工學結(jié)合背景下高職鋼琴教學策略分析

張鴻軍

（貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學院，貴州 同仁 554300）

工學結(jié)合背景下高職鋼琴教學策略分析

張鴻軍

（貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學院，貴州 同仁 554300）

隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求越來越多，特別是對那些有真才實干的人才需求量更大，然而在目前高職鋼琴教育過程中，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，導致很多學生畢業(yè)后很難找到合適的工作，為此高職鋼琴教師應將工學結(jié)合引入到實際教學之中，讓學生在日常學習過程中就能很好的接觸就業(yè)的內(nèi)容，從而更好的幫助學生順利的找到對應的工作。

工學結(jié)合；高職鋼琴；教學策略

工學結(jié)合這一教學思想其實不是一種新的教學模式，但在近幾年對它的需求越來越明顯，越來越多的教師主張采用這種方式進行教學，為社會培養(yǎng)出更多實踐能力強、工作經(jīng)驗豐富的高職畢業(yè)生。

一、工學結(jié)合模式的內(nèi)容

所謂工學結(jié)合，指的是在進行教學過程中將學校與社會更好的結(jié)合在一起，引導學生在掌握基本的理論知識以后，通過模擬企業(yè)實習的工作方式，提高學生的綜合理論能力、實踐技能和工作經(jīng)驗的一種教學模式。這種教學模式注重的是教學與社會實踐的結(jié)合，具有以下幾個特點。將學校教育與社會實踐之間的關(guān)系進一步拉近，引導學生在學習理論知識的同時更好地將所學知識提前投入到社會實踐中，從而更好的提高學生的動手實踐能力；注重學生的實踐能力，注重學與做的結(jié)合，非常重視技能在教學中的重要作用，很好的將理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教學；將課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫唤虒W，注重學生的崗位體驗，讓學生提前了解自己今后的工作環(huán)境，加深崗位認識。

二、工學結(jié)合背景下高職鋼琴教學策略分析

高職鋼琴專業(yè)作為高職院校藝術(shù)專業(yè)的一個重要專業(yè)，如果能將工學結(jié)合模式與課堂教學結(jié)合在一起，對該專業(yè)的教學質(zhì)量和學生就業(yè)率的提升都有很大的幫助，為此我們在實際教學過程中，應重視工學結(jié)合在高職鋼琴教育中的具體應用。

（一）模擬公司模式，搞清用戶基本需求

對于鋼琴專業(yè)來說，學生畢業(yè)以后他們未來的工作方向主要是去一些樂隊中進行彈奏，至于學生彈奏質(zhì)量的好壞，其實不是一個人能說得算的，只有大部分聽眾認為彈奏者彈奏的歌曲好聽，這個歌手所彈奏的鋼琴曲才是好歌曲，因此在實際教學過程中，教師一定要引導學生摸清用戶的基本需求，通過用戶的需求來進行音樂的彈奏，才能更好地滿足人們的基本需求。

比如某次課堂中教師模擬一次彈奏，教師：“今天我們要給這樣一個群體彈奏音樂，這個群體是由一些6歲的小朋友組成的，請大家自由選擇歌曲，然后進行彈奏。”于是學生們開始自由選擇自己喜歡彈奏的歌曲，然而有些學生缺乏實踐經(jīng)驗，根本沒有考慮這個群體的特點，彈奏了很多歐洲經(jīng)典音樂，這些音樂盡管彈奏的非常好，但孩子們根本聽不進去。當彈奏結(jié)束后，教師開始引導學生對這一問題進行反思，從而引導學生明白用戶需求的重要作用。

（二）實施訂單培養(yǎng)，提高學生競爭意識

在傳統(tǒng)的高職鋼琴音樂課堂上，教師往往是采用一對一的方式進行傳授，即讓學生們在琴房中進行彈奏，這種方式看似照顧到每個學生，但其實教師引導學生練習的都是一些大眾的曲目。要想更好地實現(xiàn)工學結(jié)合，教師可以將一對一教學轉(zhuǎn)換為訂單式教學，即根據(jù)學生自身特點設(shè)計相關(guān)的學習內(nèi)容，同時這一內(nèi)容應面向未來的就業(yè)方向。具體安排如下，對一年級的學生教師可以采用傳統(tǒng)的集體式教學的方式，通過學習基礎(chǔ)知識提高技能的同時，也讓教師摸清學生的優(yōu)勢；對二年級的學生進行授課時教師應根據(jù)學生自身特點進行分組教學，比如有的學生彈奏古典音樂較好，就將其安排在古典音樂組，有的學生彈奏現(xiàn)代音樂較好，就將其安排在現(xiàn)代音樂組，在教學中應積極引導學生參與到實際教學之中，同時還應安排學生與學生之間進行互助指導，給高年級同學機會，讓他們嘗試帶低年級同學，保證學生在提升自身能力的同時更好地體驗傳授技能的方法，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）安排真實情境，提高學生體驗情感

對于高職鋼琴專業(yè)來說，學生畢業(yè)后可能會接觸到演唱會，演唱會是一個開放性質(zhì)的場合，需要演奏者在眾目睽睽下進行彈奏，這與學生在學習期間的隔板間有很大的區(qū)別，很多已經(jīng)熟悉了隔板間彈奏的學生一到開放的空間進行彈奏就會感到害怕，這種恐慌的心理會影響學生彈奏歌曲的效果，為此高職鋼琴教師應多給學生提供真實彈奏的情境，經(jīng)常組織學生在校園中或者城市鬧市中舉辦一些大型的鋼琴演奏會，讓這些學生提前體驗到露天彈奏的真實情境，提前體驗這些真實情境的各種狀況，并引導學生學會處理突發(fā)事件并減少恐慌心理，從而更好地幫助學生在學習過程中提前感受到就業(yè)的情境，提高學生的體驗情感，讓更多的學生提前接觸社會、走向社會，這樣才能讓學生在真正走向社會、走向演奏會時減少出錯概率、提高彈奏效果。

三、總結(jié)

總之，現(xiàn)代教育中的高職音樂專業(yè)鋼琴教學不僅僅是一次挑戰(zhàn)，也是一個很好的機遇。要想更好地提高高職院校鋼琴教學的質(zhì)量，拓展高職音樂學生未來的就業(yè)市場和就業(yè)空間，必須將工學結(jié)合人才培養(yǎng)方式與鋼琴教學結(jié)合起來，通過不斷改革和實踐探索出一條適應高職音樂發(fā)展、工學結(jié)合模式下的鋼琴課程建設(shè)新體系，這樣才能讓高職院校的學生在畢業(yè)后更順利地找到屬于自己的工作，同時能夠更好的提高學生的彈琴水平，真正培養(yǎng)出滿足市場需求的鋼琴手。

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