廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式探索

高 晨 李亞莉

山西工商學(xué)院，山西 太原 030006

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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式探索

高 晨 李亞莉

山西工商學(xué)院，山西 太原 030006

廣播電視編導(dǎo)作為一個實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，要求其專業(yè)人才必須具備相應(yīng)實踐操作能力，所以實踐教學(xué)的合理安排尤為重要，實際教學(xué)中要合理掌握好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例關(guān)系和實踐課程的教學(xué)模式。本論文主要針對高等院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式進行研究，并對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的科學(xué)合理發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)展開研究。

廣播電視編導(dǎo)；實踐教學(xué)；模式

隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的需求量不斷上升。目前各級各類高校紛紛開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但在培養(yǎng)人才數(shù)量和質(zhì)量上卻難以滿足當(dāng)下的傳媒行業(yè)的發(fā)展需求。不少學(xué)生缺乏相應(yīng)的專業(yè)實踐鍛煉以及與時俱進、不斷創(chuàng)新的傳媒思維，初入職場時便躊躇不前，屢屢碰壁。反思我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)改革必須盡快推進。廣播電視編導(dǎo)的教學(xué)必須秉承全新的教育理念和教學(xué)方法，注重將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐能力的鍛煉有機結(jié)合，充分考慮學(xué)校的辦學(xué)定位以及專業(yè)要求、社會人才素質(zhì)需求制定科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)模式，這樣才能培養(yǎng)出真正有價值的專業(yè)人才。

一、科學(xué)設(shè)置課程，理論聯(lián)系實際

廣播電視編導(dǎo)學(xué)生需要較強的動手操作能力，實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才素質(zhì)需求和學(xué)生學(xué)情特點科學(xué)合理地設(shè)置課程，適當(dāng)增加實踐課程學(xué)時，根據(jù)課程性質(zhì)決定課時數(shù)量，例如《非線性編輯》課程，學(xué)生只有熟練掌握軟件操作，才能做好后期視頻制作，因此，此課程應(yīng)盡早開設(shè)，并且開設(shè)的課時要有保證，這樣學(xué)生可以不斷地在實踐中運用，熟能生巧，將技術(shù)運用在創(chuàng)作中，融會貫通。對于理論性課程學(xué)生理解掌握即可，尤其是對于三本院校的學(xué)生，理論基礎(chǔ)薄弱，不喜歡學(xué)習(xí)理論性知識，課時安排可以相對減少。實踐類課程的教師應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的鍛煉和提升，不能照本宣科，例如《視聽語言課》，實際教學(xué)中教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容結(jié)合實例案例進行講解，將課本知識與制作結(jié)合起來，以制作實踐思維來引導(dǎo)，理論知識才能得以活學(xué)活用。

二、推行項目驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)思行結(jié)合

我院推行項目驅(qū)動教學(xué)法，每學(xué)期一至兩個節(jié)目，例如《談“校”風(fēng)生》、《一站到底》等，全班一期節(jié)目，從節(jié)目策劃籌備、組織實施、攝影攝像、后期包裝等等，全部由班級同學(xué)完成，這樣全體學(xué)生都處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，項目實施過程中，學(xué)生各類課程知識得以融會貫通，實踐動手操作能力得到極大提升。項目驅(qū)動教學(xué)法，可以充分的激發(fā)學(xué)生的積極主動和創(chuàng)造性，學(xué)生可以天馬行空，自由創(chuàng)作，綜合實踐能力得到鍛煉提高，通過團隊寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，鍛煉了組織溝通能力。

三、作業(yè)布置科學(xué)化，實事求是

學(xué)生作業(yè)是一個非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的作業(yè)可以促進學(xué)生知識的轉(zhuǎn)化升級，對學(xué)生知識的理解與應(yīng)用起到幫助作用。理論型課程可以以書面報告的形式完成，實踐性較強的課程，需要學(xué)生動手動腦來完成，不一定拘泥于紙質(zhì)形式，作業(yè)采取小組分工協(xié)作完成的方式，組里面有導(dǎo)演、攝像、后期、策劃等，大家各司其職、分工合作，老師可以根據(jù)組員的任務(wù)完成情況進行評價。

