加強企業職工教育改革之對策研究

張亞靜

開灤集團公司黨校，河北 唐山 063000

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加強企業職工教育改革之對策研究

張亞靜*

開灤集團公司黨校，河北 唐山 063000

今天，在日趨激烈的市場競爭中，企業要想立于不敗之地，就必須不斷提高自身的綜合實力，而加強企業職工教育培訓是提高企業綜合實力的重要途徑。針對當前國內企業在職工教育培訓方面存在的問題，深化企業職工教育改革應從三個方面著手：一是更新觀念，營造良好的職工教育培訓氛圍；二是建立新的職工教育管理模式，建立健全學習機制、約束機制和激勵機制；三是創新培訓形式，豐富培訓內容，確保培訓效果。

職工教育改革；管理模式；培訓效果

今天，在日趨激烈的市場競爭中，企業要想立于不敗之地，就必須不斷提高自身的綜合實力，而加強企業職工教育培訓是提高企業綜合實力的重要途徑。當前，國內企業在職工教育培訓方面存在著一些問題，如思想認識不足、管理體制有弊端、方式方法落后等，因此，要深化企業職工教育改革。

一、更新觀念，營造良好的職工教育培訓氛圍

企業管理者要從思想上和行為上重視職工教育，要充分認識到企業職工素質對于企業發展的重要性，大力營造熱愛學習的氛圍，潛移默化地影響職工，增強他們的學習興趣。要通過多種形式激發職工認清學習的重要性，使他們認識到：作為一個現代企業的員工，僅僅把自己作為一個生產者是遠遠不夠的，當今時代發展日新月異，新知識、新技術層出不窮，今天不努力學習，明天就會被淘汰，只有不斷提高自己學習新知識、掌握新技術的能力，才能與時代合拍，才能具有崗位競爭力。因此，企業職工必須對學習始終保持濃厚的興趣和自覺性，學習即工作，學習即生活，這是每個現代企業員工必須樹立的新觀念。

二、建立新的職工教育管理模式，建立健全學習機制、約束機制和激勵機制

(一)建立新的教育管理模式

首先，要建立健全領導機制。學習是企業的長效管理，而不是一次性工程。因此要嚴密組織，堅持“加強領導，逐級負責，分工協作，歸口管理”的原則，實行責、權、利掛鉤，制定企業教育的政策、法規、規章、辦法等。其次，完善職工教育管理體制。企業負責人要對本企業職工教育負有直接責任，要把實施職工教育培訓列入企業負責人任期目標責任制，并和企業領導年薪制掛鉤。最后，改革和完善職工教育投資方式。可按照“誰投資，誰受益”的原則，通過企業投入、培訓實體創收、員工個人負擔等途徑，實現職工教育經費投入多元化。

(二)建立健全學習機制

企業要想打造核心競爭力，必須要構建與之相適應的培訓學習機制。首先，職工教育是一個系統工程，要圍繞教育目標，統一規劃，分步驟實施。其次，職工教育培訓應服務于企業的生產和發展戰略，實施深度素質培訓。即：教育培訓管理者不僅要隨著市場需求和企業生產經營發展的需要及時主動地進行培訓目標調整，而且要考慮到企業的戰略方向與戰略的具體實施，構筑共同愿景，使員工看得到企業的發展前途，并愿意為之共同努力。最后，要制定和完善科學的崗位規范和職業技術等級標準，要以提高工作能力為重點，突出培訓內容的針對性和實用性，以及企業發展的前瞻性，盡力避免教與學、學與用的脫節。

(三)建立健全約束和激勵機制

企業組織的教育培訓，需要職工自身的自覺參與，也需要一定的約束和激勵機制。人力資源部門要完善任職資格制度，嚴格執行崗位資格認證，堅持先培訓后上崗；規定每個人在一定時間內必須參加適當的學習培訓，實施競聘上崗，“能者上，庸者下”；學習與職稱評定、晉升降級、工資待遇等掛鉤，同時還要將精神鼓勵與物質激勵相結合，讓那些肯學習、有知識、有才能、有技術、有貢獻的員工及時得到晉升，取得高收入。這樣，一方面能使職工教育真正成為職工的基本需要和自覺行動，另一方面，也可以施展員工的才華，滿足其成就感，為企業留住人才，實現更高的企業價值。

三、創新培訓形式，豐富培訓內容，確保培訓效果

(一)強化師資隊伍建設

職工教育本身并不是目的，培訓收到較好效果才是目的。解決當前職工教育工作中存在的教育思想、教學方法和教育質量的問題，關鍵是要打造一支優秀的企業培訓師資隊伍。因此，企業應高度重視培訓教師隊伍建設。一要鼓勵優秀人才經過必要的培訓充實到職工教師隊伍中去，并且給全體教師定期進修的機會。二是可以從生產一線、高級技術人員和能工巧匠中選拔具有較強實踐能力又有較高授課水平的職工進入到兼職教師隊伍中來，逐步壯大教師隊伍，充分發揮職工教師對各專業、各工種的技術理論專長，為提高職工培訓質量奠定基礎。

(二)豐富培訓形式和內容

我國現有職工教育培訓方式往往比較僵化、單一，培訓內容老舊或與實際脫節，培訓效果不佳。企業職工教育要創新形式、豐富內容，以達到最佳的培訓效果。

培訓要從被動型向主動型轉變，并采取多種方式。要切實轉變作風，堅持一切為生產經營服務，一切為一線職工服務的原則，深入基層車間班組搞調研，結合企業生產經營實際，主動送教上門；要采取崗前培訓、崗位適應性培訓、講座式培訓、校企“聯姻”、互聯網學習等多種形式，豐富培訓方式；要改變傳統的“填鴨式”教學方法，可以結合職工特點，適當增加一些技術表演、崗位練兵、能手競賽等輔助的教學形式，使學員學做合一，手腦并用，理論聯系實際，提高操作水平。

培訓要區分層次，豐富內容。在培訓工作中，要注重針對性教育，對于不同崗位和不同知識層次的員工，要加以區別對待，制定不同的培訓計劃和培訓內容。同時，職工教育培訓要與企業生產經營、員工工作相聯系，要加強教學內容的針對性和實用性，突出崗位專業知識，突出操作技能，并貫徹“工作學習化”和“學習工作化”的理念，做到“全過程學習”。

張亞靜(1983-)，女，漢族，河北唐山人，法學碩士，開灤集團公司黨校，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

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