演奏意識在二胡技巧訓(xùn)練中的運用

魏 巍

（三亞學(xué)院音樂學(xué)院，海南 三亞 572022）

演奏意識在二胡技巧訓(xùn)練中的運用

魏 巍

（三亞學(xué)院音樂學(xué)院，海南 三亞 572022）

二胡演奏技術(shù)是音樂表現(xiàn)的支撐，沒有過硬的演奏功底，對音樂的表現(xiàn)便會力不從心。在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在二胡訓(xùn)練及練習(xí)時往往忽略演奏意識的運用與作用。沒有達到訓(xùn)練預(yù)期的效果。因此，通過演奏意識重構(gòu)技術(shù)與音樂的融合，在二胡技巧訓(xùn)練中具有重要作用。

演奏意識；三角運動定律

意識作為心理學(xué)研究對象，是指人的認識活動，人所特有的心理現(xiàn)象的意識，是包括感覺﹑知覺﹑思維在內(nèi)的一種具有復(fù)合結(jié)構(gòu)的最高級的認識活動；它具有自覺性﹑能動性﹑創(chuàng)造性等特點；在人的各種心理活動中，它發(fā)揮著調(diào)節(jié)﹑控制﹑指導(dǎo)的作用。而演奏意識是演奏過程中，對音色﹑力度﹑節(jié)奏﹑旋律﹑情感﹑意境等思維意識進行調(diào)節(jié)﹑控制﹑指導(dǎo)。在二胡技巧訓(xùn)練及音樂活動中起到至關(guān)重要的作用。

一、演奏意識在音色訓(xùn)練中的運用

音色是二胡技巧訓(xùn)練中的主要內(nèi)容之一，也是二胡初學(xué)者首先接觸與掌握的知識。在二胡音樂表現(xiàn)中，音色富有豐富變化，如輕快﹑如歌﹑渾厚﹑明亮等。掌握多種音色變化方法是更好地情感表達﹑人物刻畫﹑風(fēng)景描寫等的技術(shù)支撐。二胡音色訓(xùn)練分為基礎(chǔ)音色與情感音色訓(xùn)練。在基礎(chǔ)音色訓(xùn)練中演奏意識起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些演奏者或是初學(xué)者，音色概念的建立比較薄弱，由于急攻心切，趕學(xué)習(xí)進度而忽略了對音色的要求與追求，在本該打下扎實基礎(chǔ)階段，沒有養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣﹑培養(yǎng)良好演奏意識，為日后拔高學(xué)習(xí)埋下了隱患，有甚者還要從頭開始學(xué)習(xí)，這對學(xué)習(xí)者造成一定的心理陰影。因此，在二胡訓(xùn)練時，要運用演奏意識對運弓起到調(diào)控﹑調(diào)節(jié)作用。在運弓中首先增強掛弦意識，琴弦與弓子交匯處的交叉點在運弓全過程中得到控制，使得弓速平﹑直﹑勻；右手握弓處是大臂力量的傳導(dǎo)點，也是手與弓子間的延伸交叉點。在運弓過程中，控制運弓弓速，弓段﹑弓位的使用則起到重要的調(diào)節(jié)作用；左手的按音點是產(chǎn)生音高﹑旋律的重要因素。

