針對當前大學體育教學改革的幾點意見

劉 燁

鄭州科技學院，河南 鄭州 450064

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針對當前大學體育教學改革的幾點意見

劉 燁

鄭州科技學院，河南 鄭州 450064

在大學的教育中，體育教學是一個非常重要的組成部分。但是，目前多數(shù)大學的體育教學都或多或少的存在著這樣或那樣的問題，體育教學改革可謂是刻不容緩。本文旨在通過分析現(xiàn)在的大學體育教育所處情況，所存在的問題，針對大學體育教學改革提出幾點意見。

普通高校；體育教育；教學改革

在21世紀的今天，社會對一個大學生的要求不像以前那樣簡單，社會要求我們不僅會讀書，還要求我們德、智、體等各方面全面綜合的發(fā)展。擁有一個健康的體格，是當代大學生投身到祖國的建設中的前提，以健康為首，是體育教學中最重要的一點。但許多大學對體育課程的設置觀念上比較落后，跟不上時代的發(fā)展，所以，我們對大學體育教學進行改革是非常有必要的。

一、我國部分高校體育教學存在問題

我們分兩個角度來看，我國大部分全日制大學中的體育教學和體育學習觀念落后。體育教學方面，有些老師認為，體育課作為大學眾多課程中的一個非專業(yè)學科門類(體育專業(yè)的除外)，沒有專業(yè)課那么強的專業(yè)性學習，不需要對其投入那么多精力，而且在普通大學中，體育課是作為公共課出現(xiàn)在大家的眼前的，所謂公共課，一個老師會同時帶好多個班級上課，老師大概只能從出勤率上來打分，即只要能保證正常出勤，大部分的同學都可以及格，從而就忽視了上課的質量。

從體育學習角度，從我們自身出發(fā)，同學們只把課程及格作為最終目標，只是為了最后的成績去上課，被動的參與到體育活動中去，甚至有部分同學抱著僥幸心理不去上體育課，因為老師并不會每節(jié)課都點名，也可以看出體育課在他們的心里是沒有份量的，是可以不上的。另外，體育方面的教學內容無創(chuàng)新，體育課對同學沒有吸引力，同學們對其也不感興趣，以至于此課程也沒有能夠促進學生綜合的發(fā)展。關于體育教學的教學設施也不完善，只能進行一些簡單的課程教學，比如籃球、足球、乒乓球等等，無法滿足大量學生對體育學習的需求。

二、當前大學體育教學的改革措施

(一)跟隨相關政策引領，對體育教學目標進行準確定位

2002年，我國教育部新頒發(fā)了一個關于體育教育方面的綱要，即《全國普通高校體育課教學指導綱要》，它是21世紀大學為大學生制定體育改革方案的大綱。學校老師應該把國家對體育教學的課程標準研究徹底，找準符合每一年級每一階段體育教學的目標，做到體育教學低耗高效。

(二)創(chuàng)新教學理念

據(jù)調查，同學們對體育課不感興趣的多半原因是因為之前學習體育過程中，枯燥無聊，上課基本上就是跑步然后休息，同學們不喜歡跑步，因為覺得累，休息的過程中又覺得體育課也沒有什么意思。所以對教學理念進行創(chuàng)新，使體育教學人性化。大學生可以根據(jù)自己興趣愛好選擇自己喜歡的體育運動方式，也就是說對于體育課程同學們可以通過選課的方式選擇自己的體育教育。

(三)提高課堂的使用效率，增加同學們對體育學習的興趣

在教學過程中，注意培養(yǎng)同學們對體育學習的興趣，要想使同學們不再被動而是主動的參與到體育運動的學習中，興趣是最大推動力，同時在上課中，教師需要起一個引導作用，同學們不能一味的聽而不做，相反的，讓同學們把學到的內容多加練習，因為學到專業(yè)技能的最基本的途徑就是練習，通過練習提高同學們課堂的使用效率。

(四)加強完善體育教學設施的力度，開展多元化體育教學

干凈柔軟的塑膠跑道，廣闊的綠茵場，這些是一個普通大學最基本的配置，但不能就此止步，而且據(jù)調查，就針對女生進行體育運動而開展的課程相對較少，可以增加幾類新的體育運動，比如說健美操、羽毛球等，相應的運動設施也要配備。多元化體育教學模式，英語學習有ENGLIAH CORNER，體育學習也可以設立CLAB，這是一種新的體育教學模式，它不僅可以滿足學生對體育學習的需求，而且還使課堂氛圍更輕松，從真正意義上促進了學生的身心發(fā)展。

(五)不斷改善對體育課程為代表的公共課的評價體系

大部分學校為了方便管理統(tǒng)計，像體育課和計算機這樣的公共課的評價標準和專業(yè)課是一樣的，即平常出勤和期末考試成績。但是既然是公共課，大家都有廣泛的基礎，所以對待此類課程從來不重視，去都不去，更不用談質量。我們應該對公共課修訂不同的評判標準，公共課看期末成績的同時，還要對其進行等級評判，定期進行等級測試，最后可以分為ABC等幾個等級，每一個等級的分數(shù)則不同，幾次等級測試之后分數(shù)相加60分以上為及格。這樣大家就會自覺對其進行學習。

三、總結

體育教學是大學教學非常重要的一部分，體育課是同其他專業(yè)課一樣教給學生專業(yè)技能，更重要的是我們要教會學生自己主動進行體育運動和體育鍛煉的思想和方法，我們現(xiàn)在的教是為了以后的不教，俗話說“授人于魚不如授人于漁”，新的教育環(huán)境下我們有了更好更高更強的要求，進行新一次的體育教學改革，將會擴大老師體育教學與同學學習體育的自主空間，使體育與社會和諧發(fā)展。

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[2]吳彬.關于當前大學體育教學改革的幾點思考[J].科技資訊，2015，27：148+150.

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