音樂教學(xué)中應(yīng)注重音樂知識的趣味性

李 菁

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

音樂教學(xué)中應(yīng)注重音樂知識的趣味性

李 菁

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

小學(xué)音樂教學(xué)中要注重學(xué)生音樂知識的教學(xué)，因?yàn)橐魳分R是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它應(yīng)該貫穿于音樂教學(xué)的過程中。教師在音樂知識的教學(xué)中要注重趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步提升自己的音樂素質(zhì)。

小學(xué)音樂；音樂知識；趣味性

音樂知識的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，教師為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，在教學(xué)中要運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)知識，趣味長技能，為更好的開展教學(xué)活動(dòng)提供有力保障。

一、借助課件趣味教學(xué)

小學(xué)音樂知識相對來說都是基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)，各年級教材中的音樂知識是根據(jù)學(xué)生的年齡階段來科學(xué)設(shè)定的，學(xué)習(xí)難度相對不大。教師要想讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，順利完成教學(xué)任務(wù)，就要注重教學(xué)中的趣味性，可以借助課件來輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受生動(dòng)有趣的音樂課堂。

例如在教學(xué)歌曲《牧童短笛》時(shí)，教師進(jìn)行了音樂知識的講解，并且巧妙的結(jié)合了媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識，為音樂作品的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這節(jié)課中涉及到的音樂知識是切分音，教師在教學(xué)中巧妙的結(jié)合了趣味的課件來進(jìn)行。在課件中加入故事的情節(jié)，用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物來引出音樂知識，如課件播放大頭兒子的動(dòng)畫圖片，讓他帶來一位新朋友，然后就可以引出切分音的幻燈來進(jìn)行講解。對于切分音的使用，教師要多引用一些示范的例子讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以結(jié)合所學(xué)歌曲展開重點(diǎn)的講解及練習(xí)。課件的設(shè)計(jì)要巧妙新穎，在教學(xué)的過程中起到良好的輔助作用，能吸引學(xué)生的注意力，并能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，把音樂知識的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，便于學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握。教師利用課件的巧妙作用，幫助學(xué)生順利完成音樂知識的學(xué)習(xí)。

音樂知識本身的學(xué)習(xí)是單一無趣的，教師要善于利用多媒體教學(xué)來豐富它，讓它變得趣味十足，把學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單化。音樂知識的掌握對于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲是很有幫助的，這樣就能讓學(xué)生把握好作品的節(jié)奏和旋律，更準(zhǔn)確的演唱歌曲，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、加入游戲生動(dòng)課堂

在小學(xué)音樂課堂中音樂知識的教學(xué)還可以借助游戲的手段來進(jìn)行，讓學(xué)知識和玩游戲巧妙的結(jié)合，教師在教學(xué)中要善于動(dòng)腦，把恰如其分的游戲結(jié)合到課堂中，讓游戲服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，打造生動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，歌曲中就涉及到了一個(gè)音樂知識點(diǎn)——拍號四二拍，針對這個(gè)知識的講解，教師巧妙的設(shè)計(jì)了節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)感受四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)。首先教師進(jìn)行了二拍子節(jié)奏接龍的游戲，教師打出節(jié)奏，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，學(xué)生們通過模仿教師的節(jié)奏逐漸掌握了二拍子強(qiáng)弱的節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏接龍的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識更直觀更容易。當(dāng)學(xué)生對四二拍子的節(jié)奏有所認(rèn)知后，教師再將四二拍的含義進(jìn)行講解。節(jié)奏游戲的巧妙安排讓學(xué)生理解知識點(diǎn)更清晰明了，比開始就直接講含義要學(xué)得輕松。另外在記憶四二拍子含義時(shí)，教師也可以結(jié)合游戲進(jìn)行，可以采用擊鼓傳花的游戲讓學(xué)生反復(fù)記憶。當(dāng)教師停止擊鼓，花朵落到誰的手里誰就要把四二拍含義說一遍，然后再進(jìn)行傳遞，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。學(xué)生們在這樣的游戲進(jìn)行中牢牢的掌握了音樂知識，游戲的加入讓音樂課堂活力飛揚(yáng)。

游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，教師在音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)中加入游戲的環(huán)節(jié)，可以更好的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂的參與到音樂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，把學(xué)習(xí)變得簡單，把音樂課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識不是問題，從而愛上生動(dòng)有趣的音樂課堂。

三、開展比賽點(diǎn)燃激情

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的激情更高，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中開展比賽，讓學(xué)生在競技中發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在課堂中發(fā)揮其主體的作用，學(xué)的開心，賽的激烈，讓音樂課堂成為他們學(xué)習(xí)的樂園。音樂知識的學(xué)習(xí)就在這樣的輕松氛圍中順利的完成，學(xué)習(xí)變得樂趣無窮。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí)，教師針對作品中的音符展開認(rèn)知教學(xué)，并結(jié)合了有趣的比賽，讓學(xué)生通過激烈的比賽掌握音符的名稱和拍子數(shù)。教師將音樂知識以幻燈的形式展示給學(xué)生，讓他們快速記憶全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符的記譜法和拍子數(shù)，看誰是班里的最強(qiáng)大腦。然后教師采用分組競賽的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師隨機(jī)寫出音符讓學(xué)生說出名稱及拍子數(shù)，學(xué)生們在激烈的搶答中公布答案，當(dāng)回答正確時(shí)，將為本組贏得分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)將會扣除分?jǐn)?shù)，學(xué)生們在比賽的感召下記憶得很認(rèn)真，都想為本組贏得分?jǐn)?shù)，而比賽的過程也是對學(xué)生知識掌握程度的檢驗(yàn)。學(xué)生們在比賽中進(jìn)行著反復(fù)的記憶練習(xí)，知識在來回的強(qiáng)調(diào)中逐步被認(rèn)知。比賽的巧妙結(jié)合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們在競賽中充分感受音樂課堂的愉悅。

學(xué)生在比賽的開展中點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情，他們積極的參與課堂活動(dòng)，思維靈動(dòng)的展開記憶，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富多彩，開創(chuàng)出趣味生動(dòng)的音樂課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生享受比賽的過程，讓比賽成為學(xué)習(xí)音樂知識的動(dòng)力，推動(dòng)音樂課堂優(yōu)化發(fā)展。

總之，在小學(xué)音樂的課堂中，教師要打好基礎(chǔ)教學(xué)的根基，注重音樂知識的滲透，只有音樂基礎(chǔ)知識掌握了，才能更好的把握音樂課堂，從而圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù)，而音樂知識的學(xué)習(xí)要講求趣味性，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)歌曲，在自由快樂的情緒帶動(dòng)下展示作品，享受快樂的音樂教學(xué)，營造精彩紛呈的活力課堂。

[1]胡慧.小學(xué)音樂中的“趣味性”教學(xué)[J].教師,2009(07).

[2]張敏.小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略探討[J].中國校外教育,2016(S2).

[3]梁瑋紅.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中讓音樂走進(jìn)孩子的心靈[J].新課程(小學(xué)),2016(01).

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