鋼琴指法教學問題試分析

楊 媚

漯河職業技術學院音樂系，河南 漯河 462002

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鋼琴指法教學問題試分析

楊 媚

漯河職業技術學院音樂系，河南 漯河 462002

鋼琴指法教學是關系到鋼琴學徒一生演奏生涯的重要環節所在，因此，從這個角度出發，新時期我們深入研究鋼琴指法教學相關問題，有著非常重要的現實意義。本文從探討指法對于鋼琴學習的重要意義出發，詳細闡述了鋼琴指法教學所占據的重要性和重要地位。而后又深入分析了鋼琴指法教學的基本原則。最后，針對鋼琴指法教學難點問題，筆者做了觀點性和理論性的論述分析。

鋼琴；指法教學；教學原則；教學難點

一、指法對于鋼琴學習的重要意義

著名的鋼琴大師鋼魯賓斯坦曾經有過這樣的觀點，在他的觀點當中，所謂的演奏鋼琴的秘訣，無非是在正確的地方應用正確的指法，按動正確的琴鍵[1]。由此，我們可以明確看出來鋼琴指法對于鋼琴實際演奏的重要作用。筆者認為，正確是指法的運用可以為彈奏者節約時間和精力，從而提升彈奏效率。另外，鋼琴指法的運用體現了演奏者對于鋼琴作品的理解和對作曲家整體風格掌握以及音色的處理。

事實上，我們從開始學習鋼琴的時候，彈奏鋼琴就離不開指法的學習[2]。這是由于，就鋼琴的構造來說，只要手指接觸到鋼琴鍵就會發生音響，指法對于音響的效果和正確性有著莫大的關系。我們可以這么理解，正確而適當的指法可以進一步減少手指的運動程度，減少不必要的手指消耗，對于技巧上的困難也有相應程度的降低，能夠讓演奏者可以清晰的看到所演奏音樂的基本陳述，對于背譜和掌握演奏風格來說也是有著很大的幫助[3]。

二、鋼琴指法教學原則分析

(一)關于要從藝術表現角度來進行指法選擇教學

在筆者的觀點里，教師進行鋼琴指法教學應當立足于藝術表現角度來具體對學生進行教學，教導學生學會從藝術表現角度出發，如何去正確選擇指法。這實際上是鋼琴指法教學中最為重要的一個原則，但通常也是容易被大多數人所忽略的一個原則。

(二)關于順指法的教學原則

我們這里所說的順指法其實就是要盡量使得手指能夠自然運行，對音樂進行流暢的表達。具體教學內容為：要讓學生可以在練習的時候運用每個手指單獨的技法來進行練習，空鍵的時候也要具體運用手指來進行空放。這個基本原則的教學看似簡單，但實際上需要大量的教學技巧在作為支撐。

(三)關于關于同音同指法的教學原則

我們在這里所說的同音同指，具體來說就是要在指法教學當中，同樂段的一組音，要引用同一指法來進行教學[4]。這樣的教學的目的可以使得演奏者能夠對彈奏模式產生相對比較好的記憶效果和演奏習慣。我們在實際教學過程當中，一定要讓學生在選擇指法的時候，同時注意手指的形態，彈奏距離。要知道，不同的音域，應用適合的手指演奏可以發出更為貼切的聲音，這對于學生克服實際彈奏困難有著相當的幫助作用。

(四)關于注重個性指法的教學原則

每個彈奏者都有不同的演奏習慣，同時手指形態和優勢也不盡相同[5]。舉個例子來說吧，像是對于大拇指來說，最有力量的指頭彈奏飽滿音則比較合適；相對的第四指則適合彈奏精細的聲音。然而，每個人的手指優勢不同，我們在實際教學過程中也要注意為學生分析他們自身的優勢，有針對性的進行訓練。

(五)關于指法要求連貫的的教學原則

彈奏鋼琴作品，最為重要的就是彈奏的連貫性，這對于初學者來說是有很大困難的。我們在實際教學過程中，一定要注意對實際指法的應用性教學，從淺到深，逐步為學生提示好指法連貫的重要性，在持續不斷中訓練學生基礎指法[6]。

三、鋼琴指法教學難點分析

音樂是人們對于外界藝術感受的表達方式，鋼琴的特點有三：1、音域寬；2、音量、音色豐富；3、多聲部演奏，堪稱音樂之王。我們這么理解，鋼琴指法其實是我們進行鋼琴教學關鍵所在，在這眾多的指法當中，拇指和小指的運用方法是鋼琴指法的重點也是難點所在。作為一名初學者來說，首先要對每個手指進行獨立的訓練和觸鍵速度以及力度訓練。在針對于我們剛才所說的難點拇指和小指指法當中。由于拇指的特點是短粗有力，運用頻率相對遲緩，而小指則短細柔弱，缺乏彈性和力度。在實際觸鍵過程中，我們要求的觸鍵部位不是外側而是指端，在實際演奏中由于這兩種指型自身所帶來的缺點也進一步導致了手腕壓拇指和手掌幫小指的錯誤動作。這兩種錯誤動作都會導致聲音出現相當程度的含混不清。要知道拇指雖然力量強于其他手指，但是非常不像其他手指一樣受控制，但是在鋼琴演奏過程中還需要依靠拇指做眾多的指法轉換。因此，教師在實際進行指法教學的過程當中一定要注意指導學生進行拇指轉彎動作的銜接聯系，使其避免拇指平躺下來養成習慣[7]。

對于小指來說，作為鋼琴指法中的另一個難點和重點，我們在實際教學過程中要教導學生盡量避免用小指彈奏樂曲當中的骨架音以及在樂譜中出現的強音。筆者認為，對于小指的訓練方法來說，“高抬指訓練，低抬指使用”這套方法是非常適合的，這樣的教學可以讓學生盡量的去避免無謂的小指動作的浪費，進而在聯系中逐步提升手指的柔韌度，進而才能發揮出完善的指法應用的到實際的演奏當中。

四、結束語

總而言之，鋼琴指法是鋼琴演奏中最為重要的內容所在，應當引起我們足夠的重視。在實際鋼琴教學中，我們應當以為學生建立完善的鋼琴指法原則出發，從基礎做起，為學生養成一個良好的演奏習慣。我們可以這么理解，鋼琴指法說到根本上，其實也就是對整個模式建設和研究的過程，在這其中也有很多內在的規律和經驗存在，所謂的指法技巧也在于此。筆者從事鋼琴教學研究工作多年，在鋼琴教學生涯中對于鋼琴教學有了自己的心得體會，希望能對同行起到借鑒的作用。

[1]李玉春.試論鋼琴指法教學[J].牡丹江教育學院學報，2004，05：86-87.

[2]朱瓊.當代鋼琴教學中指法的重要性及運用分析[J].音樂時空，2015，01：126.

[3]任怡.論鋼琴教學的指法藝術[J].鋼琴藝術，2015，07：28-34.

[4]唐玲.芻議鋼琴教學中指法的教學[J].現代國企研究，2015，08：77.

[5]李海瑩.淺談鋼琴指法教學中應注意的幾個問題[J].新課程(下)，2011，04：45.

[6]李羚.淺談《哈農鋼琴練指法》教學的新思路[J].世紀橋，2006，12：150-151.

[7]高蓮花.探討鋼琴教學中指法的重要性及教學對策[J].音樂大觀，2014，10：165.

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