙古族歌曲特點，蒙古族民歌以聲音宏大雄厲，曲調高亢悠揚而聞名。內容非常豐富，有描寫愛情和娶親嫁女的，有贊頌馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等，這些民歌生動地反映蒙古社會的風土人情。引出蒙古族的相關特色樂器和舞蹈，由介紹樂器馬頭琴和蒙古族舞蹈，激發學生對蒙古族藝術的興趣，課堂中活躍的氣氛讓學生在有趣的學習氛圍中領略蒙古族草原的音樂文化。

除了這些我們必須認真做好之外，還需要我們特別注意與學生良好的溝通教育！現在的初中生已經有了自己獨特的思想，再加上正處于叛逆期，教師與學生之間的關系稍有處置不當，將可能影響學生的一輩子。作為一名初中音樂教師，我深感同學們在接受素質教育方面的缺乏，呼吁老師們要重視跟現今學生們的溝通，注意方式方法，提高他們的道德素質。

記得有一次課上一名相當調皮的同學無理由的缺席，我想才七年級的學生怎么會這么大膽，居然無故缺席音樂課，這屬于曠課啦！當時就派班長趕緊去叫他過來上課！還好這位同學沒有一味地固執不來，在這個間隙我就在想這位同學應該怎么處理，為什么會不想來上我的音樂課？是不是對我的課不感興趣或者什么原因？如果是不感興趣了，被叫來之后又被老師一通訓斥，那肯定是更加討厭音樂、討厭我這個老師了！所以我不能這么做。不一會兒他就來了，首先我就問了：“某某同學，你今天是不是哪里不舒服，所以才不能來上課？”“是不是不喜歡甚至討厭音樂課??？”一系列的問題都被他否定了。那我說你這樣無故缺席是屬于曠課啦！曠課的話問題就嚴重啦！只見他一臉委屈的樣子，什么也不說！估計也是知道自己這次犯的錯誤嚴重了。我說依你看怎么辦呢？然后他不假思索地抬頭跟我說：“罰抄課文20遍?！蔽乙幌旅勺×?，音樂課上從來也沒有這么懲罰過學生?。∥艺f“我是音樂老師，罰抄課文干什么?。恳魳氛n本來就是一個學習加享受的課程，我罰你抄寫課文干嘛呀？這樣吧，罰你給我當兩個星期的音樂課代表，音樂課上的紀律什么的你都得管，而且必須管好了?！彼脦е蓡栍煮@訝的眼神看著我，微微地點了點頭。

也就是從那次起他每次從音樂課之前，這位們整隊進教室跟紀律都給我抓的很不錯，我想那天我是做對了。正因為我沒有像一些老師那樣范了錯誤就用罰抄這種方式來懲罰他，而是用另一種“加封官爵”的方法來激勵鼓勵他，讓他感覺自我在音樂課上實現不可代替的價值，從而更好地自愿的認真去學習音樂！如果我就是跟其他一些老師一樣地去罰抄課文多少遍，我覺得這個學生肯定會更加憎恨學習，憎恨我這個音樂老師！

其實這樣的事例不勝枚舉，關鍵是要我們老師認真去思考怎樣與青春逆反期的學生們好好相處，方法得當會有事半功倍的效果哦！

總之，要使音樂教育教學收到拓展學生綜合素質能力的效果，關鍵在于優化音樂教育教學。音樂教育教學是一個需要各位音樂教師深入理解新的音樂教育理念，從教育教學的目標任務出發，不斷完善課程設計、優化教學方法和手段，不斷總結、反思，這樣才能激發學生學習興趣，挖掘學生潛在的創造性思維，達到提高課堂效率的最佳效果。