高校開展音樂藝術(shù)實踐之研究*

許 珊

（中國海洋大學(xué)，山東 青島 266100）

現(xiàn)階段對于高校音樂教育教學(xué)來說，藝術(shù)實踐活動已經(jīng)發(fā)展成為音樂教育的重要內(nèi)容，其是對課堂教學(xué)的補充與延伸，學(xué)生可以在學(xué)校的學(xué)習過程中，積極地參與到藝術(shù)實踐活動中去，有助于對學(xué)生的專業(yè)水平與能力進行提升，有助于其能夠獲得社會的認可，具有非常重要額意義。

一、對固定化的實踐基地進行構(gòu)建

對于高校音樂藝術(shù)的實踐活動來說，實踐基地是具有非常重要的意義的，其不但是實踐活動開展的前提條件，同時，也是時間活動開展的主要場所。對藝術(shù)氛圍的長效維持，不能脫離師生的努力，特別重要的是指，學(xué)校在藝術(shù)實踐活動方面的大力支持，還要構(gòu)建比較好的實踐基地。在高校的發(fā)展中，具有兩方面的優(yōu)勢。一方面是學(xué)生的知識基礎(chǔ)比較扎實，在學(xué)習過程中具有積極向上的精神；另一方面是，教師具有無私奉獻的精神，對高校來說，具有在社會實踐活動中開展的優(yōu)勢，所以，在高校對實踐基地的構(gòu)建，大學(xué)生所參加的音樂實踐活動，是未來其就業(yè)的主要保障，其有助于學(xué)生多添加一種特長。按照時代發(fā)展中所提出的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備和時代進步同行的思想，加大投資力度在實踐基地的構(gòu)建上，建立一個好的實踐基地，實現(xiàn)高校學(xué)生和外界高校溝通的目標。

二、加強對學(xué)生在課外學(xué)習的引導(dǎo)

在普通高校中，音樂選修課的課時是具有局限性的，高校教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間對課堂知識進行鞏固和提高以及拓展，這是對課堂教學(xué)進行延伸的主要表現(xiàn)。所以，在課堂開始或者是結(jié)束之前教師提供給學(xué)生一些思考的問題或者是資料，使得學(xué)生可以在課外進行搜集和整理與思考以及學(xué)習。讓學(xué)生利用自主性的選擇學(xué)習與鑒賞，從中感受和理解美。

三、提高學(xué)生在音樂藝術(shù)實踐過程中的興趣

在專業(yè)化的藝術(shù)類學(xué)校中，音樂教學(xué)是比較重要的一門課程，也是對所有學(xué)生都開展的一項教育，然而從相關(guān)調(diào)查中可以看出，藝術(shù)的實踐活動，可以真正主動的參與進來的學(xué)生非常少，積極性更是不用提，因此，身為音樂教育者，需要反思的是，導(dǎo)致該現(xiàn)狀發(fā)生的因素是，由于學(xué)生對于藝術(shù)實踐活動沒有準確性的認識與興趣。除此之外，可以積極地、主動地在實踐活動中進行參與的學(xué)生，也只是具有較好藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，這些學(xué)生對于藝術(shù)表演有非常高的興趣。因此，想要使得越來越多的學(xué)生能夠積極地在高校開展的音樂藝術(shù)時間活動中進行參與，教育人員就要加強對活動設(shè)計的重視，多開展一些可以吸引學(xué)生眼球的活動。

四、加強對藝術(shù)活動的舉辦

（一）加強聯(lián)誼音樂活動的開展

想要對藝術(shù)時間活動的內(nèi)容以及形式進行豐富，可以和其他高校與電視臺以及廣播機構(gòu)等社交媒體聯(lián)合舉辦一些中小型的音樂藝術(shù)實踐活動，例如，如“高校學(xué)生的原創(chuàng)音樂會”和“高學(xué)文藝走進社區(qū)”等，利用廣泛式的參與模式，讓校園音樂的“人才”與愛好音樂的學(xué)生在活動中相聚，與此同時，公益活動在開展的過程中，還能提升學(xué)生本身的思想教育，對其音樂藝術(shù)水平有所提高，展現(xiàn)高素質(zhì)人才和熱心公益事業(yè)的大學(xué)生風采。

（二）加強校園音樂活動的開展

音樂比賽是提供給執(zhí)著于音樂藝術(shù)的高校學(xué)生展示自我的一個平臺。校園音樂比賽的開展，要具備初賽和復(fù)賽與總決賽的程序，參與的學(xué)生要歷經(jīng)比賽的洗禮，把自己的思運用音樂藝術(shù)的形式進行表現(xiàn)，讓所有人都可以通過音樂藝術(shù)的魅力體會到樂趣。

五、加強對課堂教學(xué)音樂藝術(shù)實踐活動的開展

實踐活動可以說是高校藝術(shù)教育開展的主要層面。音樂教學(xué)過程中通過什么樣的方式對學(xué)生自身的興趣進行調(diào)動是音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。在課堂中音樂教師利用演唱和演奏與舞蹈以及表演等音樂實踐的活動，對學(xué)生自覺地和主動地參加活動的精神去引導(dǎo)，讓學(xué)生可感受和鑒賞音樂藝術(shù)美的同時，全面理解音樂，培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力與表現(xiàn)力以及審美能力，并對課堂氣氛進行活躍，促進教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)與提高高校學(xué)生在音樂藝術(shù)方面的素養(yǎng)。音樂是一門技巧，對于普通高校學(xué)生來說，并不能在很短的時間內(nèi)對音樂進行突破，對于音樂藝術(shù)的了解，通過實踐對音樂藝術(shù)重新認識，這是普通大學(xué)生對音樂進行學(xué)習，提升自身素質(zhì)的主要途徑。

六、結(jié)語

綜上所述，從教育角度看，書本理論只有與實踐相結(jié)合才能培養(yǎng)社會需要的人，所以高校教育向來高度重視實踐，特別是藝術(shù)類專業(yè)。對于音樂表演專業(yè)學(xué)生而言，參與藝術(shù)實踐是鍛煉自身音樂表演能力的重要途徑，是提前接觸社會的渠道，便于未來更好的適應(yīng)社會。特別是藝術(shù)實踐為他們提供了一個展示自身才能的舞臺，通過這一平臺他們可以將自身所學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動，積累音樂表演經(jīng)驗，促進藝術(shù)技能與經(jīng)驗的相互融合，能顯著增強自身的音樂表演能力，脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的音樂表演人才。

[1]王怡.普通高校藝術(shù)教育效率問題及其改善路徑研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué),2014.

[2]丁晶.如何有效提升高校音樂藝術(shù)教育質(zhì)量[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,12:95-97.