四、科學(xué)管理實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，提高利用率

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所需的機器設(shè)備一般都比較昂貴，比如：攝像機、單反相機、燈光、音響、演播廳、錄音棚等設(shè)備需要較高投入，調(diào)閱機器設(shè)備的使用登記表可以看出，這些設(shè)備的利用率非常低，究其原因，繁雜的審批程序和使用時間限制，使得一些學(xué)生不愿意向?qū)W校借設(shè)備，因此，學(xué)院應(yīng)當(dāng)在保證機器責(zé)任到人的基礎(chǔ)上適當(dāng)減少學(xué)生借機器的審批程序，增加使用時間，方便學(xué)生實訓(xùn)鍛煉。同時鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)比賽，給參加比賽學(xué)生提供機器設(shè)備使用的綠色通道，這樣可以極大的提高學(xué)生的實訓(xùn)鍛煉時間和空間，大大增加學(xué)生比賽參與率，由此可以形成良性循環(huán)，不僅會大大提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，達到學(xué)以致用，也會通過比賽榮譽提升學(xué)校專業(yè)知名度。

五、轉(zhuǎn)變思想，提高實踐教學(xué)的靈活性

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生需要創(chuàng)作，通過作品體現(xiàn)其藝術(shù)思想、鍛煉操作技能，因此針對藝術(shù)類學(xué)生的教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)更加靈活和彈性，區(qū)別于傳統(tǒng)模式是以學(xué)分制進行管理，我們可以探索改變傳統(tǒng)形式，鼓勵學(xué)生參加比賽，根據(jù)獲獎比重來置換學(xué)分，置換的學(xué)分可以算到下一學(xué)期需要修的學(xué)分?jǐn)?shù)，如果有學(xué)生達到了一定的課程學(xué)分，那么下學(xué)期就可以減少學(xué)習(xí)課程，這樣一些優(yōu)秀的學(xué)生便可以有更多的時間和精力進行實踐和創(chuàng)作，他們的優(yōu)秀典型可以發(fā)揮帶動模范作用。

六、加強校企合作，與實習(xí)單位形成互通性

校企合作計劃是學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的促進劑，學(xué)生通過在校外企業(yè)實習(xí)鍛煉，提升自我的實踐能力。校企合作有效發(fā)揮作用，首先，選擇適合學(xué)生專業(yè)的企業(yè)，保證專業(yè)的契合度，這樣學(xué)生才能得到充分鍛煉；其次，提高學(xué)校與公司的互通性，合作采取“走出去，引進來”模式，邀請優(yōu)秀的校企人才到校講課，講授學(xué)生在校內(nèi)聞所未聞，見所未見的知識，校內(nèi)教師到實習(xí)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)新知識，向?qū)W生傳遞新知識。學(xué)生方面，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇讓優(yōu)秀的學(xué)生分階段到公司去歷練，參與公司的項目，不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，了解公司制作的流程，實現(xiàn)真正意義上的專業(yè)提高，把學(xué)校課程變成真正意義上的實踐教學(xué)；最后，吸引優(yōu)秀公司進駐學(xué)校，為其提供免費場地支持，學(xué)生在校內(nèi)實習(xí)。這樣就可以在學(xué)校與公司，學(xué)生與公司之間搭建一個溝通橋梁，實踐教學(xué)變得更為高質(zhì)量、有特色。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)體制改革不僅直接關(guān)系的學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，更關(guān)系到學(xué)校的長足發(fā)展，因此，我們應(yīng)該采取積極的改革措施，實現(xiàn)真正意義上的實踐教學(xué)，從而滿足社會日益發(fā)展的需求。

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