二、演奏意識在節(jié)奏訓(xùn)練中的運用

節(jié)奏是音樂表達的重要元素之一，好比人體骨骼，標志著音樂情感表現(xiàn)的準確性。無論練習(xí)曲還是樂曲，節(jié)奏型的變化都是豐富與復(fù)雜的。演奏者需嚴格按照樂譜要求進行演奏與訓(xùn)練。不能因為其中的技巧難易而隨意演奏，如果沒有建立良好的節(jié)奏意識，那么對于音樂情感表達﹑作品內(nèi)涵理解等都將會產(chǎn)生模糊狀態(tài)。例如十六音符相同節(jié)奏型×××× ××××：此類節(jié)奏型在演奏時容易丟音，不均勻。尤其在心理上會產(chǎn)生緊張感，導(dǎo)致突然變換速度出現(xiàn)忽快忽慢現(xiàn)象或是演奏含糊不清。所以在訓(xùn)練中需要放慢速度，把每個音演奏清楚﹑音值均等，避免聽起來不夠流暢；組合型節(jié)奏型：組合型節(jié)奏變化豐富，如××× ×× ××× ×× × ××....等組合型節(jié)奏型。組合型節(jié)奏，主要練習(xí)右臂整體運弓組合能動力。不同節(jié)奏﹑情感表達需要不同組合動力。可根據(jù)規(guī)律，分組﹑分樂段﹑分樂句來練習(xí)，切勿從頭練到尾；音階模進型節(jié)奏：一般呈上行或下行音階模進或半音模進。這種音型在樂曲中一般表達激烈﹑歡快﹑熱情，似行云流水般的感覺。演奏者在面對長段技巧難題時，摸索規(guī)律進行分解練習(xí)，尤其換把跳度較大的樂句，需單獨著重練習(xí)。如：1324 3546 5761。在此主要針對練習(xí)中常見問題作以解釋，在樂曲中單一或組合﹑復(fù)雜節(jié)奏型的運用還需結(jié)合音樂需要進行處理。

三、演奏意識在力度中的運用

力度是音樂中表達情緒的重要手段之一。在二胡演奏中，二胡演奏力度需要弓段來調(diào)控而不是依靠弓壓。不同力度組合對弓段的運用也會不同。同等力度訓(xùn)練，如強奏樂段﹑樂句，在演奏此力度時，右手的掛弦意識需要加強，加大弓長運用并結(jié)合腹腔氣息﹑如弱奏樂段﹑樂句，在演奏此力度時，需要右手動力靠前，大臂保持，結(jié)合氣息向上；漸弱漸強樂段﹑樂句，通過改變弓長或弓位﹑弓段選擇，合理分配；突強突弱，是二胡力度訓(xùn)練中較缺乏的運弓能力，一般這種力度練習(xí)在二胡技巧訓(xùn)練中比較少見，但在樂隊演奏中會常出現(xiàn)。此種力度要求對弓段具有一定控制能力，并快速轉(zhuǎn)換動力能力。

四、演奏意識在旋律中的運用

旋律是作品的主要支柱，通過曲式﹑調(diào)式等科學(xué)合理的組織而成，無論練習(xí)曲還是樂曲都必須遵循這種規(guī)律。因此旋律是一首作品表達思想與情感的語匯。在演奏中內(nèi)心需要不斷的哼唱，找出規(guī)律進行樂句劃分，從而衍變?yōu)槠鳂坊磉_。有許多演奏者經(jīng)常不依循旋律規(guī)律，隨意劃分樂句，造成音樂性不夠流暢。如：《蘭花花》樂曲開頭部分，此旋律直接再現(xiàn)主題，也是一首經(jīng)典聲樂作品。在演奏作品前，首先聆聽不同版本的聲樂演唱，然后再模擬練習(xí)。根據(jù)情感需求劃分弓法，不同弓法代表著不同語氣，直接影響情感表達。

二胡技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者最為重要的學(xué)習(xí)部分，在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些演奏者在練習(xí)時不是很注重演奏意識的培養(yǎng)與建立，往往不知道練什么或是為什么練。這不僅大大降低練琴效率，同時也無法達到預(yù)期訓(xùn)練效果。本文主要根據(jù)訓(xùn)練中常見問題作以著重論述，使學(xué)習(xí)者不要盲目練習(xí)，建立良好的演奏理念與意識會對二胡的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。并且對日后提高水平有著直接影響。反之學(xué)習(xí)會很艱難，有的還會導(dǎo)致重學(xué)的尷尬。面對這些，我們在演奏前，一定要先建立演奏意識，學(xué)會在演奏作品中進行理性調(diào)控與指導(dǎo)。避免反復(fù)﹑重復(fù)性的學(xué)習(xí)。

[1]錢志和.二胡演奏中的力度[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版),198.

[2]于紅梅.談二胡演奏中的力度變化[J].上海藝術(shù)家,1999.

[3]孫毅.二胡演奏意識訓(xùn)練的探析[J].海南大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》,2001.

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