會計職業道德教育問題的思考與探析
——以某中職學校為例

劉四連

江西省電子信息工程學校，江西 南昌 330096

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會計職業道德教育問題的思考與探析
——以某中職學校為例

劉四連

江西省電子信息工程學校，江西 南昌 330096

隨著市場經濟的發展，人們的思想不斷多元化，道德意識逐漸被忽視，道德底線也被突破，如今會計作弊案件時有發生，會計職業道德教育已成社會關注的話題。本文就如何在德育工作中加強會計職業道德教育和在教學中滲透職業道德的途徑做些思考，以期切實提升學生的道德修養。

會計職業道德；教育；思考與探析

會計職業道德，是會計從業人員從事會計工作應遵循的道德標準和行為規范。因會計行業的特殊性，以及當前會計作弊案件屢有發生，社會對會計人員職業道德素養關注度高，要求也更高。因此，學校在會計專業人才培養中，除注重會計專業知識、專業技能訓練外，還必須突出強化學生的職業道德教育，把職業道德教育與文化知識、專業技能的培訓有機結合。

一、在德育教育中，加強會計職業道德教育

會計職業道德的養成是一個漫長的積累過程，是自律意識形成的過程。因此學校在會計專業學生教育中，應多措并舉加強學生基本職業教育、職業精神教育、服務宗旨教育和遵法守法教育。

(一)以班級主題教育為重要抓手，貫穿德育教育始終

以某中職學校為例，在班級主題教育中，對會計專業學生的職業道德教育可以充分利用好以下抓手，貫穿于班級德育教育工作的始終。一是抓好入學教育。充分利用入學教育這一重要時機，組織學生進行會計職業宣誓，加強學生職業精神教育、遵法守法教育，增強職業使命感、責任感和道德意識教育，樹立學生正確世界觀、價值觀；二是抓好故事與人生課教育。充分利用每周一堂的故事與人生課教育，通過正反案例故事的教育，尤其是會計作弊案件反面教材教育，加強學生敬業、愛業、樂業、勤業等基本職業道德教育，以及學生的遵法守法教育，引導學生愛學、勤學和樂學，培養學生高尚的職業道德情操。

(二)以會從和自考為重要切入點，深入推進職業道德教育

根據《中華人民共和國會計法》第三十八條從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書，以及在國家財政部組織的全國性會計從業資格考試和省自考辦組織的會計專業自考考試，我省指定的考試科目均為《財經法規與會計職業道德》、《會計基礎》和《初級會計電算化》，因此，中職學校會計專業以組織學生考會計從業資格證和自學大專考試為切入點，推進班級職業道德教育。

(三)以競技活動為重要載體，強化職業道德教育

一是自行在班級開展書法、趣味數學、寫作、演講、漢字聽寫等興趣小組競技，二是積極組織學生參與學校、省、國家舉行的各項技能大賽，這樣一方面強化學生的團結意識和競爭觀念，滲透職業操守教育，另一方面大家共同遵守比賽規則，滲透誠信教育，從而推進職業道德教育。

(四)以加強班級文化建設為重要手段，積極營造濃厚的育人氛圍

班級精神文化，是班級文化的核心內容，也是大多數成員較認可的共同文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態，體現了班級的精氣神。作為中職學校，可充分利用班級文化墻，開展特色的班級文化建設，如會計專業，可制定班級口號“五特別”(特別能學習，特別能創造，特別能吃苦，特別能忍耐，特別能競合)和班級宣傳標語“但求日積月累，收獲于細微，不要左顧右盼，專注于自我”張貼于墻。同時充分集中同學的智慧，將“會人一步，計人一生”為班訓等，積極發揮班級文化對教育人、熏陶人、培養人、發展人的作用，潛移默化地對學生進行職業道德建設，提升學生職業道德教育的水平。

二、在教學中，滲透會計職業道德教育

(一)注重施教主體的職業道德意識滲透

教師是人類靈魂的工程師，教師的天職是傳道、授業、解惑，因此，作為會計專業的教師。除了要對學生進行知識和技能的傳授外，還要對其進行職業道德的教育，思想的引導和啟迪更為重要，這樣讓職業道德在教師工作中得到體現，讓學生在老師的身上看到一名會計人員應具有的道德素養，從而用來指導自己的從業行為。

(二)注重專業技能授課中滲透

專業知識的運用是學生將來從事會計工作的基礎，因此學習都非常重視。因此，專業教師在授課過程中，滲透職業道德的教，這樣比單獨拎出來講還更有效果。同時，在有關的教學中，不失時機地分析一些警示反面典型案例，例如因公款集資或者挪用公款等造成犯罪的案例，讓學生明確，發生職業犯罪的后果，以及面對金錢的誘惑，會計人員應如何做到公私分明，維護好集體財產。從而向學生強調在會計職業中德的重要性，以及會計人員必須處理好公與私、集體與個人的關系，要做到堅持原則，守住底線。

(三)注重法律法規授課中滲透

以某中職學校為例，對中職生進行的法律知識的教育，主要有思想道德修養與法津基礎知識和經濟法兩方面的內容。前一方面內容，雖然說偏重于對學生法理知識的傳授，但任課老師如果結合會計的職業道德進行對接，那將會起到事半功倍的效果；而對于經濟法的教學，任課老師應重點就“會計法”的知識進行講解，讓學生明白，會計工作有很強的政策性，一定要在國家政策和法律規范的要求下進行，嚴格遵守國家的法律法規、否則后果嚴重。通過這樣的教育滲透，學生才會對會計的職業道德與法律之間的關系有一個明確的了解，并會在以后的工作中更加嚴格地要求自己，從而樹立良好的職業道德，這樣，就可以在以后的工作中做到嚴格要求自我，從而避免因自身的職業犯罪帶來嚴重的后果，影響自身的職業發展。

三、結語

綜上所述，會計專業學生的職業道德的培養是個系統工程，不能僅靠施教者的言傳身教，以及各環節的統籌通力配合，更要靠受教育者積極主動融入，增強自主意識，提升自身綜合素養。在新形勢下，我們呼吁會計人員積極主動加強自身職業道德建設，促進社會健康和諧發展。同時，中職學校作為會計專業人員培養的一支力量，不僅要在德育教育中強化會計的職業道德教育，更應該在教學中就教師的主體意識、專業技能課的教學和法律法規教學中加強會計專業人才的職業道德建設。總之，教無定法，育之得法是我們一直探索的問題，讓我們為培養未來具有高尚職業道德的會計專業人才而努力！

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