我國高等院校音樂表演專業教育教學改革探討

董 方

（紹興文理學院，浙江 紹興 312000）

深化高等教育改革，培養學生的創新精神，促進學生實踐能力的養成，要圍繞音樂藝術學科特點，從寬基礎、高素質、強能力、懂創新、重實踐等方面，實現人才培養與社會需求的一致性目標。在音樂表演實踐教學過程中，要將學生綜合素質和創新精神作為實踐教學的重點，并從多種形式的校內外實踐活動中，增強學生實踐積極性，啟發實踐思維，挖掘學生的藝術潛能。本文將從當前音樂表演專業實踐教學現狀出發，來提出改進音樂表演專業教學的對策和建議。

一、高等院校音樂表演專業藝術實踐課程的教學現狀

（一）對實踐教學重視不足，不利于實踐性人才培養

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》明確提出推進高職院校創新創業教育體系建設目標，而實踐教學是實現創新創業的根本途徑。音樂專業實踐性強，很多院校實踐基礎設施建設不足，缺乏應有的實訓實習環境，導致理論與實踐相脫節。受傳統教育模式的影響，在實踐教學上重視不夠，未能從音樂藝術專業與社會行業發展相融合，不利于強化優秀音樂人才的培養。

（二）實踐教學課程體系不完善，缺乏職業技能訓練

音樂藝術不是純藝術專業，而是將音樂、舞蹈、聲樂等藝術理念融入到實踐中。由于當前課程設置不合理，學生實踐性能力難以訓練。盡管也有實踐課程訓練，但缺乏實踐訓練層次性、綜合性，不利于學生音樂專業知識和音樂藝術技能的養成。同時，在實踐實訓與課程設計上，教什么、實踐什么不明確，各年級間實習實訓模塊形式單一，以教師為主體，缺乏針對性，教學實訓與職業崗位技能訓練脫節，難以激發學生主動性。

（三）實訓實踐教學師資不足

缺乏有效的實踐管理機制實踐教學是在教師的主導下進行的，而教師的知識結構、治學風范及實踐能力對學生影響較大。從當前音樂藝術設計師資來源來看，多從音樂學專業分離出來，受傳統音樂教育影響較深，缺乏行業發展創新性和時代意識；同時，在實踐教學管理機制上，實踐教學在形式及內容上缺乏規范化，音樂專業技能訓練僅限于象征性的實習實訓，并未與課外輔導、與社會群眾文化相結合，如缺乏對地方民歌、戲曲、舞蹈等元素的融合，學生缺乏參與各類音樂藝術表演活動的機會等。實踐教學在考核評價上較為隨意，缺乏完善的教學過程及效果評價機制，特別是對于動手實踐教學，很難進行定性、定量評價。

二、高等院校音樂表演專業優化音樂藝術實踐教學對策研究

加強音樂專業實踐教學，應從多個方面來完善。

（一）建立與音樂專業對口的實習實踐基地

音樂藝術實踐教學要適應市場發展的超前意識，尤其要對市場需求深入了解，滿足理論學習與實踐教學的融合。與社會各相關單位建立良好的合作關系，成立對口實習實踐基地，拓寬學生音樂藝術素能訓練，能夠讓學生從多種形式的音樂表演實踐中掌握理論知識、鍛煉實踐技能。

（二）根據需要結合自身特點建立切實可行的大綱

我國高等院校應根據自身發展需要，結合音樂表演專業教育目標，按照高校音樂表演專業教學要求，探索出能夠展現學校特色并且實際可行的教學大綱，因此，最終制定的教學大綱應遵循以下幾個原則：首要一點是要遵循全面參與性。藝術實踐活動應當鼓勵學生們全面參與，在互動的過程中增加彼此之間了解，通過全員參與的過程相互融入學生們的身心，以此實現培養學生音樂審美能力的效果；第二點就是要遵循綜合性原則。組織的實踐活動中，應當安排音樂表演專業方面的項目，使每一名參加藝術實踐活動的學生都能夠有展示自身音樂才華的空間，培養學生更為廣闊的視聽和審美；第三點就是要遵循身心愉悅的原則。通過組織藝術實踐活動，讓學生們暫時遠離了課堂，進入心馳神往的大自然，這正是他們迫切需要展示才華發揮自身專業技能的時候，應當讓學生們解除束縛，全身心的感受多維的大自然，讓他們在自然的環境中獲得更深層次的審美，體驗獲得的成就感和愉悅的心情。因此，在藝術實踐活動安排的項目選擇上要考慮多形式的項目，并在整個學習過程中堅持始終貫徹這一思想。

（三）注重多學科融合，強調課程過程實踐性

音樂藝術實踐教學要強調學科間的融合，特別是在實踐課中，可以對一些專業進行整合，體現實踐教學的多樣性和充裕性，加強學生選修課與實踐環節的銜接，讓學生能夠從實踐機會中提升實踐技能。如在歌曲創作方法教學上，不僅要注重寫作歌曲的基本方法，還有具有單二部曲式、單三部曲式結構歌曲的創作能力；在多媒體技術實踐上，可以將音樂創作與電腦制作軟件進行融合，一方面積累實踐素材，另一方面從直觀的視聽中來強化音樂素養。拓寬音樂藝術實踐類選修課程，如舞臺動作設計、地方音樂表演、樂隊編排、合唱排練、音樂文化課程等，在課堂實踐教學與藝術表現上，強化技能實踐，如聲樂中的演唱技巧和方法訓練、器樂演奏方法訓練、舞蹈形體與訓練方法、合唱指揮等技能訓練，打破傳統以藝術講解為主的單一模式，實現課堂實踐教學立體化形式呈現，增進學生音樂才能和人文精神的有益補充。

（四）注重競賽活動來促進實踐教學

音樂藝術實踐教學，要發揮音樂藝術形式的多元化，如創辦校園音樂社團，器樂演奏團隊、聲樂演唱團隊、舞蹈表演團隊等音樂團體，營造良好的實踐氛圍；注重各類音樂類藝術競賽和表演活動，讓如鋼琴演奏競賽、民族器樂演奏、歌詠比賽、節慶演出活動；強化校外音樂實踐，鼓勵學生積極參與校外音樂藝術演出，也可以定期組織對外公開演出活動，鼓勵各類音樂藝術專業學生能夠從實踐舞臺中獲得鍛煉，最大限度的提升實踐效果。通過與實踐大賽互動，讓學生從理論知識、實踐演出中接觸社會，以賽促教，學練結合。

（五）制定合理的綜合評價制度

在建立評價制度方面，我國高等院校應當既能夠在教師的工作方面發揮指導評價作用，同時，在教師工作當中的態度、效果以及創意性方面也可以發揮一定評價效果，這就需要在制定過程中綜合考慮各方面因素來制定一套綜合評價體系。綜合評價體系的制定過程應當有學生、學校和教師們的共同參與，在制定流程中，應當由學生填寫實踐報告，報告的內容應當包含實踐項目以及相關建議等內容；然后要匯總藝術實踐表，根據藝術實踐的結果由教師進行匯總，然后評定出學生的成績；最后對藝術實踐進行整理總結，根據整理的結果給出相關的文字評價。

三、結語

音樂藝術實踐教學是貫穿于整個課程教學過程，要打破傳統封閉課堂教學模式，促進課堂開放式教學。通過拓寬校內外音樂實踐活動平臺，將課堂由教室轉向舞臺；在實踐教學體系上，逐步建立以實踐為根基、以選修課程為補充、以多種方式的演出活動為平臺，從音樂藝術素能訓練和培養上，讓學生適應未來職業發展需求，從舞臺表演中增長才藝。

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