淺析高職院校二胡教學開展實踐

郝雨晨

（河北傳媒學院，河北 石家莊 051430）

隨著高職院校藝術教育的不斷發展，二胡教學的開展也取得了長足的進步，為社會輸送了大量的專業性、實用性人才。但鑒于高職院校的二胡教學起步較晚，沿用傳統的教學方式使二胡教學呈現出一些不足。為此，高職院校的二胡專業教師必須樹立全新的教學理念，優化二胡人才的培養目標，適當地轉變教學形式，運用更新型的教學模式，提高高職院校學生的二胡演奏能力，提升學生的整體藝術素養。具體到教學實踐，可以從以下幾個方面進行開展。

一、利用小組課促進學習交流，激發學生的學習興趣

在傳統的二胡教學模式中，學生都是獨立地完成教學任務的，雖然教學目標明確，但是學生與學生之間缺乏橫向比較，學生對自身的演奏問題認識不足，容易“孤芳自賞”，顯然這不利于學生演奏水平的持續提高。同時，學生在獨立的學習環境中，彼此之間缺少溝通與交流，難免會枯燥乏味，影響學生的學習興趣。在這種情況下，小組課的優點就會顯現出來，通過小組課的教學實踐，學生們可以在練習過程中，互相進行觀察和比較，發現彼此在二胡演奏中的優點和缺點，進而引導學生們之間進行溝通與交流，學生只有互相學習，互相啟迪，才能在“你追我趕”熱烈的學習氛圍下提升專業能力，不僅提升了學生的學習興趣，還能激發學生的創新意識，達到共同進步的教學效果。

例如，在進行二胡基本功的教學時，傳統的教學模式中教師的教學重心始終放在如何進行循環往復的二胡指法和運弓的練習上，這也導致學生在程式化的重復練習中，難以取得突破性的進展。如果恰當的引入小組課進行二胡教學，學生之間互相比較學習，發現自身和其他同學在基本功訓練時的差別，在相互借鑒和評價的基礎上，突出了優點，改進了缺點，尤其是對于基本功不夠扎實的學生無疑產生一種激勵，同時對于基礎較為扎實的學生也產生了很好的促進作用。再如，進行二胡的連弓練習時，一些學生的左右手配合不夠流暢，對音樂節奏的把握也不夠準確，枯燥的技巧練習容易造成緊張，形成不良的演奏習慣。所以，通過小組課的教學開展，學生對連弓進行共同的練習，相互汲取營養，相互獲得經驗，左右手的配合能力得到顯著提高。同時，小組課的練習使學生更容易找準二胡連弓的感覺，對連弓技巧的掌握更加的扎實。整體而言，小組課的教學對于激發學生的學習興趣，提高學生的演奏技巧，收效明顯。

二、利用合奏課強化教學體驗，提高學生的合作意識

傳統的一對一教學方式，雖然有很強的目標針對性，但過于注重學生演奏技能的培養，忽視對學生合作意識等綜合素質能力的培養，造成一些學生的獨奏意識過強，在團體演奏時我行我素，難以融入到演奏隊伍中去，削弱整體的舞臺演奏效果，將來進入音樂團體后也會暴露合作意識差的缺點，影響職業前景。針對上述問題，教師必須強化二胡合奏課的教學開展，利用合奏課為學生提供更多參與合作的機會，提高學生通過旋律的聽覺來配合演奏的能力，使學生通過共同合作呈現不同音樂形式、不同風格、不同體裁的二胡作品的藝術魅力，使學生不斷提高對團隊意識、合作意識的認識高度，形成更加優秀的專業能力和職業修養。此外，合奏課會形成更加濃厚的演奏氛圍，在這種教學形式下，學生的演奏水平、獨立視譜、弓法應用等綜合能力也能得到不同程度的提高，加強了二胡演奏的實踐能力。總而言之，二胡合奏課在提高學生的音樂合作能力、演奏配合能力、藝術修養以及綜合藝術表現力等方面都有獨到之處。

三、利用伴奏課拓展專業技能，拓寬學生的就業渠道

高職院校傳統的二胡教學模式，造成一些學生的訓練重心都放在如何提高獨奏技能上，在伴奏課的內容上重視程度不足。這也導致學生個人的拉奏能力雖然強，但伴奏的能力明顯不足，學生的演奏技能過于單一，造成就業渠道較為狹窄，無法適應將來二胡演奏多樣化的職業需求。隨著民族音樂的逐漸復興，二胡的伴奏領域也在不斷的拓寬，在流行音樂樂團、民族音樂樂團，戲曲劇團等演藝團體中，有很多的伴奏崗位需要二胡演奏人員。當前的很多民族樂團、戲曲劇團普遍缺少專業的二胡伴奏人才，尤其是傳統的戲曲劇團缺乏專業的二胡伴奏演員。但是由于高職院校的學生缺乏全面的二胡技能，無法滿足職業需求，造成了二胡人才市場的供需不平衡。要使高職院校二胡的教學實踐以及人才培養跟上時代需求，教學工作者應該提高伴奏課的地位，利用伴奏課程豐富學生的二胡專業技能，拓寬學生的就業渠到，為社會培養更多的全面型二胡人才。為此，高職院校應增加多種形式的二胡伴奏選修課程，如流行音樂的伴奏、戲曲的伴奏、影視音樂的伴奏等教學內容，使學生接觸更多的二胡伴奏音樂內容，提高學生的二胡伴奏能力，豐富學生的專業技能，擁有更廣泛的職業發展前景。

總而言之，高職院校的二胡教學開展是一個持久的實踐過程，高職院校要突破傳統的教學思維，從學生的實際出發，改變傳統的單一、固化的教學形式，充分發揮高職院校的二胡教學資源優勢，發揚高職院校的實用性二胡人才培養改革精神，沿著完善教學實踐、優化教學實踐、創新教學實踐的發展道路，為社會培養更多優秀的二胡人才，使高職院校二胡專業教學實踐更顯成效。

[1]于雪琴.高職院校二胡教學技法初探[J].藝術百家,2012,28(S1).

[2]涂艷.高職院校二胡教學問題及建議分析[J].黃河之聲,2017,17.